2. TITULO
“DESCUBRIENDO EL CUERPO HUANO”
MODALIDAD
INVESTIGACION DEL ALUMNO, GUIA DEL DOCENTE Y CONCLUSIONES COMUNES
ETAPA
SEGUNDO CICLO PRIMARIA
PERFIL ESTUDIANTES
ALUMNOS ACOSTUMBRADOS A TRABAJAR POR PROYECTOS CONOCEDORES DE LA METODOLOGIA
TANTO ELLOS COMO LAS FAMILIAS QUE TAMBIEN COLABORAN EN EL MISMO
PRODUCTO FINAL
CONSTRUCCION DE UN ESQUELTO CON SUS PRINCIPALES HUESOS Y MUSCULOS ASI COMO ORGANOS
VITALES. EN TOTAL 4 ESQUELETOS
RELACION CON EL CURRICULO
CARÁCTER INTERDISCIPLINAR ENTRE LENGUA Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO INCLUSO SE PUEDE
ABORDAR DETERMINADO VOCABULARIO EN INGLES.
3. RECURSO MATERIALES
Necesitaremos imágenes de los principales huesos para plastificarlas y
engranarlas para formar esqueleto, cartulinas rojas para los músculos y
cartulinas de colores para la silueta de los órganos. Así mismo se puede
colaborar con el coordinador de TICS para mínimas presentaciones en
PowerPoint de cada grupo.
RECURSOS HUMANOS
Profesor tutor, profesor de tics, alumnos, puntualmente los padres.
FASES DE DESARROLLO
Tras resolver las dos primeras preguntas de ¿ que sabemos? Y ¿ que queremos
aprender? , se divide la clase en 4 grupos, con diferentes tareas que luego se
pondrán en común.
TEMPORALIZACION
Unas 10 sesiones en las que se trabajara en grupo, las dos primeras para
establecer tareas, 6 restantes de investigación y creación y dos ultimas de
exposición y evaluación
4. ETAPA: SEGUNDO CICLO PRIMARIA
ESTRUCTURA: ¿ QUE SABEMOS?, ¿ QUE QUEREMOS APRENDER? Y ¿Qué
HEMOS APRENDIDO?
5. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
• MOVIMIENTO EN EL AULA • El aprendizaje cooperativo es necesario en el
proyecto ya que la clase divide las tareas en 4
grupos:
huesos, músculos, órganos, curiosidades.
Dentro de cada grupo se reparten tareas
TENIENDO EN CUENTA SIEMPRE EL MURAL DE
CLASE QUE HACE REFERENCIA A QUE
QUEREMOS SABER.
• Existe interacción entre ellos, trabajo
responsable individual, saber poner en común
y toma de decisiones.
6. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
• MOVIMIENTO HACIA FUERA DEL
AULA
• PRINCIPAL MOVIMIENTO DEL
PROYECTO
• Investigación natural y de campo tras la visita
a un laboratorio de la facultad Magisterio
para ver esqueleto y articulaciones.
• Añade realismo y practica al proyecto además
de participación activa del mismo.
Descubrirán cosas únicas para ellos.
• Toda la visita se enmarca orientada en lo que
pretendemos que sepa del proyecto.
• Se llevara unas preguntas por cada grupo de
trabajo.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
• MOVIMIENTO HACIA DENTRO
DEL AULA
• En el proyecto se reserva media hora semanal
a compartir con el resto de unidades del nivel
y poner en común los trabajos, avances o
problemas realizados.
• Se crea un blog en el que cada grupo
establece que es lo que va a realizar y cuales
son sus avances de manera que el trabajo es
publico para todos los alumnos.
