Este documento presenta una capacitación para instructores sobre cómo planificar sesiones considerando los estilos de aprendizaje. Explica que una sesión incluye la presentación del tema y objetivo, el desarrollo de actividades, y el cierre. También describe elementos como la interacción síncrona y asíncrona, y cómo redactar objetivos de aprendizaje de manera explícita, significativa y medible. El documento provee una guía práctica para que los instructores apliquen estrategias que consideren los diferentes estilos de
Este documento presenta el diseño de un curso para certificar a maestros cooperadores en línea. El curso consta de 5 sesiones que cubren temas como las políticas de práctica docente, el aprendizaje en adultos, la supervisión efectiva, el manejo del aula y el uso de tecnología en la enseñanza. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, pasos y notas para el instructor. El diseño provee una estructura para preparar a los maestros cooperadores a supervisar estudiantes de prá
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Finalmente, los docentes proponen 10 claves educativas para implementar innovaciones en sus prácticas.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas, abarcando temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Guía de acompañamiento programa de fortalecimiento de capacidades 2021-vfSofia VI
Este tema introduce los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje humano, incluyendo procesos cognitivos básicos y superiores. También presenta las principales teorías sobre el aprendizaje como la teoría conductual, constructivista y cognitiva. El objetivo es que el participante identifique los procesos involucrados en el aprendizaje de las personas y comprenda las teorías que explican cómo funciona.
Este documento presenta el diseño instruccional del cuarto módulo de la asignatura Introducción a la Administración de Proyectos. El módulo se titula "Definiendo su Proyecto" y se impartirá de forma virtual en la Universidad Internacional del Ecuador utilizando el método de aprendizaje basado en problemas. Los estudiantes trabajarán en equipos para definir y administrar los tiempos y costos de un proyecto aplicando herramientas como la estructura de desglose de trabajo y redes de actividades.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas de acceso a TIC, y 3) desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad moderna. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se relacionan
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación al siglo 21.
Este documento presenta el diseño de un curso para certificar a maestros cooperadores en línea. El curso consta de 5 sesiones que cubren temas como las políticas de práctica docente, el aprendizaje en adultos, la supervisión efectiva, el manejo del aula y el uso de tecnología en la enseñanza. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, pasos y notas para el instructor. El diseño provee una estructura para preparar a los maestros cooperadores a supervisar estudiantes de prá
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Finalmente, los docentes proponen 10 claves educativas para implementar innovaciones en sus prácticas.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas, abarcando temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Guía de acompañamiento programa de fortalecimiento de capacidades 2021-vfSofia VI
Este tema introduce los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje humano, incluyendo procesos cognitivos básicos y superiores. También presenta las principales teorías sobre el aprendizaje como la teoría conductual, constructivista y cognitiva. El objetivo es que el participante identifique los procesos involucrados en el aprendizaje de las personas y comprenda las teorías que explican cómo funciona.
Este documento presenta el diseño instruccional del cuarto módulo de la asignatura Introducción a la Administración de Proyectos. El módulo se titula "Definiendo su Proyecto" y se impartirá de forma virtual en la Universidad Internacional del Ecuador utilizando el método de aprendizaje basado en problemas. Los estudiantes trabajarán en equipos para definir y administrar los tiempos y costos de un proyecto aplicando herramientas como la estructura de desglose de trabajo y redes de actividades.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas de acceso a TIC, y 3) desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad moderna. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se relacionan
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación al siglo 21.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el SENA. La guía incluye tres actividades: 1) participar en un foro social para presentarse y compartir expectativas, 2) responder un cuestionario sobre la dinámica organizacional del SENA, y 3) consultar materiales de apoyo. El objetivo es que los aprendices reconozcan el rol de los participantes y la metodología de formación del SENA.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el SENA. La guía incluye tres actividades: 1) participar en un foro social para presentarse y compartir expectativas, 2) responder un cuestionario sobre la dinámica organizacional del SENA, y 3) consultar materiales de apoyo. El objetivo es que los aprendices reconozcan el rol de los participantes y la metodología de formación del SENA.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad actual.
El documento presenta un curso de planificación educativa para directivos y docentes. El curso tiene un enfoque del siglo XXI y busca ayudar a los participantes a mejorar su desempeño. La primera sesión presencial tiene como objetivo que los docentes comprendan el curso y cómo responder a las necesidades de sus respectivos planes de mejora. El curso se imparte en modalidad mixta, combinando elementos en línea y presenciales.
