El documento presenta el diseño didáctico y comunicativo de un material multimedia titulado "Por las calles de mi barrio", cuyo objetivo es fomentar la resolución de problemas mediante el planteamiento de dilemas sobre la indiferencia, la prudencia y la cooperación. El material contiene historietas y actividades interactivas, y se distribuirá en formato SCORM o en plataformas online.

1. Universidad Autónoma de Bucaramanga – Facultad de Educación<br />Nombre de la actividad:<br />Medios Interactivos: Diseño y realización de un material multimedia.<br />Curso:<br />Producción de Recursos y Medios Educativos II<br />Tutor:<br />Marko Alexander López Gómez<br />Alumno:<br />Gustavo Adolfo Angulo Mendoza (U00060906)<br />26 de marzo de 2011<br />DISEÑO DIDÁCTICO.<br />Título del material:Por las calles de mi barrio.Destinatarios:Docentes y/o monitores en situaciones de aula.Estudiantes de Educación Básica Secundaria y Media.Educadores interesados en el tema.Descripción del material:El material se encuadra en la metáfora de un barrio, presentando la imagen de una comunidad. Esta imagen tiene tres zonas activas que llevan al usuario hacia las unidades de contenido que comprenden el material, representadas por tres escenarios: No a la Indiferencia, Si a la Prudencia y Si a la Cooperación. Cada una de estas tres secciones se presenta a través de una historieta de tres escenas y una actividad interactiva con FeedBack. La principal función educativa del material es favorecer la competencia de Resolución de Problemas mediante el planteamiento de dilemas. Los siguientes son los aprendizajes que se abordan:La Indiferencia, como un antivalor que se debe evitar. La indiferencia es un sentimiento o postura hacia algo o alguien, caracterizado por no ser ni positivo ni negativo, intermedio entre el desprecio y el aprecio; y relacionado con la apatía. En la vida en comunidad, la indiferencia lleva a las personas a no darle importancia a las injusticias, los malos actos, etc.La Prudencia, como la virtud de actuar de forma justa, adecuada y con cautela; de comunicarse con los demás por medio de un lenguaje claro, literal, discreto y adecuado, así como actuar respetando los sentimientos, la vida y las libertades de las demás personas. Asimismo, se define la prudencia como un modo de actuar con precaución para evitar posibles daños.La Cooperación, como un modo de trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas hacia un objetivo compartido, generalmente usando métodos también comunes, en lugar de trabajar de forma separada en competición.Objetivos de aprendizaje:Comprender la problemática social originada por la indiferencia de las personas hacia las situaciones que afectan la vida en comunidad.Entender los beneficios de incorporar la virtud de la prudencia a la forma de actuar, de comunicarse y de relacionarse con las demás personas.Motivar las actitudes de cooperación como un modo de alcanzar los objetivos comunes y el bienestar de los miembros de la comunidad.Propósitos del material:Propiciar un espacio de reflexión sobre las virtudes que se deben cultivar para favorecer la vida en comunidad.Promover una actitud crítica sobre las actitudes personales que perjudican la convivencia pacífica entre los miembros de una comunidad.Contenidos:Actividades:Actividad 1. ¿Qué harías tú? (Objetivo de aprendizaje 1).Se presenta una situación problema que plantea un dilema. El usuario debe determinar uno de tres posibles cursos de acción. En el FeedBack se muestran las consecuencias de la opción tomada.Actividad 2. El nuevo libreto. (Objetivo de aprendizaje 2).Se muestra el libreto de una breve historieta, al cual se le han eliminado algunos parlamentos. El usuario debe ingresar desde el teclado el texto del parlamento que el sugiere. En el FeedBack se presenta la historieta con el texto introducido por el usuario.Actividad 3. Palabras correctas. (Objetivo de aprendizaje 3).Se presenta un texto al cual le hacen falta algunas palabras para que tenga sentido. El usuario debe escoger de una lista desplegable, la palabra que crea que debe ir en cada espacio. En el FeedBack se muestra el texto con las palabras correctas, indicando los aciertos y los desaciertos. <br />DISEÑO COMUNICATIVO.<br />Tipo de Información:Audio, texto, imágenes, íconos, fotos Canales de Transmisión:La información que compone cada una de las tres unidades de contenido así como el texto de las historietas, se presentan tanto en texto como en audio, con el propósito de reforzar el mensaje. En ese mismo sentido, esta estrategia permite acoger diferentes estilos de aprendizaje, apoyar la presentación de contenidos y retener la atención del usuario.En las historietas, las situaciones se presentan a través de fotografías e imágenes que contextualizan la acción.Combinación de Canales:Es importante hacer notar que, en la presentación de los contenidos de cada unidad y en las historietas que ilustran estos contenidos, se conjugan varios canales de transmisión: auditivo, visual (imágenes y texto).Asimismo, en las pantallas donde se muestran las actividades, se presenta tanto información textual como gráfica para imprimirle fuerza y claridad al mensaje que se pretende transmitir.Localización de los Contenidos sobre el Interfaz Gráfico:En la pantalla principal se muestra la imagen que sirve como presentación de la metáfora. En ella se resaltan las zonas activas donde el usuario puede hacer clic para comenzar la navegación a través del material.En cada una de las secciones, los contenidos son presentados en el cuadro central del interfaz gráfico y los elementos de control y así como el índice de navegación, se localizan en la parte izquierda de cada una de las pantallas.Soporte para Archivar la Información:El audio puede archivarse en formato MP3 para que los ficheros resultantes sean ligeros. Asimismo, las