El siguiente trabajo ha sido diseñado para aquellos que busquen profundizar su conocimiento en temas acerca de la voluntad y la libertad del ser humano.
El documento presenta una línea de tiempo de los derechos humanos desde el 3000 A.C. hasta la actualidad. Comienza con Ciro el Grande en el 539 A.C. que anunció que los esclavos eran libres y podían elegir su religión, idea que continuó hasta el imperio romano. En 1215 el rey de Inglaterra estuvo de acuerdo con los derechos naturales en la Carta Magna. En 1776 América declaró su independencia y en 1789 la revolución francesa buscó derrocar la democracia
El documento trata sobre el derecho a la vida y los derechos de los niños. Explica que el derecho a la vida es universal y necesario para ejercer otros derechos. Para los niños, este derecho implica tener la oportunidad de vivir su infancia, crecer y desarrollarse. También incluye el derecho a no ser asesinado y a recibir los servicios necesarios para crecer sanamente.
El documento habla sobre la ideología y cómo puede causar problemas entre dos tribus indígenas que comparten un territorio pero tienen diferentes costumbres e ideologías. Las tribus constantemente discuten y tratan de perjudicarse la una a la otra. Las soluciones propuestas son que aprendan a convivir respetando sus diferencias o que dividan el territorio y establezcan reglas de convivencia. La conclusión es que la ideología puede causar conflictos pero también ayudar a resolverlos si se aceptan diferentes puntos de vista.
Este documento trata sobre la importancia del derecho a la libre expresión como uno de los derechos fundamentales que permite expresar inconformidades e ideas nuevas. El objetivo es investigar el origen y evolución de este derecho, identificando las necesidades históricas que llevaron a su creación y determinando su importancia actual. También busca analizar los avances en torno a la libre expresión a lo largo de la historia.
Este documento discute el concepto de libertad y si los seres humanos son realmente libres. Explora las ideas de Friedrich Nietzsche sobre cómo la humanidad no es libre debido a las normas impuestas por Dios y su necesidad de depender de algo. Concluye que aunque las personas tienen libertad para tomar decisiones, esta libertad está limitada por las leyes y normas establecidas por los gobiernos y la sociedad.
Las tres generaciones de los derechos humanosGabriela Ruiz
El documento describe las tres generaciones de derechos humanos clasificadas por Karel Vasak. La primera generación incluye derechos civiles y políticos como la libertad y participación. La segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales relacionados con necesidades comunitarias. La tercera generación se refiere a derechos de solidaridad como el derecho a la paz y un medio ambiente sano. La constitución colombiana reconoce ejemplos de cada generación.
Unidad 1 para comprender el concepto de cultura 2-austin2[1]ap100910
El documento presenta una discusión del concepto de cultura desde diferentes perspectivas. 1) Examina la etimología de la palabra "cultura" y cómo su significado ha evolucionado desde cultivar la tierra hasta referirse al desarrollo intelectual y espiritual. 2) Describe cuatro concepciones comunes de cultura: la estética, la sociológica, la antropológica y la psicoanalítica. 3) Explica que la concepción estética se refiere a las bellas artes y manifestaciones del espíritu
Este documento resume ocho importantes documentos históricos relacionados con los derechos humanos, incluyendo el Cilindro de Ciro, la Carta Magna, la Petición del Derecho, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, la Constitución de los Estados Unidos y la Carta de Derechos, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, las Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos Humanos. Cada uno de estos documentos buscó promover libertades civiles y prote
El documento presenta una línea de tiempo de los derechos humanos desde el 3000 A.C. hasta la actualidad. Comienza con Ciro el Grande en el 539 A.C. que anunció que los esclavos eran libres y podían elegir su religión, idea que continuó hasta el imperio romano. En 1215 el rey de Inglaterra estuvo de acuerdo con los derechos naturales en la Carta Magna. En 1776 América declaró su independencia y en 1789 la revolución francesa buscó derrocar la democracia
El documento trata sobre el derecho a la vida y los derechos de los niños. Explica que el derecho a la vida es universal y necesario para ejercer otros derechos. Para los niños, este derecho implica tener la oportunidad de vivir su infancia, crecer y desarrollarse. También incluye el derecho a no ser asesinado y a recibir los servicios necesarios para crecer sanamente.