El documento describe una jornada de planeación didáctica para mejorar el trabajo de planeación de unidades de aprendizaje y cursos en línea. Se conformaron equipos de trabajo para compartir experiencias. La jornada incluyó discusiones sobre objetivos, competencias, actividades, evaluación, objetos de estudio, estrategias didácticas y distribución de horas. El objetivo general fue colaborar para elaborar y mejorar la planeación didáctica de acuerdo a lineamientos reglamentarios.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación sobre estrategias y medios para el aprendizaje de la tecnología. La guía describe tres actividades de aprendizaje, incluyendo objetivos, temas, duración y evidencias requeridas. La primera actividad se enfoca en elementos conceptuales relacionados con modelos pedagógicos y prácticas educativas, e incluye un cuestionario y una wiki sobre calidad de educación virtual. El instructor orientará el proceso a través de materiales en línea y encuentros sincrónicos
El documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollar las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias de los docentes para apoyar el nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad actual.
Estrategias de aprendizaje y eficacia personalmbformacion
El principal objetivo de la acción formativa, consiste en ofrecer a los participantes las nuevas perspectivas científicas acerca de la adquisición de los aprendizajes para aplicar diversas estrategias y valorar las diferentes aplicaciones prácticas de los estilos del aprendizaje.
Taller de estrategias de ense%c3%b1anza aprendizaje[1]denisse
El documento presenta la información sobre un taller de estrategias de enseñanza-aprendizaje dirigido a capacitadores de la facultad de ingeniería de la UNAM. El taller tiene como objetivo que los participantes desarrollen habilidades para aplicar técnicas adecuadas de enseñanza-aprendizaje en su labor como capacitadores. Se llevará a cabo durante 20 horas con diversas actividades y materiales didácticos.
Ivan valencia a8 taller práctico 10 claves para la implementación de tendenciasangelaherrera48
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo 21.
El documento describe los cuatro elementos clave de un diseño instruccional: 1) objetivos de aprendizaje, 2) contenidos, 3) actividades, y 4) evaluación. Explica que los objetivos deben ser claros y medibles, los contenidos deben estar organizados lógicamente, las actividades deben poner en práctica los contenidos de manera demostrativa y constructiva, y la evaluación debe medir el logro de los objetivos.
Este documento presenta tres actividades para un taller sobre estrategias de enseñanza para docentes de telesecundaria. La primera actividad pide a los docentes que revisen material teórico sobre estrategias didácticas y aprendizaje significativo. La segunda actividad guía a los docentes a identificar estrategias para activar conocimientos previos de los estudiantes. La tercera actividad pide a los docentes que experimenten una estrategia para activar conocimientos previos y luego creen diapositivas sobre el tema.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar nuevas habilidades docentes y tendencias educativas como el aprendizaje invertido. Los docentes deben analizar cómo estas tendencias se reflejan en su práctica y cómo esta puede considerarse una buena prá
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
La presente actividad formativa permite reconocer y orientar con eficacia a los profesionales reconociendo sus capacidades y su coparticipación en los objetivos de la organización.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el SENA. La guía incluye tres actividades: 1) participar en un foro social para presentarse y compartir expectativas, 2) responder un cuestionario sobre la dinámica organizacional del SENA, y 3) consultar materiales de apoyo. El objetivo es que los aprendices reconozcan el rol de los participantes y la metodología de formación del SENA.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el SENA. La guía incluye tres actividades: 1) participar en un foro social para presentarse y compartir expectativas, 2) responder un cuestionario sobre la dinámica organizacional del SENA, y 3) consultar materiales de apoyo. El objetivo es que los aprendices reconozcan el rol de los participantes y la metodología de formación del SENA.
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El documento presenta un curso de planificación educativa para directivos y docentes. El curso tiene un enfoque del siglo XXI y busca ayudar a los participantes a mejorar su desempeño. La primera sesión presencial tiene como objetivo que los docentes comprendan el curso y cómo responder a las necesidades de sus respectivos planes de mejora. El curso se imparte en modalidad mixta, combinando elementos en línea y presenciales.
El documento describe una jornada de planeación didáctica para mejorar el trabajo de planeación de unidades de aprendizaje y cursos en línea. Se conformaron equipos de trabajo para compartir experiencias. La jornada incluyó discusiones sobre objetivos, competencias, actividades, evaluación, objetos de estudio, estrategias didácticas y distribución de horas. El objetivo general fue colaborar para elaborar y mejorar la planeación didáctica de acuerdo a lineamientos reglamentarios.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación sobre estrategias y medios para el aprendizaje de la tecnología. La guía describe tres actividades de aprendizaje, incluyendo objetivos, temas, duración y evidencias requeridas. La primera actividad se enfoca en elementos conceptuales relacionados con modelos pedagógicos y prácticas educativas, e incluye un cuestionario y una wiki sobre calidad de educación virtual. El instructor orientará el proceso a través de materiales en línea y encuentros sincrónicos
El documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollar las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias de los docentes para apoyar el nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa para adaptarse a la sociedad actual.