imágenes y fotografías pueden archivarse en formato JPEG y las imágenes animadas en formato GIF, ya que estos formatos producen archivos ligeros, sin un sacrificio importante de la calidad de la imagen.Distribución:Se propone una distribución en dos formas: Como un recurso individual, disponible en un repertorio abierto de objetos de aprendizaje y medios interactivos, como http://www.authorstream.com/El otro modo de distribución consiste en paquete en formato SCORM que integra varios recursos. Este paquete constituye una maleta didáctica y es soportado por la plataforma http://www.udutu.com/Tipo de Información Introducida por el Usuario:La mayoría de los eventos que provienen del usuario son clics del mouse. Sin embargo, en la actividad 2 el usuario debe introducir una información de tipo textual desde el teclado, y en la actividad 3 debe escoger una opción desde una lista desplegable, bien sea utilizando el mouse o el teclado. Soporte para la Información Introducida por el Usuario:La información textual introducida en la actividad 2 se almacenará en variables de tipo texto, haciendo uso del complemento Visual Basic para Aplicaciones (VBA); de esta manera el texto introducido puede ser desplegado en la pantalla posterior (FeedBack). Asimismo, las elecciones que el usuario realice en la actividad 3 se almacenarán en variables de tipo entero, usando el mismo complemento.Tratamiento de la Información Introducida por el Usuario:Los clics de usuario sólo determinaran la secuencia en la presentación de las pantallas. Sin embargo, la información de tipo texto que el usuario introduzca en la actividad 2, será almacenada para desplegarse en una pantalla diferente. Esta información se mostrará en un globo de texto, en la historieta de la actividad correspondiente.Asimismo, las opciones que el usuario escoja en la actividad 3 son almacenadas para luego determinar cuál será el texto desplegado en la pantalla siguiente (FeedBack).Interacción del Usuario con el Material:El usuario determina el itinerario a seguir y controla el curso de acción del material. En ese sentido, el recurso otorga al usuario el control en la presentación de los contenidos.Óptima comunicaciónLas zonas activas que el usuario puede seguir serán resaltadas de manera especial para llamar su atención. De la misma forma se resaltarán estas zonas cuando el usuario pase el puntero del mouse por encima de ellas.Los clics del mouse hechos en cualquier lugar de la pantalla no controlarán la navegación. Para evitar ambigüedades, los clics deben hacerse en las zonas activas que permiten ir de una pantalla a otra.En los espacios donde el usuario ingresará texto, el material ofrecerá la ayuda necesaria para que la información introducida cumpla con ciertos requerimientos tales como número y tipo de caracteres permitidos.Equipo necesario:PC, Mac o SmartPhone.1 Gb RAM.100 Mb espacio disponible.Hardware para AV y controladores.Soporte de complementos VBA.Herramientas de desarrollo:Microsoft PowerPoint (seleccionada).Adobe Authorware.Adobe Director.Asymetrix ToolBook.<br />MAPA DE NAVEGACIÓN<br />4784378267630904784090267589008096885267589007818755465555600497358428397200073806052839720049771302842688046113702745105068237103996055006823710400558006737985512000500738288141465500037058603495675035159953331845005224145310705500577596031070550567245532283400522432532284000052241453377565005605145337756505605145516826500577659550317400057765954650740057765954650740005671820456501500577659544316650057765954050665057765954050665005776595384111500522414535077400055384703510915052622454796790002452370474916500273812036252150069576953806190Actividad 300Actividad 369576954415790FeedBack Actividad 300FeedBack Actividad 359194704301490Historieta 3 Escena 200Historieta 3 Escena 259194704844415Historieta 3 Escena 300Historieta 3 Escena 359194703739515Historieta 3 Escena 100Historieta 3 Escena 1540512036728400527177046539150038430203672840038430203329940048336203720465003709670372046503519170349821500483298542157650042906954025265004290695403479004204970514921500287147052412900028714703612515030524453612515003052445454596500320484536156900032048453853815003204845404114000320484540411400320484544316650032048455050790003204845466026503204845466026500351917031489650017475203129915001757045328231500219519532823150219519537363400025952453739515024618954539615001757680342201500205232034251900033667704892040Historieta 2 Escena 300Historieta 2 Escena 333667704349115Historieta 2 Escena 200Historieta 2 Escena 244049954463415FeedBack Actividad 200FeedBack Actividad 244049953853815Actividad 200Actividad 233667703787140Historieta 2 Escena 100Historieta 2 Escena 12042160416814000141414550825400014998703958590001499870396811501854203126740001854203126740018542051460400043307050126900043307046316900433070463169000328295327914000328295327914003282954545965004330704412615004330704031615050145951259840004330703822065004330703431540043307040316150043307034315400029190952564765311912027457400310959525647650026714452564765001176020274574001176020274891545478701510665454787017392650423354515106652919095173926505862320173926529190951739265315722012534900044062655867400016141704425315FeedBack Actividad 100FeedBack Actividad 116141703815715Actividad 100Actividad 15759453749040Historieta 1 Escena 100Historieta 1 Escena 15759454853940Historieta 1 Escena 300Historieta 1 Escena 35759454311015Historieta 1 Escena 200Historieta 1 Escena 240335203015615Si a la Cooperación00Si a la Cooperación5759453015615No a la Indiferencia00No a la Indiferencia23285453015615Si a la Prudencia00Si a la Prudencia23285451996440Convivencia en mi barrio00Convivencia en mi barrio52908201996440Créditos00Créditos57575451034415Ayuda00Ayuda19856451034415Salir00Salir38430201034415Menú Principal00Menú Principal3843020100965Presentación00Presentación<br />