El documento habla sobre la ideología y cómo puede causar problemas entre dos tribus indígenas que comparten un territorio pero tienen diferentes costumbres e ideologías. Las tribus constantemente discuten y tratan de perjudicarse la una a la otra. Las soluciones propuestas son que aprendan a convivir respetando sus diferencias o que dividan el territorio y establezcan reglas de convivencia. La conclusión es que la ideología puede causar conflictos pero también ayudar a resolverlos si se aceptan diferentes puntos de vista.
Este documento trata sobre la importancia del derecho a la libre expresión como uno de los derechos fundamentales que permite expresar inconformidades e ideas nuevas. El objetivo es investigar el origen y evolución de este derecho, identificando las necesidades históricas que llevaron a su creación y determinando su importancia actual. También busca analizar los avances en torno a la libre expresión a lo largo de la historia.
Este documento discute el concepto de libertad y si los seres humanos son realmente libres. Explora las ideas de Friedrich Nietzsche sobre cómo la humanidad no es libre debido a las normas impuestas por Dios y su necesidad de depender de algo. Concluye que aunque las personas tienen libertad para tomar decisiones, esta libertad está limitada por las leyes y normas establecidas por los gobiernos y la sociedad.
Las tres generaciones de los derechos humanosGabriela Ruiz
El documento describe las tres generaciones de derechos humanos clasificadas por Karel Vasak. La primera generación incluye derechos civiles y políticos como la libertad y participación. La segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales relacionados con necesidades comunitarias. La tercera generación se refiere a derechos de solidaridad como el derecho a la paz y un medio ambiente sano. La constitución colombiana reconoce ejemplos de cada generación.
Unidad 1 para comprender el concepto de cultura 2-austin2[1]ap100910
El documento presenta una discusión del concepto de cultura desde diferentes perspectivas. 1) Examina la etimología de la palabra "cultura" y cómo su significado ha evolucionado desde cultivar la tierra hasta referirse al desarrollo intelectual y espiritual. 2) Describe cuatro concepciones comunes de cultura: la estética, la sociológica, la antropológica y la psicoanalítica. 3) Explica que la concepción estética se refiere a las bellas artes y manifestaciones del espíritu
Este documento resume ocho importantes documentos históricos relacionados con los derechos humanos, incluyendo el Cilindro de Ciro, la Carta Magna, la Petición del Derecho, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, la Constitución de los Estados Unidos y la Carta de Derechos, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, las Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos Humanos. Cada uno de estos documentos buscó promover libertades civiles y prote
El documento trata sobre los derechos de libertad y analiza conceptos como la libertad según Locke, Montesquieu y en las sociedades tradicionales despóticas. Incluye ejemplos y contraejemplos de diferentes libertades como la de tránsito, expresión, religión y reunión. Finalmente propone actividades como ver videos y responder preguntas sobre los temas abordados.
Este documento resume la historia de los derechos humanos desde el año 3000 a.C. hasta la actualidad. Comienza describiendo las primeras ideas de derechos en Mesopotamia y Persia en el 539 a.C., y continúa explicando cómo se desarrollaron y expandieron conceptos como la ley natural en Grecia, Roma e India. Luego resume documentos y eventos clave como la Magna Carta, la Ilustración, la Revolución Francesa y Americana, y la declaración universal de derechos humanos de 1948. Concluye que la
El documento resume 10 derechos civiles y libertades fundamentales protegidos por la Organización de Naciones Unidas y el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, incluyendo el derecho al voto, libertad de religión, educación, justicia gratuita y la libertad de expresión. Además, explica brevemente conceptos como el libre albedrío, diferentes tipos de libertad como la física, de sentimiento, prensa y religión.
