Este proyecto propone la investigación del cuerpo humano por parte de estudiantes de segundo ciclo primario. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar y construir esqueletos con huesos y músculos, así como órganos vitales. Presentarán sus hallazgos en presentaciones PowerPoint con fotos y videos. El proyecto es interdisciplinario y llevará aproximadamente 13 sesiones, incluyendo investigación en línea, la creación de los modelos y presentaciones finales.
3. TITULO
“DESCUBRIENDO EL CUERPO HUANO”
MODALIDAD
INVESTIGACION DEL ALUMNO, GUIA DEL DOCENTE Y CONCLUSIONES
COMUNES
ETAPA
SEGUNDO CICLO PRIMARIA
PERFIL ESTUDIANTES
ALUMNOS ACOSTUMBRADOS A TRABAJAR POR PROYECTOS CONOCEDORES DE
LA METODOLOGIA TANTO ELLOS COMO LAS FAMILIAS QUE TAMBIEN
COLABORAN EN EL MISMO
PRODUCTO FINAL
CONSTRUCCION DE UN ESQUELTO CON SUS PRINCIPALES HUESOS Y MUSCULOS
ASI COMO ORGANOS VITALES. EN TOTAL 4 ESQUELETOS. ELABORACION DE
PRESNETACION POWERPOINT CON FOTO Y VIDEO Y TRANSICIÓN DE
DIAPOSITIVAS
RELACION CON EL CURRICULO
CARÁCTER INTERDISCIPLINAR ENTRE LENGUA Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO
INCLUSO SE PUEDE ABORDAR DETERMINADO VOCABULARIO EN INGLES.
4. RECURSO MATERIALES
Necesitaremos imágenes de los principales huesos para plastificarlas y engranarlas
para formar esqueleto, cartulinas rojas para los músculos y cartulinas de colores para
la silueta de los órganos. Así mismo se puede colaborar con el coordinador de TICS
para mínimas presentaciones en PowerPoint de cada grupo, investigaciones en red,
participación en el blog del nivel.
RECURSOS HUMANOS
Profesor tutor, profesor de tics, alumnos, puntualmente los padres.
FASES DE DESARROLLO
Tras resolver las dos primeras preguntas de ¿ que sabemos? Y ¿ que queremos
aprender? , se divide la clase en 4 grupos, con diferentes tareas que luego se pondrán
en común.
TEMPORALIZACION
Unas 13 sesiones en las que se trabajara en grupo, las dos primeras para establecer
tareas, 9 restantes de investigación y creación y dos ultimas de exposición y evaluación
5. • Inclusión de la investigación online, formatos en red y uso de lápices
USB del alumno para la selección de información. No solo formato
papel.
• Visualización de videos en pizarra digital siendo ellos los ponentes.
• Presentación con diapositivas PowerPoint tanto del desarrollo del
proceso como del producto final al finalizar el trimestre en trabajo de
grupos.
6. • Movimientos hacia fuera del aula: visita a un aula de magisterio asi como
búsqueda información autónoma
• Movimientos hacia dentro del aula: tanto en la selección d ela información
como en la elaboración es necesario repartirse las tareas: formatos,
imágenes, software, etc
7. • Positiva si bien se ha puntualizado la necesidad de una pequeña
formación previa en el software de creación de videos para no
entorpecer la temporalización del proyecto.
