Una presentación basada en los diferentes modelos pedagógicos, teniendo en cuenta la participación grupal en comunicación y educación.

1. Proyecto Modelos
Pedagógicos.
Participación grupal en
Comunicación y Educación.
Integrantes:
Jhonatan Valencia
Diana Carolina Alzate
Institución:
Marco Fidel Suarez.
Muestra:
Sede primaria, niños de cuarto de primaria.
Medellín –Colombia.

2. Justificación
La tarea de la edu-comunicación se ve evidenciada en el comportamiento
de ambos (Comunicación y educación) en el ámbito social y la
construcción de individuos con referencia a distintos modelos. Su objetivo
es precisamente la introducción de los medios de comunicación en la
escuela e impulsar caminos de formación y transformación en el proceso
enseñanza-aprendizaje con MEDIOS ALTERNATIVOS.
Actualmente se logra percibir cada vez más la influencia de los medios en
las instituciones educativas y el desafío se encuentra en hacer que dicha
influencia sea conveniente para el estudiante teniendo en cuenta la
inclusión desmedida de la internet en asuntos diarios.
Por ello focalizamos este proyecto en la búsqueda de la implementación
de la WEB como herramienta base para la pedagogía en la educación
primaria, haciendo uso de la información que puede proveer y los
elementos audiovisuales que pueden permitir que el estudiante
permeabilice el conocimiento que se le plantea.

3. Objetivo general
 Fomentar el uso de las TIC’S como herramientas
de construcción de referentes para el alumno en
su proceso de aprendizaje, por medio de
herramientas que lo incluyan más en su función –
ejecución y le permitan comprender de una forma
más rápida y efectiva el concepto a trabajar,
desarrollando sus capacidades cognitivas de una
manera más didáctica y funcional; además de ser
un método de construcción de conciencia sobre el
buen uso de la WEB en la escuela.

4. Objetivos específicos
 Ayudar a relacionar acciones cotidianas con el concepto de
cada valor.
 Orientar y educar a los niños a reconocer el significado de los
valores en situaciones problemáticas o de relación
interpersonal.
 Promover los valores como forma de desarrollo y forma de
vida en la proyección de adultos íntegros.
 Dar a conocer los valores como normas de conducta o
actitudes que se deben asumir para el diario vivir.
 Generar conciencia sobre la importancia que la internet tiene
sobre la información y como puede hacerse parte del estudio
en el hogar, manejando estas herramientas telemáticas.
 Enseñar el buen manejo de la WEB desde temprana edad,
pues es un medio actual y futurista en la educación e
información.

5. MODELO TRADICIONAL
El modelo tradicional, es el que
implementan en la institución estudiada

6. Explicación
Para idealizar el proyecto tomamos en cuenta el modelo de
tecnología educativa y el modelo activo, este apoya al estudiante
en su rol de conductor activo de sus propios aprendizajes y a la
realidad, objetivo del aprendizaje. El propósito de la labor educativa
es, preparar a los estudiantes para la vida, adaptar a los niños al medio
social adulto.
Según este modelo es necesario organizar el aprendizaje en función
de los intereses de los estudiantes y de lo que pueden aprender. El
trabajo individual va en primer plano, cada uno avanza a su ritmo y
el trabajo en grupo reúne a quienes tienen preferencias comunes e
igual nivel de progreso.
El estudiante aprende a partir de la manipulación, la
experimentación, la invención, el descubrimiento y lo va haciendo
conforme su maduración se lo permita: "manipular es aprender”.
Este modelo sitúa al docente en un rol de facilitador, auxiliar o
animador responsable de preparar materiales concretos, para que los
estudiantes tengan la experiencia de operar sobre éstos y "descubran",
por sí solos, las leyes y reglas que rigen las ciencias, la naturaleza y

7. La relación
Alumno –
Docente
• El docente elabora el
programa y el alumno
se autoinstruye.
métodos
• Autoaprendizaje,
juegos didácticos , los
medios docentes son
libros, computadores
• Facilita la educación a
distancia.
Característi
ca
• Estímulo – Respuesta.
Estímulo – Conducta –
Reforzamiento.
Tecnología
educativa

8. Modelo
Activista
¿Qué enseñar?, ¿Cuánto
enseñar?,¿Cómo
enseñar?¿Con qué enseñar?
El estudiante aprende a partir de
la manipulación, la
experimentación, la invención, el
descubrimiento y lo va haciendo
conforme su maduración se lo
permita.
Organizando el aprendizaje en
función de los intereses de los
estudiantes y de lo que pueden
aprender de forma continua y
práctica a su ritmo.
Estrategias pedagógicas como:
Problema: Desarrollo de
problemas científicos y sociales.
Objetivo: Desarrollo de
actividades de pensamiento.
Contenido: Lógica en ciencias
Método: Enseñar a pensar.
Forma: Aprendizaje Individual
Medios: Sistema de información
Evaluación: procesos
cualitativos.

9. RELACIÓN DOCENTE-
ALUMNO
libertad para hablar y
actuar, sin ser el
educador quien impone
que lo sabe todo.
SE CARACTERIZA:
por la humanización de la
enseñanza, al reconocer
en el niño sus derechos,
capacidades e intereses
propios.
METODOLOGÍA
autoconstrucción del
conocimiento,
manipulación - aprender
haciendo
y el desarrollo de las
capacidades individuales.
Modelo activo

10. Descripción
El trabajo establecido para el cumplimiento de los objetivos será
un BLOG que gozará de distintas entradas con una metodología
didáctica para que el conocimiento de los valores sea entendido y
se pueda poner en práctica en la construcción del tejido social
para lograr la paz.
La idea es usar herramientas muy comunes que incitan a la
lectura, pero que ayudan a que el estudiante relacione conceptos
y esto a su vez, permite que los recuerde y sea capaz de
incorporarlo en su actuar sin que necesite previa instrucción.
El Blog consta en cada entrada de una parte de teoría en
lenguaje no técnico, si no dinámico para que sea entendida por
los niños y otra parte de práctica e inclusión activa de los
estudiantes para que participen de las actividades y lecturas del
contenido del blog y para que al finalizar sepan crear su propio
blog.