EL PENSAMIENTO, PENSAMIENTO, PENSAMIENTO CRITICO, CONOCIMIENTO, RAZONAMIENTO, ROBERT ENNIS, RICHARD PAUL, BOTKIN, ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO, PENSAMIENTO CRITICO ACTUAL,, TIPOS DE PENSAMIENTO, CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO CRITICO, OBJETIVO DEL PENSAMIENTO CRITICO, IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO CRITICO
ÉNFASIS EN EL PENSAMIENTO CRITICO
El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la neurociencia y la psicología cognitiva. Hace referencia a conceptos como la atención, la memoria, el aprendizaje, el desarrollo cerebral y trastornos neurológicos. Define diferentes tipos de memoria como la memoria sensorial, declarativa, semántica y a corto plazo. También describe conceptos como plasticidad cerebral, periodos críticos y funciones de distintas regiones del cerebro.
El documento resume la historia del Renacimiento en Europa, desde sus orígenes en Italia en el siglo XV hasta su expansión por el continente. Destaca figuras clave como Leonardo da Vinci y Miguel Ángel, así como obras emblemáticas como La Gioconda, La última cena y el David. El Renacimiento significó el resurgir de las artes y las ciencias inspiradas en la cultura clásica.
Este documento contrasta la espiritualidad y la tecnología, discutiendo cómo las nuevas tecnologías pueden conducir al materialismo y la pérdida del sentido de la vida si no se mantiene un equilibrio. También enfatiza la importancia de aprovechar las tecnologías para el conocimiento y el crecimiento espiritual sin olvidar la esencia de ser humano y la relación con Dios.
Los derechos humanos son aquellos derechos inherentes a todos los seres humanos por el simple hecho de existir, y protegen la vida, libertad, dignidad e igualdad de cada persona. Estos derechos se dividen en tres categorías: derechos individuales, derechos sociales, y derechos de los pueblos. Cinco instrumentos internacionales clave defienden los derechos humanos en todo el mundo, incluyendo los Pactos Internacionales de Derechos Civiles y Políticos y de Derechos Económicos, Social
Se explicarán algunos de los conceptos relacionados a esta experiencia educativa, las habilidades de pensamiento, los procesos básicos del pensamiento y se presenta el modelo COL, la bitácora COL como estrategia didáctica que permite diagnosticar y evaluar los procesos de pensamiento.
Orígenes y desarrollo de los Derechos Humanos y vigencia practica en El SalvadorElizabeth_30
Los derechos humanos tienen sus orígenes en el pensamiento griego y se desarrollaron más formalmente en los Estados Unidos y Francia en los siglos XVIII y XIX. En el siglo XX, la Revolución Mexicana y Rusa llevaron al reconocimiento de los derechos económicos, sociales y culturales. En El Salvador, los derechos humanos han sido violados a lo largo de la historia, especialmente durante la dominación estadounidense en el siglo XX. La Oficina de Tutela Legal del Arzobispado ha investigado viol
El documento trata sobre el hombre como ser volitivo y libre. Explica que la capacidad volitiva está asociada al libre albedrío y funciones como la perseverancia y el autocontrol. Describe los procesos volitivos, la estructura del acto volitivo y su relación con los hábitos. También analiza la toma de decisiones y cualidades de la personalidad como la independencia. El documento argumenta que el hombre es libre porque tiene conciencia y voluntad para elegir sus propios objetivos de manera responsable.
Unidad 1. desarrollo humano y libertadssusercfcb50
Este documento presenta la primera unidad de un curso sobre desarrollo humano. La unidad introduce conceptos clave como desarrollo humano, libertad y ética. Explica que el desarrollo humano busca el pleno desarrollo de las capacidades individuales para beneficiar al progreso colectivo. También define la libertad como la capacidad inherente del ser humano para tomar decisiones de manera razonada y voluntaria. Finalmente, explora cómo la razón y la moralidad guían las acciones humanas.
El documento presenta definiciones de los conceptos de responsabilidad y libertad. Define la responsabilidad como la capacidad de asumir las consecuencias de las propias decisiones y responder por ellas. Indica que la libertad es la capacidad de decidir sin impedimentos, pero está limitada por la libertad de los demás. Ambos conceptos son inherentes a la persona y fundamentales para la vida en sociedad.
