Este documento presenta una línea de tiempo para un proyecto sobre el cuerpo humano en un curso de primaria. Incluye una evaluación inicial para determinar lo que los estudiantes ya saben, evaluaciones formativas continuas a través de tareas, presentaciones y observación de la clase, y cierres periódicos de bloques de contenido con pequeños controles para recopilar datos que se suman a la evaluación subjetiva. No hay una evaluación final; la calificación final se deriva de la información formativa recopilada a lo largo de todo el proceso
2. EVALUACION INICIAL
• El proyecto comienza con la pregunta ¿ Que sabemos? La cual se
convierte en la evaluación inicial que da paso al maestro a delimitar
lo que queremos saber si el tema es muy amplio y a cercar los
conocimientos que queremos que sepan
3. EVALUACION FORMATIVA
• Con las tareas de clase: fichas, exposiciones orales, presentación del
material aportado por ellos y observación del desarrollo de la clase
obtenemos la información evaluadora. Así mismo como esta
resultando el proyecto y que actividades o informaciones están
siendo mas validas e interesantes para ellos.
4. CERRANDO VENTAS EN LA EVALUACION
FORMATIVA
• Cada vez que cerremos un bloque de contenidos realizaremos un
pequeño control en clase para recoger datos objetivos y sumarlos a
los subjetivos
• NO POR NO SUPERAR UNA VENTANA ESA PARTE QUEDA COLGADA YA
QUE PERIODICAMENTE SE VUELVE A REFRESCAR LA INFORMACION,
LO PERSEGUIMOS HASTA CONSEGUIRLO.
5. NO EVALUACION FINAL
• NO hacemos un control final. La calificación final sale de muchas
informaciones formativas a lo largo del proceso dando tiempo al
alumno a su asimilación.
6. Evidencias / cambios /ajustes
• Evidencias: los contenidos de ¿ que quiero saber?
• Cambios en actividades no útiles por las razones que sean.
• Ajustes durante el proyecto pudiendo volver al mismo contenido por
otro cauce.
