Este documento describe diferentes tipos de traumas torácicos en niños, incluyendo neumotórax, hemotórax, fracturas de costillas y contusión pulmonar. Explica que los niños tienen mayor riesgo de lesiones graves en el tórax debido a su menor masa corporal y proximidad de órganos vitales. El trauma torácico es una causa frecuente de discapacidad y mortalidad en niños.
Anatomía Patológica, cardiopatías congénitas: comunicaciones interauriculares e interventriculares, ductus arterioso persistente, tetralogía de Fallot, estenosis aortica y pulmonar, transposición de los grandes vasos, tronco arterioso.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Anatomía Patológica, cardiopatías congénitas: comunicaciones interauriculares e interventriculares, ductus arterioso persistente, tetralogía de Fallot, estenosis aortica y pulmonar, transposición de los grandes vasos, tronco arterioso.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
2. DEFINICIÓN
Un traumatismo torácico es una lesión grave en el
tórax, bien sea por impactos de golpes contusos o
por heridas penetrantes. El traumatismo torácico
es una causa frecuente de discapacidad y
mortalidad significativa.
Los traumatismos torácicos pueden afectar a la
pared ósea del tórax, la pleura y los pulmones, el
diafragma o el contenido del mediastino. Debido a
potenciales lesiones anatómicas y funcionales de
las costillas y de tejidos blandos incluyendo el
corazón, pulmón o grandes vasos sanguíneos.
Bliss D,Silen M. Pediatric thoracic trauma.CritCare Med. 2002; 30 (11 suppl):S 409-15
3. • Trauma es la principal causa de muerte en niños mayores de 1 año
• El TT representa entre el 5 y 12% del total de hospitalizaciones por
trauma en pediatría .
• Es el segundo en mortalidad después del traumatismo
encefalocraneano
• La mortalidad del TT aislado es aproximadamente 5- 10% , lo que
aumenta a 25% al agregarse trauma abdominal o craneoencefálico y a
40% cuando coexisten los tres .
Sartorelli KH ,Vane DW .The diagnosis and management of children with blunt injury of the chest.Semin PediatrSurg . 2004
: 13 (2) : 98-105
4. Trauma de Tórax
Lactantes y niños
menores
Víctimas Pasivas de
colisiones de vehículos.
Trauma no accidental
Escolares
Atropellos, accidentes en
medio de transporte,
bicicletas, patines,
deportes
Adolescentes
Accidentes vehiculares de
alta energía (bajo influencia
de OH y Drogas)
Violencia, suicidio
Mecanismos de trauma según la edad
AllenGS,CoxGS, Moore FA. Pulmonary contusion : are children different?JAmCollSurg 1997 :185 : 229-233
5. Clasificación del Trauma Torácico
Trauma Torácico
Cerrado o contuso
(85-90%)
Asociados a accidentes de
tránsito como peatón.
Menos frecuente por caídas
o golpes directos
Abierto o penetrante
(10-15%)
Principalmente por arma de
fuego o arma blanca, también
asociados a accidentes por
rejas.
Los traumas penetrantes se
han incrementado en
adolescentes asociados a
violencia.
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
6. Diferencias con Adultos
• Impacto de Trauma en menor masa corporal: mayor fuerza
recibida.
• Menos tejido graso y mayor proximidad a órganos vitales.
Biomecánica
• Tórax más compresible que el del adulto
• Transmisión fácil de la energía a órganos intratorácicos.
• Lesiones graves sin sin marcas en pared ni fracturas costales
Tórax pediátrico
• Fijación laxa, más desplazable
• Gasto cardiaco se compromete más precozmente.
Mediastino
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7. • Más corta, angosta y compresible
• Pequeños cambios en diámetro
comprometen gravemente al paciente.
Vía Aérea
• Menor volumen circulante
• Hipotensión es un signo tardío.
Volemia
Diferencias con Adultos
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
8. Neumotórax a tensión
• Solución de continuidad en la pared
torácica o en la superficie pulmonar
que funciona como un mecanismo
valvular, condicionando acumulación
de aire intrapleural sin salida.
• Puede llevar a colapso pulmonar,
desviación del mediastino, alteración
del retorno venoso, compresión del
pulmón contralateral y disminución
del gasto cardiaco.
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
9. Neumotórax abierto o aspirativo
• Se produce cuando hay un trauma
penetrante, que permite la entrada de
aire al espacio pleural.
• Si la extensión de la herida es mayor a
2/3 el diámetro traqueal el aire pasará
más fácilmente por la herida que por
la tráquea llevando a colapso
pulmonar.