El documento define la libertad como la capacidad de elegir y analizar opciones para lograr la felicidad. Explica que las personas son libres cuando pueden elegir entre valores y bienes, y que cada elección forma su carácter y determina su destino. También señala que la libertad conlleva responsabilidad por las consecuencias de las decisiones.
Este documento presenta un trabajo escolar sobre los temas de la libertad, la responsabilidad y los valores desde perspectivas objetivistas y subjetivistas. Incluye definiciones de estos conceptos extraídas de varias fuentes bibliográficas y opiniones personales sobre ellos. También propone una solución justa, prudente y equitativa para dar de baja a un grupo escolar ante recortes presupuestales.
2. Autonomía como autodeterminacion y cuidado de sí.pdfljavier0475
La autonomía se refiere a la capacidad de decidir de manera independiente y sin influencia externa. Existen diferentes tipos de autonomía como la personal, económica y política. La autonomía implica tanto la capacidad para tomar decisiones como el derecho a hacerlo. El cuidado de sí mismo se relaciona con el compromiso de cultivar la propia excelencia moral y bienestar a través del autoconocimiento y la autorrealización.
El documento define la libertad como la capacidad de obrar o no obrar de acuerdo a la propia voluntad, ejercida a través de la inteligencia y la voluntad. Si bien la libertad permite tomar decisiones de manera autónoma, está limitada por normas sociales y legales que buscan proteger la libertad de los demás. La libertad requiere asumir responsabilidad por las propias acciones y respetar los derechos ajenos.
La ética es una rama de la filosofía que estudia la moral, la virtud y el deber. Se ocupa de los actos humanos voluntarios que dependen de la razón y la libertad. La ética analiza qué es lo moral y cómo aplicar sistemas morales a la vida social. También examina conceptos como la libertad, los valores y la diferencia entre ética, moral y otras disciplinas.
Este documento describe los principios y valores éticos de la dignidad humana, la libertad y la responsabilidad. Explica que los valores son cualidades que permiten que las personas sean mejores y alcancen sus metas. Aunque las personas son libres de elegir sus propios valores, algunos como la dignidad humana se mantienen a través de las generaciones. Para que los valores guíen la conducta de manera significativa, deben ser el resultado de una elección libre y autónoma después de considerar las consecuencias de diferentes opciones. La libertad conllev
Este documento presenta información sobre los conceptos de libertad, autonomía y valores. Explica que la libertad se refiere a no ser esclavo y distinguir entre libertad y servidumbre. Define la autonomía como la capacidad de auto-determinación y toma de decisiones libres. Finalmente, analiza teorías sobre los valores como independientes o universales desde la perspectiva objetivista, o relativos desde la subjetivista.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a las preguntas sobre los bloques 1 y 2 de la asignatura de Ética y Valores. En la primera respuesta, el estudiante reflexiona sobre lo que aprendió, como que los valores son subjetivos y depende de cada persona, y que es libre pero con límites. En la segunda respuesta, explica que el bloque 2 fue más extenso y complejo que el primero, abordando temas como la libertad que requirieron más análisis desde su propio criterio.
El documento trata sobre los derechos de libertad y analiza conceptos como la libertad según Locke, Montesquieu y en las sociedades tradicionales despóticas. Incluye ejemplos y contraejemplos de diferentes libertades como la de tránsito, expresión, religión y reunión. Finalmente propone actividades como ver videos y responder preguntas sobre los temas abordados.
Este documento resume la historia de los derechos humanos desde el año 3000 a.C. hasta la actualidad. Comienza describiendo las primeras ideas de derechos en Mesopotamia y Persia en el 539 a.C., y continúa explicando cómo se desarrollaron y expandieron conceptos como la ley natural en Grecia, Roma e India. Luego resume documentos y eventos clave como la Magna Carta, la Ilustración, la Revolución Francesa y Americana, y la declaración universal de derechos humanos de 1948. Concluye que la
El documento resume 10 derechos civiles y libertades fundamentales protegidos por la Organización de Naciones Unidas y el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, incluyendo el derecho al voto, libertad de religión, educación, justicia gratuita y la libertad de expresión. Además, explica brevemente conceptos como el libre albedrío, diferentes tipos de libertad como la física, de sentimiento, prensa y religión.
