transversales
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cplpEste documento discute las competencias transversales, las cuales se definen como capacidades generadoras que permiten combinar conductas adecuadas para nuevas tareas y que se activan entre distintas disciplinas y experiencias. Menciona que según algunos autores son instrumentos flexibles y transferibles. Luego, plantea preguntas sobre cuáles son las competencias transversales necesarias, en qué nivel educativo implementarlas y cómo desarrollarlas. Finalmente, concluye que analizar estas competencias genera discusión para repensar el currículo y las metodologías
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Actividad 4, PICBA
Este documento describe el proceso de elaboración de unidades didácticas integradas y presenta un marco metodológico de cinco niveles para guiar el proceso de integración curricular. Explica los pasos para diseñar una unidad didáctica, incluyendo la selección de competencias y objetivos, la definición de tareas y actividades, la transposición didáctica mediante la selección de metodologías y la temporalización, y la elaboración de una rúbrica de evaluación.
Situaciones didacticas
Este documento presenta una situación didáctica sobre las bellas artes y el pensamiento matemático. La situación didáctica sobre las bellas artes incluye actividades para que los estudiantes exploren la escultura, pintura, arquitectura, cine y poesía a través de proyectos prácticos. La segunda situación didáctica se enfoca en el reconocimiento de figuras geométricas a través del juego del tangram.
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Características de la reforma curricular en la ucc
Este documento resume los elementos centrales de la reforma curricular de la Universidad Cooperativa de Colombia. La reforma busca desarrollar planes de estudio unificados entre sedes que se centren en competencias genéricas, transversales y específicas. Estos planes se componen de cursos en lugar de asignaturas y usan una metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje.
Transformación docente y competencias en educación ¿De lo simple a lo complejo?
Conferencia Dr. Martín Lóez Calva "Transformación docente y competencias en educación ¿De lo simple a lo complejo?"
55124841006
El documento discute la importancia de las competencias comunicativas y lingüísticas para la calidad educativa. Explica que las competencias son habilidades amplias y transversales necesarias para funcionar en la sociedad actual. Las competencias comunicativas y lingüísticas son fundamentales para interactuar con otros, usar herramientas, y actuar de manera autónoma. El desarrollo de competencias requiere un enfoque integral que incluye contenidos, destrezas, y evaluación continua para garantizar aprendizajes significativos y transferibles.
Las Competencias En Ccss E Historia Joan PagèS1
Este documento analiza el concepto de competencias en la enseñanza de la geografía y la historia. Define las competencias como la capacidad de aplicar de forma integrada los conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas. Distingue entre competencias disciplinares y transversales. Propone ejemplos de competencias sociales, ciudadanas, de pensamiento crítico y espaciales/temporales para estas asignaturas.
Educar Por Competencias
El documento presenta una sesión sobre la enseñanza por competencias, analizando los motivos de su aparición, el origen y concepto de competencias, y definiendo la competencia en comunicación lingüística. Explica que las competencias buscan vincular la educación con lo productivo y elevar el potencial de los individuos. Señala que surgen de una visión técnica de la educación y como respuesta a la acumulación de información en la sociedad tecnológica.
Educar por Competencias
Este documento presenta una introducción al concepto de enseñanza por competencias. Explica que las "competencias clave" buscan vincular la educación con el mundo laboral para elevar el potencial de los individuos. También describe el origen de las competencias en proyectos europeos como la Declaración de Bolonia y Tuning, los cuales definieron competencias genéricas y específicas. Finalmente, resume los tipos de competencias y su inclusión en los planes de estudio españoles.
Competencias Carrasco
El documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques del concepto de competencias en el campo educativo. Menciona que las competencias implican la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y su manifestación en contextos específicos. También describe diversos tipos de competencias como genéricas, disciplinares, transversales, básicas y profesionales. Por último, resume cinco enfoques principales para entender las competencias: conductual, funcionalista, constructivista, sistémico y complejo.
Sustentación: Tesis de Grado de Magister Ernesto Javier Fernández Tovar
Este documento sintetiza la investigación «Identificación de los efectos que causa el uso del hipertexto en el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas de los estudiantes del grado 6° en el área de lengua castellana.», desarrollado por Mag. ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVAR
Evaluación por competencias
Este documento presenta información sobre un proyecto de evaluación de competencias en Colombia. Explica que el proyecto analizará factores para caracterizar la calidad de la evaluación, incluyendo áreas de evaluación como lenguaje, matemáticas y ciencias. También describe las fases del proyecto como la fundamentación conceptual, el diseño de instrumentos y la aplicación y reporte de resultados.
Evaluacion por competencias
El documento describe la necesidad de cambiar los procesos de evaluación en la educación superior para enfocarse en el desarrollo de competencias. Explica que la evaluación debe ser holística, permanente y participativa para apoyar el aprendizaje por competencias. También analiza los conceptos de competencia y sus características, así como las implicaciones del enfoque de competencias para el rol del profesorado.
