Este documento define la multimedia como la integración de dos o más medios de comunicación que pueden ser manipulados y controlados por el usuario a través de un ordenador. La multimedia ofrece elementos interactivos como nodos, conexiones e hipermedia que permiten al usuario navegar de forma flexible. La multimedia es efectiva educativamente cuando compromete al estudiante en un proceso comunicativo de diálogo e interacción que desarrolla la posibilidad de retroalimentación inmediata.

1. DEFINICIONES Y COMPONENTES:
Contribuye al proceso de enseñanza - aprendizaje. Surge como último
avance de la evolución y expansión medios electrónicos. Incorporada en
las ciencias de la educación, como elemento vital en el proceso didáctico a
través de la comunicación multisensorial.
LA MULTIMEDIA DE HOY:
 Palabra talismán en el campo del aprendizaje. Ha ido adquiriendo
 connotaciones en las TIC, que se presenta como nuevo
 Varios significados dependiendo del contexto y del especialista que lo
defina.
 Integración de dos o más medios de comunicación que pueden ser
manipulados y controlados por el usuario vía ordenador. Hipermedia
(Hipertexto, documentos que pueden generar textos, gráficos, animación,
sonido, cien o video en movimiento). (Combinación de hardware, software
y tecnologías)
 Sistemas interactivos de comunicación conducido por ordenador (crea,
almacena, transmite y recupera redes de información textual, grafica y
auditiva (Gyesky, 1992)

2. Elementos del sistema
Interfaz de usuario (Interacción con el
alumno hombre – maquina), con
distintos nodos, recoge acciones y
Flexible, para adaptarse a respuestas alumnos.
diferentes aplicaciones (Rasgos de
hipermedia y vías de interacción Control de navegación: (herramientas
autores – usuarios). al servicio de los sujetos del
proceso).
Determinan las formas que afectan a
La interacción, como:
Interactividad y control del usuario;
Distinta nomenclatura. De acuerdo a
Jonassen y Wang: NODOS, (Elemento Entorno Constructivo; Estructura de
característico de hipermedia), Hipermedia.
CONEXIONES O
ENLACES,(Interconexiones entre nodos) Hipermedia no estructurada (nodo
RED DE IDEAS (Estructura organizativa del conexión-conexiones referenciales).
sistema) E INTINERARIOS. (Lo Determinan
autor-usuario o por responsabilidad Hipermedia
compartida estructurada(organización
Explícita de nodos y conexiones
asociativas).

3. “Multimedia será efectivo instruccionalmente en la medida en que
comprometa al estudiante en un proceso comunicativo de diálogo.
Desarrolla posibilidad de feed-back inmediato”.
Factores de desorientación del
usuario:
El multimedia es mejor el enfrentamiento intuitivo a la información
– aprendizaje. (Mejor asimilación del tema en un gráfico o
esquema, oyendo sonido, viendo película o eligiendo trayectoria)
Conectar información nueva a una estructura cognitiva es un
proceso hipermedia, individualiza su proceso de adquisición de
conocimiento y los integra. (Puede tener desventaja.)
Los recursos cognitivos pueden desviarse por no presentar
secuencia en el hilo narrativo.

4. Diferencias entre presentaciones
Componentes Multimedia
multimedia y multimedia interactivo
 Una presentación multimedia ofrece información sin la
participación del usuario.
 El usuario tienen trayectorias alternativas, la información es en
función de la respuesta o de su elección. (Interactivo).
Convergen el vídeo, audio, informática y publicaciones
electrónicas para un sistema de diálogo. (AMBOS SON
APLICABLES A LA ENSEÑANZA).
Ventajas de multimedia vs
Característica didácticas
Ventajas Multimedia VS
características didácticas
Adecuación al ritmo de aprendizaje
Secuenciación de la información
Ramificación de los programas
Respuesta individualizada del usuario
Flexibilidad de utilización
Velocidad de respuesta
Efectividad de las formas de presentación
Imágenes reales
Excelente calidad de representaciones básicas
Atracción de la imagen animada
.

5. LA INTERACTIVIDAD
La Variable principal, puede ser baja, media o alta,
depende de múltiples factores. Sistema que
presenta un continuum, que influye en la conducta
el usuario, como en el entorno. Recupera la
información o como herramienta colaborativa o
constructiva en la base del conocimiento.
Desde una perspectiva pedagógica, las multimedia
aportan en la enseñanza, han incorporado en los
materiales didácticos lenguaje lúdico, puzles,
crucigramas. Pero la clave es mayor participación
de los alumnos “IMPLICACIÓN”, más que actividad.
IMPLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA Y
RAZONAMIENTO LÓGICO ((Propias ideas y
pensamientos). IMPLICACIÓN DE LA IMAGINACIÓN
Y DE LOS SENTIMIENTOS.(Usar su propia
imaginación e improvisación – sentimientos y
opiniones).