EL PENSAMIENTO, PENSAMIENTO, PENSAMIENTO CRITICO, CONOCIMIENTO, RAZONAMIENTO, ROBERT ENNIS, RICHARD PAUL, BOTKIN, ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO, PENSAMIENTO CRITICO ACTUAL,, TIPOS DE PENSAMIENTO, CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO CRITICO, OBJETIVO DEL PENSAMIENTO CRITICO, IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO CRITICO
ÉNFASIS EN EL PENSAMIENTO CRITICO
El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la neurociencia y la psicología cognitiva. Hace referencia a conceptos como la atención, la memoria, el aprendizaje, el desarrollo cerebral y trastornos neurológicos. Define diferentes tipos de memoria como la memoria sensorial, declarativa, semántica y a corto plazo. También describe conceptos como plasticidad cerebral, periodos críticos y funciones de distintas regiones del cerebro.
El documento resume la historia del Renacimiento en Europa, desde sus orígenes en Italia en el siglo XV hasta su expansión por el continente. Destaca figuras clave como Leonardo da Vinci y Miguel Ángel, así como obras emblemáticas como La Gioconda, La última cena y el David. El Renacimiento significó el resurgir de las artes y las ciencias inspiradas en la cultura clásica.
Este documento contrasta la espiritualidad y la tecnología, discutiendo cómo las nuevas tecnologías pueden conducir al materialismo y la pérdida del sentido de la vida si no se mantiene un equilibrio. También enfatiza la importancia de aprovechar las tecnologías para el conocimiento y el crecimiento espiritual sin olvidar la esencia de ser humano y la relación con Dios.
Los derechos humanos son aquellos derechos inherentes a todos los seres humanos por el simple hecho de existir, y protegen la vida, libertad, dignidad e igualdad de cada persona. Estos derechos se dividen en tres categorías: derechos individuales, derechos sociales, y derechos de los pueblos. Cinco instrumentos internacionales clave defienden los derechos humanos en todo el mundo, incluyendo los Pactos Internacionales de Derechos Civiles y Políticos y de Derechos Económicos, Social
Se explicarán algunos de los conceptos relacionados a esta experiencia educativa, las habilidades de pensamiento, los procesos básicos del pensamiento y se presenta el modelo COL, la bitácora COL como estrategia didáctica que permite diagnosticar y evaluar los procesos de pensamiento.
Orígenes y desarrollo de los Derechos Humanos y vigencia practica en El SalvadorElizabeth_30
Los derechos humanos tienen sus orígenes en el pensamiento griego y se desarrollaron más formalmente en los Estados Unidos y Francia en los siglos XVIII y XIX. En el siglo XX, la Revolución Mexicana y Rusa llevaron al reconocimiento de los derechos económicos, sociales y culturales. En El Salvador, los derechos humanos han sido violados a lo largo de la historia, especialmente durante la dominación estadounidense en el siglo XX. La Oficina de Tutela Legal del Arzobispado ha investigado viol
El documento trata sobre el hombre como ser volitivo y libre. Explica que la capacidad volitiva está asociada al libre albedrío y funciones como la perseverancia y el autocontrol. Describe los procesos volitivos, la estructura del acto volitivo y su relación con los hábitos. También analiza la toma de decisiones y cualidades de la personalidad como la independencia. El documento argumenta que el hombre es libre porque tiene conciencia y voluntad para elegir sus propios objetivos de manera responsable.
