Un corredor de divisas en Varsovia proporciona cotizaciones para tipos de cambio al
contado y a plazo de 3 meses para el zloty polaco frente al dlar.
Preguntar (PZ/$)
3 meses adelante
Oferta (PZ/$) Preguntar (PZ/$)
Lugar 4.0040 4.0200
3 meses adelante 3.9690 3.9888.
Un ejemplo de un efecto ________ de la inversin extranjera .pdfinfo824030
Un editor de libros de texto se encuentra en una competencia monopolstica. Esta empresa no
puede vender libros a un precio de $100 pesos por libro. Pero por cada disminucin de $10 pesos
que hace en el precio, la cantidad de libros que logra vender aumenta en 20 libros diarios. El
costo fijo de la empresa es de $2.400 pesos diarios. El costo variable promedio y el costo
marginal de la empresa es constante en $20 pesos por libro. Si la empresa gasta $1200 al da en
publicidad, puede aumentar en un 50% la cantidad de libros vendidos a cada precio. Qu decisin
debe tomar la empresa sobre si usar o no publicidad?
a) Si usar publicidad porque eso aumentar las utilidades.
b) Si utiliza publicidad ya que esta reducir prdidas.
c) No utilice publicidad ya que las ganancias disminuirn.
d) No utilice publicidad ya que las prdidas aumentarn..
Un ejemplo de comunidad es A Un individuo de algas gigante.pdfinfo824030
Un documento que divulga a los accionistas informacin sobre las prcticas laborales, el
abastecimiento de productos, la eficiencia energtica, el impacto ambiental y las prcticas de tica
comercial de una empresa se conoce como
terminologa verde
un ccsme
un cdigo de tica.
ISO 14000
un informe de sostenibilidad.?.
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que hace en el precio, la cantidad de libros que logra vender aumenta en 20 libros diarios. El
costo fijo de la empresa es de $2.400 pesos diarios. El costo variable promedio y el costo
marginal de la empresa es constante en $20 pesos por libro. Si la empresa gasta $1200 al da en
publicidad, puede aumentar en un 50% la cantidad de libros vendidos a cada precio. Qu decisin
debe tomar la empresa sobre si usar o no publicidad?
a) Si usar publicidad porque eso aumentar las utilidades.
b) Si utiliza publicidad ya que esta reducir prdidas.
c) No utilice publicidad ya que las ganancias disminuirn.
d) No utilice publicidad ya que las prdidas aumentarn..
Un ejemplo de comunidad es A Un individuo de algas gigante.pdfinfo824030
Un documento que divulga a los accionistas informacin sobre las prcticas laborales, el
abastecimiento de productos, la eficiencia energtica, el impacto ambiental y las prcticas de tica
comercial de una empresa se conoce como
terminologa verde
un ccsme
un cdigo de tica.
ISO 14000
un informe de sostenibilidad.?.
Un cientfico investigador que trabaja para una startup de c.pdfinfo824030
Un chocolatero us una regresin lineal simple para estimar el contenido de energa (caloras) de un
nuevo bloque de chocolate, con base en el contenido de azcar (gramos). Se encontr la siguiente
informacin:
Contenido energtico estimado = 46,81 + 5,61 Azcar con r = 0,47 y n = 61
Cul es el residuo de este bloque de chocolate que tiene 53,84 gramos de azcar, si se le dice que
el contenido energtico real de este mismo bloque de chocolate es de 561,04 caloras? Por favor d
su respuesta correctamente redondeada a dos decimales. NO d unidades..
Un cientfico observa varios fsiles en el lecho de un ro .pdfinfo824030
Un cientfico observa a un depredador buscando presas crpticas. Con el tiempo, la velocidad a la
que el depredador encuentra a la presa aumenta. Cul de los siguientes NO puede explicar esta
observacin?
Aumento de la abundancia de presas
Integracin de seales de ms sentidos
Mayor tiempo dedicado a la bsqueda de alimento
Formacin de una imagen de bsqueda.
Un cientfico observa a un depredador buscando presas crpti.pdfinfo824030
Un cientfico investigador que trabaja para una startup de combustibles alternativos descubre una
nueva especie de algas en el Gran Lago Salado de Utah. El cientfico se emociona al observar
que las algas tienen hojas de color blanco puro. Explique brevemente por qu el cientfico est
entusiasmado con este descubrimiento en relacin con la produccin de biocombustibles para su
empresa..
Un cambio en las trayectorias promedio de los ciclones de la.pdfinfo824030
Un bono tiene un valor nominal de $1,000, un precio de mercado actual de $827 y paga intereses
semestrales de $30 cada semestre. Cul es la tasa de cupn? Obligatorio: Calcule la tasa de inters
de cupn anual para el bono.
