1. TRAUMAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Por su parte, otro modelo teórico, el
 Diga a los niños que "si alguien
El Abuso
traumatogénico, centra su atención en
cuatro variables como causas principa- trata de tocarte el cuerpo y de ha-
les del trauma: certe cosas que te hacen sentir
raro, dile que NO a la persona y
Sexual
 Sexualización traumática: el abuso
sexual es una interferencia en el que se lo cuente enseguida.
desarrollo sexual normal del niño,  Enseña a los niños que el respeto
por cuanto aprende una vivencia de
Infantil
a los mayores no quiere decir que
la sexualidad deformada tengan que obedecer ciegamente
(especialmente, cuando la agresión
a los adultos y a las figuras de au-
se ha producido en el hogar).
toridad. Por ejemplo, no les diga
 Pérdida de confianza: no solo "siempre tienes que hacer todo lo
con el agresor sino con el resto de que la maestra o el que te cuida te
personas cercanas que no fueron mande a hacer."
capaces de impedir los abusos.
 Habla claro con tu niño o niña sin
 indefensión: el haber sufrido tabúes ni prejuicios sobre los te-
los abusos lleva a la víctima a
mas de la sexualidad.
considerarse incapaz de defender-
se ante los avatares de la vida en  Explícale la diferencia entre una
general, provocando en él actitu- expresión de cariño y una caricia
des pasivas y de retraimiento. sexual.
 Estigmatización: sentimien-  Escucha sus dudas y responde a
tos de culpa, vergüenza, etc. que sus preguntas con sencillez y se-
minan su autoestima. renidad.
Alumna:
Areli Betsabe Balboa Treviño.
1° “B”

2. ¿Qué es? INDICIOS DE POSIBLES
Se considera abuso sexual infantil o ABUSOS
pederastia a toda conducta en la que TIPOS DE ABUSO SEXUAL
un menor es utilizado como objeto se- Existen dos grandes tipos de indicios que  CON CONTACTO: Frotamiento, be-
xual por parte de otra persona con la pueden sugerir la existencia de abusos sar, caricias, penetración digital-
que mantiene una relación de de- sexuales sobre un menor: . recto, penetración digital-vagina, pe-
sigualdad, ya sea en netración vaginal, etc.
 Los problemas conductuales como el
cuanto a la edad, la  SIN CONTACTO:
fracaso escolar, la negativa a hablar o
madurez o el poder. Realizar llamadas
a interrelacionarse afectivamente con
los demás, la tendencia a la mentira, la telefónicas obsce-
nas, exhibicionismo,
promiscuidad y excesiva reactividad
comentarios verba-
sexual, los ataques de ira, las conduc- les, desnudez, foto-
Niños en Riesgo. tas auto lesivas, la tendencia a la fuga grafías de carácter
Los niños con mayor y el vagabundeo, etc. sexual, testigos de
riesgo de ser objeto  Dificultades Emocionales como la de- actos sexuales, etc.
de abusos son: presión, la ansiedad, la baja autoesti-
 aquellos que pre- ma, los sentimientos de impotencia, la
sentan una capaci- CONSECUENCIAS DEL ABUSO
dificultad para confiar en los demás, Entre el 70 y el 80% de las víctimas
dad reducida para determinados síntomas psicosomáticos quedan emocionalmente alteradas
resistirse como es dolores en diversas partes del cuerpo, después de la agresión (efectos a cor-
el caso de los niños que todavía no por ejemplo, to plazo). Las niñas suelen presentar
hablan, los que tienen retrasos del trastornos reacciones ansioso-
desarrollo y minusvalías físicas y del sueño o, depresivas (muy gra-
psíquicas. por el con- ves en los casos de
 aquellos que forman parte de fami- trario, deseo las adolescentes) y
lias desorganizadas o reconstitui- constante de los niños problemas
das, especialmente los que pade- refugiarse de fracaso escolar y
cen falta de afecto que, inicialmen- de socialización,
en él, etc.
te, pueden sentirse halagados con siendo más proclives
las atenciones del abusador. a presentar alteracio-
nes de la conducta
 aquellos que son, también, víctimas en forma de agresio-
de maltrato. nes sexuales y con-
ductas de tipo violen-
to.