Unidad 1. desarrollo humano y libertadssusercfcb50
Este documento presenta la primera unidad de un curso sobre desarrollo humano. La unidad introduce conceptos clave como desarrollo humano, libertad y ética. Explica que el desarrollo humano busca el pleno desarrollo de las capacidades individuales para beneficiar al progreso colectivo. También define la libertad como la capacidad inherente del ser humano para tomar decisiones de manera razonada y voluntaria. Finalmente, explora cómo la razón y la moralidad guían las acciones humanas.
El documento presenta definiciones de los conceptos de responsabilidad y libertad. Define la responsabilidad como la capacidad de asumir las consecuencias de las propias decisiones y responder por ellas. Indica que la libertad es la capacidad de decidir sin impedimentos, pero está limitada por la libertad de los demás. Ambos conceptos son inherentes a la persona y fundamentales para la vida en sociedad.
El documento define la libertad como la capacidad de elegir y analizar opciones para lograr la felicidad. Explica que las personas son libres cuando pueden elegir entre valores y bienes, y que cada elección forma su carácter y determina su destino. También señala que la libertad conlleva responsabilidad por las consecuencias de las decisiones.
Este documento presenta un trabajo escolar sobre los temas de la libertad, la responsabilidad y los valores desde perspectivas objetivistas y subjetivistas. Incluye definiciones de estos conceptos extraídas de varias fuentes bibliográficas y opiniones personales sobre ellos. También propone una solución justa, prudente y equitativa para dar de baja a un grupo escolar ante recortes presupuestales.
2. Autonomía como autodeterminacion y cuidado de sí.pdfljavier0475
La autonomía se refiere a la capacidad de decidir de manera independiente y sin influencia externa. Existen diferentes tipos de autonomía como la personal, económica y política. La autonomía implica tanto la capacidad para tomar decisiones como el derecho a hacerlo. El cuidado de sí mismo se relaciona con el compromiso de cultivar la propia excelencia moral y bienestar a través del autoconocimiento y la autorrealización.
El documento define la libertad como la capacidad de obrar o no obrar de acuerdo a la propia voluntad, ejercida a través de la inteligencia y la voluntad. Si bien la libertad permite tomar decisiones de manera autónoma, está limitada por normas sociales y legales que buscan proteger la libertad de los demás. La libertad requiere asumir responsabilidad por las propias acciones y respetar los derechos ajenos.
La ética es una rama de la filosofía que estudia la moral, la virtud y el deber. Se ocupa de los actos humanos voluntarios que dependen de la razón y la libertad. La ética analiza qué es lo moral y cómo aplicar sistemas morales a la vida social. También examina conceptos como la libertad, los valores y la diferencia entre ética, moral y otras disciplinas.
Este documento describe los principios y valores éticos de la dignidad humana, la libertad y la responsabilidad. Explica que los valores son cualidades que permiten que las personas sean mejores y alcancen sus metas. Aunque las personas son libres de elegir sus propios valores, algunos como la dignidad humana se mantienen a través de las generaciones. Para que los valores guíen la conducta de manera significativa, deben ser el resultado de una elección libre y autónoma después de considerar las consecuencias de diferentes opciones. La libertad conllev
Este documento presenta información sobre los conceptos de libertad, autonomía y valores. Explica que la libertad se refiere a no ser esclavo y distinguir entre libertad y servidumbre. Define la autonomía como la capacidad de auto-determinación y toma de decisiones libres. Finalmente, analiza teorías sobre los valores como independientes o universales desde la perspectiva objetivista, o relativos desde la subjetivista.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a las preguntas sobre los bloques 1 y 2 de la asignatura de Ética y Valores. En la primera respuesta, el estudiante reflexiona sobre lo que aprendió, como que los valores son subjetivos y depende de cada persona, y que es libre pero con límites. En la segunda respuesta, explica que el bloque 2 fue más extenso y complejo que el primero, abordando temas como la libertad que requirieron más análisis desde su propio criterio.
El documento trata sobre la identidad personal, la inteligencia, las emociones, la libertad y la responsabilidad individual. Explica que la identidad se va formando a lo largo de la vida, especialmente durante la adolescencia, y que la personalidad refleja factores internos que dan lugar a un comportamiento único. También analiza conceptos como la libertad, la responsabilidad y la dignidad humana, señalando que todos los seres humanos son iguales a pesar de las diferencias individuales.