Uber Competing Globally 1 ISSUES faced by Uber in November.pdfinfo824030
Uber: Competing Globally
1. ISSUES faced by Uber in November 2019 by the Transportation for London Authority (TfL)
2. Analysis of the case study above.
3. Alternatives that Uber had in November, 2019 from the Transportation for London Authority
(TfL)
4. WHICH was the best Alternatives for Uber?
5. What course of Actions did Uber take to deal with the above issues?
5. what would be your Recommendations for the Issues mention above?.
Un anlisis de regresin mltiple de 3 factores A dotacin.pdfinfo824030
Un analista de valores ha retrocedido los rendimientos mensuales de las acciones de capital de
Exxon Mobil durante los ltimos cinco aos frente a los del ndice burstil Standard & Poor's 500
durante el mismo perodo. La ecuacin de regresin resultante es r = 0,09 + 0,72 r . Utilice
EM SP
esta ecuacin y cualquier otra informacin que considere apropiada para estimar la beta de
acciones de Exxon Mobil. (Redondee su respuesta a 2 decimales)..
Ulusal renci Birliinin yllk toplantsna katlmak zere her y.pdfinfo824030
Ulusal renci Birlii'nin yllk toplantsna katlmak zere her yl bir kolejdeki 13 uygun renci arasndan 5
renciden oluan bir delegasyon seilir.
A. Uygun rencilerden ikisi toplantya birlikte KATILMAYACAKSA delegasyon ka farkl ekilde
seilebilir?
B. Uygun rencilerden ikisi evli ise ve toplantya sadece birlikte katlacaklarsa heyet ka farkl ekilde
seilebilir?.
UHealth is a health insurance provider based in Australia F.pdfinfo824030
UHealth is a health insurance provider based in Australia. Following several incidents related to
the security and privacy of some insurance providers, the Information Security Management
arranged a meeting with the staff to discuss further steps to improve the security of
data management in the company. Below you can find summarized version of the conversation at
this meeting. In this conversation, you can find several bold and italic sentences
which highlight some actions taken, suggestions or arguments presented to improve the
information security management process in the company.
Carefully read and analyse those actions, suggestions or arguments in information security
management perspective. Then, provide a short answer (up to 100 words max.) with
your reasoning for agreement or disagreement.
Note: Please clearly state that you "Agree" or "Disagree" with the statement, in the first line
of your answer. [0.5 marks each 5 marks in total]
[Meeting starts here]
(Location: Company main meeting room
Several executives and representatives from different departments have gathered to discuss ISM
issues
and further improvements. These representatives include CISO (Chief information security officer),
Network security engineers, Data analysts, HR officer etc.)
James (CISO): Hello everyone, I called this meeting to discuss further improvements we
can make to ensure information security in our company because we observed many of our
competitors faced security issues, especially with user data. Despite the busy schedule at
the start of the year, (Q1) I have invited representatives from key departments of the com
pany to discuss current issues with information security and present further suggestions to
mitigate them.
Question 1
Do you Agree or Disagree with James action? Explain why?
Mike (Network security engineer): Thanks James for inviting us. If I start from network
security, we should secure the data transmission between our local branches and the main
server in Sydney. For that we have (Q2) already deployed advanced data encryption algo
rithms in data transmission and we think such encryption is completely enough to have a
high level of confidentiality for the data.
Question 2
Do you Agree or Disagree with Mikes assessment of data confidentiality? Explain why?
(James continues speaking)
James (CISO): In addition to these network-level optimizations, are there any other additional
modifications we can do for our technical system?
Lily (Security engineer): If we are to increase the security of the user data, properly authenticating
our consumers in our mobile app is important. (Q3) Right now, in our mobile app,
users need to provide a password with a minimum length of 8 characters to log in. I think
we should increase the minimum length up to 12 characters and introduce more complexity
.
Anyway, (Q4) if we can introduce fingerprint or face detection for authentication, we can
completely get rid of password protection. This will make it easy for e.
Two genes Dumb d and Anxious a are recessive genes rou.pdfinfo824030
Two genes, Dumb (d) and Anxious (a), are recessive genes routinely found in offspring. Previous
research has determined that they reside on different chromosomes. F1 male and female are
mated and their F2 offspring are scored for dumbness and anxiety. Complete the Punnett square
for the F2. Show the Phenotype, Genotype, and expected ratio for the F2 below or to the side of
the Punnett square. a. What % of the F2 offspring would you expect that are dumb but not
anxious? b. What % of the F2 offspring would you expect that are anxious but not dumb? c. What
% of the F2 offspring would you expect that are dumb and anxious? d. If your goal is to not have
offspring that are dumb or anxious, what % of the F2 could be mated in the F3?.