Estrategias de aprendizaje y eficacia personalmbformacion
El principal objetivo de la acción formativa, consiste en ofrecer a los participantes las nuevas perspectivas científicas acerca de la adquisición de los aprendizajes para aplicar diversas estrategias y valorar las diferentes aplicaciones prácticas de los estilos del aprendizaje.
Taller de estrategias de ense%c3%b1anza aprendizaje[1]denisse
El documento presenta la información sobre un taller de estrategias de enseñanza-aprendizaje dirigido a capacitadores de la facultad de ingeniería de la UNAM. El taller tiene como objetivo que los participantes desarrollen habilidades para aplicar técnicas adecuadas de enseñanza-aprendizaje en su labor como capacitadores. Se llevará a cabo durante 20 horas con diversas actividades y materiales didácticos.
Ivan valencia a8 taller práctico 10 claves para la implementación de tendenciasangelaherrera48
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo 21.
El documento describe los cuatro elementos clave de un diseño instruccional: 1) objetivos de aprendizaje, 2) contenidos, 3) actividades, y 4) evaluación. Explica que los objetivos deben ser claros y medibles, los contenidos deben estar organizados lógicamente, las actividades deben poner en práctica los contenidos de manera demostrativa y constructiva, y la evaluación debe medir el logro de los objetivos.
Este documento presenta tres actividades para un taller sobre estrategias de enseñanza para docentes de telesecundaria. La primera actividad pide a los docentes que revisen material teórico sobre estrategias didácticas y aprendizaje significativo. La segunda actividad guía a los docentes a identificar estrategias para activar conocimientos previos de los estudiantes. La tercera actividad pide a los docentes que experimenten una estrategia para activar conocimientos previos y luego creen diapositivas sobre el tema.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar nuevas habilidades docentes y tendencias educativas como el aprendizaje invertido. Los docentes deben analizar cómo estas tendencias se reflejan en su práctica y cómo esta puede considerarse una buena prá
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
La presente actividad formativa permite reconocer y orientar con eficacia a los profesionales reconociendo sus capacidades y su coparticipación en los objetivos de la organización.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna.
Similar a U02_Presentación del Tema y Objetivo.pptx (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
4. agregar una imagen
• Al inicio, agradeceremos
inactivar sus micrófonos.
• Enfoque las preguntas
hacía el tema.
• Levantar la mano para
participar.
• Activar su micrófono para
la comunicación.
• La sesión está siendo
grabada.
Haga c
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ono para
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PAUTAS PARA LA SESIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN ACADÉMICA
6. Objetivos
Objetivo General
Con la información
proporcionada por el facilitador,
el instructor será capaz de
planificar las sesiones, aplicando
estrategias didácticas sobre la
base de la teoría de los estilos de
aprendizaje, considerando los
aspectos de seguridad y cuidado
del medio ambiente.
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7. TEMARIO A DESARROLLAR EN LA SESIÓN
Sesión de aprendizaje
Presentación del tema y objetivo
2
1
2
8. Objetivo Específico
Describir la presentación del
tema y objetivos en una sesión,
indicando los elementos que lo
componen, sobre la base de los
contenidos y los criterios para
redactar objetivos específicos de
aprendizaje.
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9. Comentan lo
relacionado a
estilos de
aprendizaje.
Participación
Desarrollan la
actividad
encomendada.
Presentación
Asignación
Evocación de
saberes
previos
www.senati.edu.pe
12. Comentan el
potencial de
conocer su estilo
de aprendizaje
con el test
realizado.
Participación
Desarrollan la
actividad
encomendada.
Presentación
Asignación
Actividad Test
de Honey
Alonso
https://bit.ly/T
es
t_Honey_Alonso
www.senati.edu.pe
13. Comentan el
potencial de
conocer el estilo
de aprendizaje
con el test
realizado.
Participación
Desarrollan la
actividad
encomendada.
Presentación
Asignación
Actividad Test
de VARK
https://bit.ly/Test
_of_VARK
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14. 2.2.1. Sesión de Aprendizaje
Es el evento en el que se
desarrolla el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Aquí interviene la comunidad
educativa básica (docente,
estudiantes, y los medios).
En la institución se cuentan con
aprendizaje
sesiones de
tecnológicas y
sesiones de aprendizaje
prácticas. En las
en
entornos virtuales, se diferencian
las interacciones síncronas y las
interacciones asíncronas a través
de la plataforma.