El documento discute los conceptos de ética, analizando las diferencias entre concepciones culturales de Oriente y Occidente, y cómo la ética se divide en aspectos materiales y formales. También examina la diferencia entre actos humanos y actos del hombre, y cómo la voluntad juega un papel en la responsabilidad ética. Finalmente, describe el proceso de elección como una interacción entre la inteligencia, la voluntad y la libertad del individuo.
La gobernabilidad , la Libertad y los Derechos HumanosGeovannyValdiviezo
La gobernabilidad se refiere a las condiciones que permiten la acción de gobierno y la capacidad de procesar las demandas ciudadanas. Surge en la crisis de la política occidental de los años 1970. Implica instituciones de gobierno eficaces y legítimas que permitan el libre ejercicio del poder ejecutivo a través de la obediencia cívica. Para algunos autores, depende de múltiples factores interrelacionados. En democracia, implica elaborar instituciones que respondan mejor a las necesidades ciudadanas, incl
La ética estudia la moral, que son las normas que regulan las acciones humanas. Valoramos las acciones de las personas más que sus pensamientos. Las instituciones sociales como la familia y la escuela influyen en los juicios morales. La libertad es un derecho humano y valor, aunque no es absoluta debido a las limitaciones personales y del entorno. La responsabilidad requiere libertad y razón para poder atribuir las consecuencias de los actos a una persona. La autonomía es la capacidad de autogobernarse, mientras que la heteronomía signific
La persona se define como una realidad interna y única que se manifiesta a través de la voz, los gestos y la mirada. Esta realidad interna incluye el carácter, la personalidad y las emociones. Aunque la persona se relaciona con el exterior, modifica el medio ambiente de acuerdo a sus propios intereses e ideales en lugar de adaptarse pasivamente. La persona se caracteriza por la racionalidad, la inteligencia, la voluntad, los sentimientos, la libertad, la responsabilidad, la grandeza y la dignidad.
El documento presenta definiciones de autonomía y heteronomía. Define autonomía como la capacidad de darse reglas a uno mismo sin influencia externa, opuesta a la heteronomía que es estar influenciado por fuerzas externas. También presenta razonamientos autónomos y heterónomos, así como definiciones adicionales de ambos conceptos. Finalmente, incluye evidencia sobre teorías de la libertad en la antigua Grecia, el cristianismo y el existencialismo.
Este documento presenta la definición de autonomía y heteronomía según fuentes como Wikipedia y otros sitios web. Explica que la autonomía se refiere a la capacidad de tomar decisiones por uno mismo sin influencia externa, mientras que la heteronomía implica que las decisiones de un individuo son influenciadas por fuerzas externas. También incluye preguntas de comprensión sobre estos conceptos y un caso hipotético sobre dar de baja a un grupo escolar.
Este documento presenta varias definiciones de autonomía y heteronomía. Define autonomía como la capacidad de darse reglas a uno mismo sin influencia externa, mientras que heteronomía se refiere a acciones influenciadas por fuerzas externas. También incluye definiciones de autonomía como tomar decisiones sobre uno mismo y heteronomía como cuando otras personas toman decisiones por un individuo. Finalmente, presenta un caso sobre dar de baja a un grupo de estudiantes debido a recortes presupuestales y pide propuestas sobre cómo hacerlo de manera just
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2. Introducción
La educación tiene como finalidad contribuir al perfeccionamiento de la persona en todas sus dimensiones. Este
crecimiento personal no estriba en el “tener más” sino en el “ser más”, es decir en el desarrollo de los hábitos de la
inteligencia y de la voluntad (Barrio, 2007) que lo capacitan para gestionar adecuadamente su libertad.
En una sociedad donde existe una gran diversidad de seres humanos, todos tenemos el derecho de poder tomar nuestras
propias decisiones, ser responsables de nuestras acciones y de sus consecuencias. Teniendo en cuenta, la existencia de
una relación directa entre las distintas maneras de criar y como estas se ven reflejadas en los seres humanos.