Rueda2009 la evaluaciondeldesempenodocente
Este documento discute la evaluación del desempeño docente desde el enfoque por competencias. Explica que el enfoque por competencias se ha adoptado ampliamente en muchos sistemas educativos para reformar las escuelas, rediseñar los currículos y actualizar las estrategias de enseñanza y evaluación. También analiza definiciones de competencia docente y propone criterios y estrategias para desarrollar programas de evaluación docente en este nuevo contexto, con el objetivo de alinear mejor la formación y desempeño de los maest
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Este documento discute la evaluación del desempeño docente desde el enfoque por competencias. Explica que el enfoque por competencias se ha adoptado ampliamente en los sistemas educativos para reformar escuelas, rediseñar currículos y actualizar estrategias didácticas y formas de evaluación. También define competencia y analiza propuestas sobre competencias docentes. Finalmente, propone criterios y estrategias para desarrollar programas de evaluación docente en este nuevo contexto educativo basado en competencias.
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Este documento discute la evaluación del desempeño docente desde el enfoque por competencias. Explica que el enfoque por competencias se ha adoptado ampliamente en muchos sistemas educativos para reformar las escuelas, rediseñar los currículos y actualizar las estrategias de enseñanza y evaluación. También analiza definiciones de competencia docente y propone criterios y estrategias para desarrollar programas de evaluación docente en este nuevo contexto, con el objetivo de alinear mejor la formación y desempeño de los maest
Concepto, tipos y componentes de competencias 17 11-2013-ech
Este trabajo procura reunir algunas de las aportaciones importantes y diferentes puntos de vista acerca del tema de las competencias en el campo educativo.
SISTEMA CURRICULAR
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El documento habla sobre la importancia de desarrollar competencias matemáticas a través de un enfoque centrado en la resolución de problemas. Propone que la matemática se debe enseñar resolviendo problemas en contextos reales y científicos que sean de interés para los estudiantes. Además, resuelve que este enfoque permite desarrollar capacidades matemáticas y actitudes positivas hacia las matemáticas.
Sistema curricular
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El documento habla sobre la importancia de desarrollar una competencia matemática en los estudiantes a través de un enfoque centrado en la resolución de problemas. Este enfoque busca que los estudiantes aprendan matemáticas resolviendo problemas reales y desarrollen habilidades como la comunicación y el razonamiento matemático. Además, propone que la resolución de problemas debe ser la actividad central del currículo de matemáticas.
flexibilización laboral
El documento discute el desarrollo de competencias desde una perspectiva didáctica en el contexto de la globalización. Propone que la educación debe centrarse en el aprendiz y desarrollar competencias integrales que preparen a los estudiantes para desempeñarse de manera flexible en un mundo cambiante. También enfatiza la importancia de que los docentes desarrollen competencias didácticas y se enfoquen en estrategias de enseñanza centradas en el aprendizaje.
Competencias Claves
El documento presenta los aspectos básicos del nuevo marco para la educación basada en competencias. Explica el origen del concepto de competencias y su aparición en el ámbito educativo, con el objetivo de vincular la educación con el sector productivo. Define las competencias clave que se deben desarrollar, como la comunicación lingüística, matemática, tratamiento de la información, social y ciudadana, cultural y artística, y la autonomía e iniciativa personal.
Programacion por tareas asesores c real
El documento describe la programación de competencias en los centros educativos. Explica que las competencias se refieren a la capacidad de resolver situaciones a lo largo de la vida mediante la movilización de recursos personales. También describe las competencias básicas incluidas en los currículos escolares y los enfoques centrados en la enseñanza de competencias, como el enfoque por tareas y la pedagogía de la integración.
Programacion por tareas asesores c real
El documento describe los conceptos de competencias y programación por competencias en la educación. Explica que las competencias se refieren a la capacidad de resolver situaciones a lo largo de la vida utilizando conocimientos y habilidades. También describe los enfoques centrados en la enseñanza de competencias, como el enfoque por tareas, que se centra en actividades significativas para los estudiantes. El objetivo es adaptar la enseñanza a la sociedad actual y desarrollar habilidades útiles para la vida.
ycall
This document discusses using knowledge maps to design open educational resources. Knowledge maps allow learners to navigate and explore multimedia content, make connections between different resources, and share pathways of learning. They also help developers condense large amounts of information into organized multimedia presentations and allow resources to be remixed and published.
OER
The document discusses creating open educational resources (OERs) and describes a workshop on the topic. It covers background information on traditional vs open university course resources, things to consider when creating OERs like ownership and third-party content, key elements of OERs like text, images, audio/visual resources and software, and experience from developing OERs at the UK Open University including ensuring accessibility and a cohesive learning experience. The workshop involves group work analyzing course material sections to identify included resource types and essential/desirable key elements using provided prompt cards and worksheets.
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1) O documento discute o uso de tecnologias interativas como webconferência e mapeamento de conhecimento para aprendizagem aberta no projeto OpenLearn da Open University.
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