11. El blog contendrá 10 entradas didácticas:
Se desarrollan parte de teoría sobre los valores para la
paz y se verán reflejados en distintas actividades
como:
 Entrada uno y dos de introducción y más las otras
con:
 Juegos (crucigrama, sopas de letra y un test donde
los niños son activos al responder y retroalimentan el
blog.)
 Videos y cuentos y lecturas (donde se evidencien los
valores su explicación y su importancia)
 Historietas (donde se puedan dejar elementos al aire
sobre los valores, pero que de igual forma se
entienda).

12. Desarrollo del Blog
Primera entrada: Introducción a los valores (¿qué son?, ¿Para qué son?, ¿Por qué son
importantes?), se utilizará la teoría tradicional y luego se le dará explicación.
Veamos:
Los valores son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada
individuo, es una cualidad que justifica una actitud positiva.
 De los valores depende la convivencia con los demás y la armonía con nuestros
semejantes.
 Hay diferentes clases de valores pero todos tienen como fin mejorar al ser humano
como persona. La siguiente clasificación más amplia es:
 Valores intelectuales: se relaciona con el conocimiento, la verdad y la cultura.
 Valores económicos: proporcionan una perspectiva económica del valor de los bienes y
servicios.
 Valores sensibles: Son valores que común-mente se siente, física y moralmente.
 Valores estéticos: nos muestran lo bello en todas sus facetas.
 Valores biológicos: son los que nos dan salud, están presentes en todas las normas de
limpieza.
 Valores morales: son los parámetros que nos permite juzgar si un acto es bueno o malo.
 Valores religiosos: nos permiten evolucionar espiritualmente y así estar más cerca del
creador.

13. Segunda entrada:
Se comienza con una lectura y usamos el material previamente
propuesto: la explicación e introducción y un video con el cuento de la
hormiga llamado practiquemos los valores. Para terminar y
complementar lo que son y las funciones de los valores en la sociedad.
https://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjE
Tercera entrada:
Se inicia con la explicación de cada valor para la paz, Lectura del primer
valor la Educación y su respectivo cuento “ La zorra y el perro ”, luego se
expondrá la sopa de letras que contienen otros valores diferentes a los
explicados en nuestro blog, cada niño que encuentre un valor lo debe
escribir de manera creativa en su cuaderno y explicarlo con sus palabras.
A continuación la actividad de la sopa de letras en parejas.

14. Sopa de letras:
Para trabajar en
parejas y cuando
encuentren un solo
valor lo deben
desarrollar y explicar
en su cuaderno de
manera creativa.

15. Cuarta entrada:
Se inicia con la lectura del valor El respeto, igual como iniciamos las
entradas con un valor, el cuento de dicho valor se llama “ Los jóvenes y las
ranas ” y presentamos el video a continuación, donde haremos una
socialización del video en el foro de esta entrada del blog donde los
alumnos tienen la oportunidad de comentar sobre el respeto y el video visto.
Video: http://www.youtube.com/watch?v=kEzWVBwIovg (Fábula sobre el
respeto)
Quinta entrada:
Comenzamos con el valor de La amistad, que es el vínculo que nos permite
compartir experiencias, el cuento de la amistad es “ El águila y la zorra ” y
luego de la lectura inicial del valor, cantaran canciones relacionadas con los
valores, las cuales están enlazadas a esta entrada del blog, lo harán en
grupo con orientación de la profesora que maneje el audio.
Canciones: http://www.youtube.com/watch?v=OIoH2ajsAKA
http://www.youtube.com/watch?v=e5USznswiIc

16. Sexta entrada:
Comenzaremos, con el valor el autocontrol, la lectura y su
cuento llamado “La mujer y la gallina” y luego desarrollaremos
un test publicado en esta entrada del blog sobre como es el
autocontrol y tolerancia de los niños de este grupo, lo que
podrán responder y comentar en la presente entrada.
Séptima entrada:
Se trabaja el valor de la integraciòn, que es la participación en
la sociedad, reflejado en su cuento “Los hijos desunidos del
labrador” y verán en compañía de sus padres la publicación
de la conferencia infantil con el tema: ¿ Por qué integrar las
TIC en educación infantil ?
https://www.youtube.com/watch?v=gBQWNcKy7Lo

17. Octava entrada:
Comenzamos con el valor de la
libertad como la capacidad de
elegir entre el bien y el mal. Su
respectivo cuento se llama “el
lobo y el perro”.
Luego de la lectura y de
analizar el cuento los niños
podràn disfrutar de la historieta
a continuaciòn que ayuda a
fortalecer el tema de los
valores inculcados desde los
padres en el manejo de la
responsabilidad.

18. Novena entrada:
El valor a tratar en esta entrada es la paz, como cimiento
fundamental sobre el cual es posible edificar un ambiente
constructivo y armonioso con su cuento “Los gallos y la perdiz”,
enseguida de leer, se presenta un listado de estrategias para lograr la
paz como mecanismos para resolver conflictos, los alumnos pueden
comentar.
Dècima entrada:
Reflexiònes finales sobre la participaciòn y logro de los objetivos de
el blog, conclusiones, agradecimientos, y nombramiento de los
alumnos destacados y con màs participaciòn directa en los
comentarios del blog.

19. ¡GRACIAS!