• Se sospecha por la presencia de la
herida en tórax y ruido soplante del
aire al entrar al tórax en cada
inspiración.
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
10. Hemotórax masivo
• Se produce por lesión de vasos de
gran tamaño, rotura cardíaca,
estallido o trauma penetrante
pulmonar.
• Masivo cuando la cantidad de sangre
evacuada es mayor a 15-20 ml/kg.
• Se sospecha por colapso respiratorio
y shock hipovolémico, con matidez a
la percusión en hemitórax afectado.
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
11. Hemotórax simple
• Se ve en alrededor de un 15% de los
niños con TT
cerrado.
• Con frecuencia se presentan
en forma de
hemoneumotórax.
• Es causado por laceraciones del
parénquima pulmonar, algún vaso
intratorácico o fracturas costales.
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
12. Tórax volante o inestable
• Producido por fractura de
múltiples costillas contiguas (más
de dos), con dos o más puntos de
fractura.
• Se produce respiración paradojal:
retracción durante la inspiración y
expansión durante la espiración.
• Es raro en niños (1%), dada la
elasticidad de la caja torácica.
• Si hay insuficiencia respiratoria
requiere ventilación mecánica.
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
13. Taponamiento cardiaco
• Inhabitual en niños.
• Principalmente producido por heridas
penetrantes con acumulación de sangre en
pericardio, alterando la función cardíaca con
descenso del gasto cardíaco.
• La sospecha es clínica, observando en
1/3casos la tríada de Beck (ingurgitación
yugular, hipotensión refractaria a aporte de
volúmenes, apagamiento de ruidos
cardíacos).
• El tratamiento es la pericardiocentesis.
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
14. Corazón sin actividad (conmotio cordis)
• Es un fenómeno propio del trauma
pediátrico.
• Un golpe brusco y directo en la
parte central del tórax que resulta
en interrupción del impulso
eléctrico cardíaco e induce
fibrilación ventricular y paro
cardíaco.
• Tiene una sobrevida de 15%.
• Requiere desfibrilación inmediata .
Maron BJ, Goldman TE , Estes NAM. The clinical spectrum of conmotio cordis: the first 100 cases from the US registry.
Circulation 2000 ; 103:609.
15. Fracturas costales
• Aumenta a mayor edad, a medida que se va
completando la osificación.
• Las fracturas costales aisladas tienen poco
riesgo de morbilidad grave, pero indican un
impacto de alta energía.
• Las fracturas de las primeras costillas o
escápula orientan a posible daño
traqueobronquial o de grandes vasos.
• Las fracturas de tercera a séptima costilla se
acompañan de lesión pleural y
parenquimatosa.
• Fracturas de las últimas costillas se debe
sospechar lesión de órganos abdominales.
Bulloch B, Schubert CJ, Brophy PD. Cause and clinical characteristic of rib fractures in infants. Pediatr 2000; 105 : 48-53
16. Contusión pulmonar
• Es la lesión más común en TT (50%).
• Suele ser causada por traumas contusos y
puede producirse sin necesidad que exista
evidencia de lesión o marcas en tórax.
• El edema, congestión y atelectasia alteran
la función de los neumocitos tipo 2
,disminuyendo la producción de
surfactante pudiendo llevar a un síndrome
de distress respiratorio agudo.
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
17. Contusión pulmonar
• Se manifiesta con áreas pulmonares de consolidación
(hemorrágicas), que llevan a alteración de la relación
V/Q, disminución de compliance y luego hipoxia.
• Aproximadamente un 20% de los niños desarrollan
neumonía.
• Síndrome de distress respiratorio en 5%-20 %.
• El apoyo ventilatorio es menos frecuente que en adultos
con un rango de 0%-35% en distintas series.*
*Bulloch B, Schubert CJ, Brophy PD. Cause and clinical characteristic of rib fractures in infants. Pediatr 2000; 105 : 48-53
Neumol Pediatr 2016; 11 (4): 185 - 192
18. Corazón y grandes vasos
• La rotura aórtica traumática es una causa
común de muerte súbita después de una
colisión del vehículo o caída desde una gran
altura.
• Más considerable en escolares y
adolescentes.
• Las lesiones de la aorta son mortales en 75%-
90% de los casos y el lugar de lesión más
frecuente es a nivel del ligamento arterioso .
Barmparas G, Inaba K, Talving P, David JS; Lam L , Plurad D, Green D, Demetriades D. Pediatric vs adult vascular trauma ; a National
Trauma Databank review . J Pediatr Surg . 2010; 45 (7): 1404- 12