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15. Interacción Síncrona
el que
sesiones de
el
desarrollan
Son las
aprendizaje en
docentey los
los
estudiantes
contenidos
propuestos en los cursos, a
través de la herramienta de
videoconferencia
institucional.
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16. Asignación
Describe tres
características
de la interacción
síncrona.
Comentan los
resultados de la
actividad
realizada.
Participación
Desarrollan la
actividad
encomendada
con la siguiente
herramienta
digital:
Presentación
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17. Interacción Asíncrona
Son las interacciones que se
realizan a través de la
plataforma institucional,
son ejemplos de interacción
las actividades
y los foros de
asíncrona,
entregables
debate.
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18. Sesión de Tecnología
Son las clases de tecnología que
se realizan con la finalidad de
desarrollar las competencias de
los estudiantes, así como los
y
conocimientos, definiciones
fundamentos sobre un tema
específico necesario para la
acción profesional, en una
ocupación.
Generalmente son
desarrolladas en aulas
físicas o virtuales.
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19. Sesión Práctica
Son las clases orientadas a
desarrollar las capacidades y
destrezas de los estudiantes.
Está relacionada al fortalecimiento
de las competencias técnicas
mediante el desarrollo de
habilidades propias de una
ocupación.
En las sesiones prácticas los
estudiantes realizan tareas
generalmente en los talleres y
laboratorios físicos de la institución,
en las empresas, y/o en las
plataformas o simuladores.
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20. 2.2.2. Presentación del Tema y
Objetivo Se da generalmente al inicio de la
sesión de aprendizaje, y tiene la
finalidad de dar a conocer a los
estudiantes cuáles son los temas
que se van a desarrollar y los
propósitos de la clase.
En entornos virtuales, se recomienda
presentar el tema y objetivo haciendo
uso de presentaciones con diapositivas
(de preferencia usando el diseño
institucional), teniéndose la opción de
usar otras herramientas digitales que
permitan la explicación del docente.
T
ema:
OBJETIVO
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21. Objetivos de Aprendizaje
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Es un propósito, una meta que se
desea alcanzar
es lo que el Instructor desea
obtener por medio de un proceso
de enseñanza aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje
redactan en forma de sentencia,
describe en términos de cambios
de conducta lo que se espera del
estudiante al finalizar la sesión.
22. Características de un Objetivo de Aprendizaje
redactados de forma
explícita para ser
comunicados a los
estudiantes.
Explícitos
Los objetivos deben ser
Significativos
Deben ser significativos para el
estudiante no para el docente, y
ser relevantes para el proceso
de enseñanza aprendizaje.
Precisos
el grado de precisión difiere en
función del tema y de la
actividad a desarrollar.
Definidos en el tiempo
Deben ser alcanzables,
observables y evaluables.
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23. Tipos de Objetivos
Generales
Los objetivos generales
guían la práctica docente
y son los que
encontramos en la malla
curricular.
Específicos
Los objetivos específicos de
aprendizaje son redactados por
el docente, de acuerdo con los
contenidos que desarrollarán en
la sesión de aprendizaje y los
propósitos que se desean lograr
con el grupo meta, para una
sesión específica.
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24. Elementos de los Objetivos Específicos de Aprendizaje
condiciones sobre
cuales
comportamiento debe ser
observado.
Condiciones
Consiste en la
formulación de las
las
un
Criterio
En los objetivos debe redactarse la
comportamiento terminal esperado.
Como el objetivo indica acción, el verbo
debe redactarse en infinitivo, es decir con
sus terminaciones ar, er, ir, ejemplo,
redactar, extraer, conducir.
Comportamiento
Se redacta una descripción del
Un objetivo de aprendizaje debe ser escrito y debe incluir tres componentes: condiciones, comportamientos, y criterios.
formulación de criterios de
desempeño aceptable. Los criterios
deben ser cuantitativos, ejemplo, en
un plazo de diez minutos, sin
errores, etc.
Condiciones Comportamiento Criterio
Contando con la mesa de
trazado, el equipo y los
materiales necesarios
diseñar un vestido con
corte simétrico
en un tiempo de 2 horas y
las
considerando
especificaciones
establecidas.
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25. Explicación de los Objetivos a los estudiantes
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Al inicio de la sesión de
aprendizaje, pedagógicamente
se presenta el tema y objetivo.
Además de ello, es necesario explicar a los
estudiantes cuál será su rol para el logro de los
objetivos y como aportarán con su
desempeño en la clase.
29. Asíncrono
Actividad entregable N° 02
Elabore dos objetivos.
Adjuntar los resultados del
test de estilos de aprendizaje.
Subirlo a la plataforma.
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