En cuanto a la voluntad, podría ser considerada una característica inherente en todos los seres, pero debe ser educada y
encaminada de manera correcta para poder convertirnos en ciudadanos de bien.
Como futuras educadoras, es fundamental la buena aplicación de valores, inculcando en nuestros alumnos la voluntad y el
desarrollo de su propia libertad teniendo en cuenta el contexto en el que se desarrollarán.
Es fundamental para tener una sociedad creada por y para el bien, tener en cuenta varios elementos que a futuro van a
influir en el desarrollo de distintos grupos sociales, es por eso que en el presente trabajo, se tomarán en cuenta puntos
desde un concepto base acerca de las dimensiones del hombre, teniendo como eje principal, la dimensión volitiva: la
libertad. De igual manera, ampliaremos la información acerca de la misma, nombrando y explicando los tipos,
características y formas de educar tanto la libertad como la voluntad.
3. ÍNDICE
DIMENSIÓN VOLITIVA
LA VOLUNTAD
FACULTAD VOLITIVA
EL SER HUMANO COMO SER LIBRE
LA LIBERTAD
EL FENÓMENO DE LA LIBERTAD.
FASES DEL PROCESO DEL ACTO
LIBRE.
NIVELES O GRADOS DE LIBERTAD.
5. LA VOLUNTAD
LAVOLUNTAD
Actos del hombre
Actos humanos
Qué son los que realiza la persona pero sin
intervención de su conciencia, como la
digestión, por ejemplo
Por los que actúa la persona libremente, con
conciencia y posesión de facultades. En este
sentido no caben los dementes ni los niños.
6. La voluntad
La voluntad es la facultad
operativa que tiende al bien
conocido por la inteligencia
Las cosas no son buenas porque son queridas, sino que son
queridas porque son buenas. En este marco la Ética estudia
la acción moral, esto es, la actuación conforme al bien.
Antes de meternos de lleno debemos distinguir entre:
Actos del hombre, que son los que realiza la persona pero
sin intervención de su conciencia, como la digestión, por
ejemplo
Actos humanos, por los que actúa la persona libremente,
con conciencia y posesión de facultades. En este sentido no
caben los dementes ni los niños.
Los preceptos fundamentales de la ley natural están
impresos en la inteligencia y en el corazón de todo hombre.
Por eso tenemos una tendencia natural a saber lo que nos
conviene o no.
7. FACULTAD VOLITIVA
Una conducta volitiva
refleja la concreción de los
pensamientos de una
persona en actos.
De esta manera, supone la
libre elección de seguir o
rechazar una inclinación, en
una decisión donde
interviene la inteligencia.
8. El ser humano como ser libre
La libertad es la
capacidad del ser
humano de decidir
por sí mismo. La
libertad es poder de
dirigir y dominar los
propios actos.
Capacidad de proponerse una
meta y encaminarse hacia ella.
Autodominio por el que los
seres humanos gobernamos
nuestras acciones.
10. Niveles o grados de libertad
Libertad
Interna
Externa
Libertad de Ejercicio
Libertad de especificación
11. Pasos del proceso del acto libre
a. Conocer: La inteligencia conoce el fin, el
objetivo al que puede llegar.
b. Deliberar: Cuando tenemos claro el objetivo al
que nos dirigimos pensamos qué medios
emplearemos para conseguirlo.
Esto es, salir de dudas después de analizar
ventajas e inconvenientes
c. Decisión o elección: Una vez se ha deliberado
sobre los medios, se elige uno de ellos. Se toma
una decisión, se ha elegido un objetivo y un
medio para lograrlo
d. Realización de la acción: Poner en práctica lo
decidido, aquí estaría la verdadera libertad, pues
realizó lo que quiero.
e. Rectificar, si hace falta: Si no se consigue lo que se
había pensado, se puede rectificar (perdonar es un
aspecto que humaniza a quien lo realiza).
f. Tener en cuenta las consecuencias y asumirlas.