El documento describe cómo la sociedad actual está inmersa en un proceso tecnológico que ha impactado todos los ámbitos, incluyendo la educación. Señala que los docentes a veces se anclan en el pasado y no aprovechan las ventajas de las nuevas tecnologías. Aunque el uso de la tecnología no garantiza un aprendizaje perfecto, sí puede mejorar la educación y reducir la brecha digital. Concluye que las nuevas tecnologías deben incluirse en el plan de estudios, pero dentro de un programa pedagógico que

1. República de Panamá Centro Técnico de Estudios Superiores “ Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Grupo Nº 3” Tema: Educación en la Sociedad de la Información Preparado por: Yanibel Barría Escalona Ced. 6- 707- 361 Facilitador: Prof. Raúl Coronado 2010

2. Actualmente nuestra sociedad y nuestra cultura se ve inmersa en un proceso tecnológico fundamental con el que hemos aprendido y estamos aprendiendo a convivir. El impacto de las nuevas tecnologías es un hecho innegable en todos los ámbitos (familiar, económico, social) y, por supuesto, no iba a ser menos en el ámbito educativo, donde conviene analizar su importancia con la finalidad de aprovechar los recursos que nos ofrece.

3. Como docentes, vivimos en ocasiones la profesión anclados en el pasado, cayendo a menudo en rutinas que no es que vuelvan la espalda a la actualidad, pero sí que no aprovechamos los avances tecnológicos que están en nuestras manos bien por desconocimiento o miedo a la innovación.

4. El uso de la tecnología en la educación no garantiza un perfeccionamiento del aprendizaje, pero sí notables mejoras que contribuyen a disminuir ese abismo. El uso de esta herramienta permite al docente enseñar a buscar al alumno, para que investigue y diferencie entre lo superficial y lo profundo e importante, enseñar a comunicar y expresar las propias ideas abiertas al diálogo y respeto o despertar su espíritu crítico.

5. Vistas desde la historia de la educación, las “ modernas” TIC constituyen en verdad la última oleada de un continuo. La tecnología educativa o instruccional viene adquiriendo un alto perfil en el campo educativo desde hace varias décadas: en los años 60 y 70 fueron la radio y la televisión; en los años 80 y 90 los textos escolares, el video y la computadora como auxiliar en la instrucción; desde mediados de 1990 domina el escenario la computadora y el cederrón y, en años más recientes, la Internet, desplazando a las “tecnologías convencionales”.

6. Las nuevas tecnologías, por tanto, han de incluirse en el curriculum educativo, pero para ello ha de realizarse en el marco de un programa pedagógico que le dé sentido y significado, legitimando sobre el cuándo, cómo y por qué de su uso. El uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (NTIC) en la educación es un pasaporte para acceder y hacer posible la sociedad del conocimiento en un mundo globalmente conectado.