Uick the following link to view exports data from ERED Then.pdfinfo824030
Uick the following link to view exports data from ERED: Then use that data to answer the following
questions. (i) Real-time data provided by Foderal Reserve Economic Data (FRED). Federal
Reserve Bank of Saint Louis. The folowing table shews the JapanU.S foreign exehange rate
(yen'S) for two diferent months. Using the data from FRED, enter the values for U.S. exports to
Japan for the same two month (Enter your tosponses exactly as they appoar in FRED).
Two high school field hockey players have unofficial college.pdfinfo824030
Two high school field hockey players have unofficial college recruiting visits. Both players notice
that the recruiting coach Ashley appears unenthusiastic and quiet. These two athletes discuss
their experiences at the college with each other later. According to attribution theory, these
athletes would decide whether Ashley's behavior is due to internal or external factors based on
which factor of attribution theory?
Group of answer choices
Selective perception
Distinctiveness
Consensus
Consistency
Contrast.
Two years ago Elliot funded a revocable grantor trust The .pdfinfo824030
Two years ago, Elliot funded a revocable grantor trust. The trust named Elliot the beneficiary of the
trust assets for his life and Elliot's son, Thomas, as the beneficiary of the remainder interest. This
year Elliot died. Which of the following completes the sentence? As a result of Elliot's death: The
trustee is required to file Form 709, United States Gift (and Generation-Skipping Transfer) Tax
Return. The trust is abolished, and the trust assets become part of Elliot's estate. The trust
becomes an irrevocable, non-grantor trust. The benefit derived by Thomas will be subject to the
generation-skipping transfer tax..
Two housemates are fed up of doing the washing up and want t.pdfinfo824030
Two housemates are fed up of doing the washing up and want to buy a dishwasher (which is a
public good for them). Person 1 's utility function is U1(S,M2)=(1+5)Mt and person 2 's utility
function is U2(S,M2)=(3+S)M2 where S=0 if they don't buy the dishwasher and S=1 if they do, and
where Mt and M2 are the amount of money they spend on their respective private consumptions.
Person 1 has total income 2,000, and person 2 has total income f2,400. The maximum amount
that they could pay for the dishwasher and stall find a contribution scheme where they are both
better off than without it is: f,600 f1,400 f1,600 f2,000 f2,400.
Two fair sixsided dice are rolled Assume these are distin.pdfinfo824030
Two fair, six-sided dice are rolled. Assume these are distinguishable dice (one red, one green) as
in the picture below. Click to enlarge.All possible combinations of 2 dicea. Fill in the table below.b.
Find the probability that the sum is 11. Answer: c. Find the probability that the sum is greater than
7. Answer: d. Find P(4< Sum 6) Answer: e. Find the probability that at least one die is a 2. Answer:
f. Find the probability that neither die is a 2. Answer:.
Two people use the following procedure to split 1 dollar Pe.pdfinfo824030
Two people use the following procedure to split 1 dollar. Person 1 offers person 2 an amount of
money up to 1 dollar. If 2 accepts the offer, the person 1 receives the reminder. If person 2 rejects
it, both players receive 0. Suppose person 1s preferences are represented by the payoff function
given by u1(x1, x2) = x11/4 |x1x2|, while person 2s are represented by u2(x1, x2) = x2|x1x2|,
where xi is the amount of money that person i receives. Assume that the amount of money person
1 offers can be any number between 0 and 1, not necessarily an integer number of cents.
1. Find all subgame perfect equilibria in pure strategies (hint: remember that x1 + x2 = 1 and the
properties of the absolute value).
2. How would your answer change if u1(x1, x2) = x1 |x1 x2| while the preferences of player2 stay
the same?.
Ubjeclives Kotilin syntax and basies Uacer inpul and cu.pdfinfo824030
Ubjeclives: - Kotilin syntax and basies - Uacer inpul and culpul - Input vilisition - Loupa and
iteretian - Accurulstion - Hasic nathunatical aperatiens - Problev-solving and algorithe developoent
04.2 Letter Counter Write your code in a fie nemed letterCounter.kt in your unito4 folder. Turn in
the Github link for a grade. abjectivee: - Drmep kotlin syntwx and languace featuree - 11+11i=knt1i
n2 s inputinutput far user interaction - Declare and use vardables of difarent data types {e-8.e
Strhnge Char] - Conpreind Kotlin'a controd structures (a-g-e loops, coradidunal statesinta) - Write
and call functions for counting cheracter cecurrences * Handle erroes and valdoste insuts tor
progran robustoese - Lervelap problum-salving and tak breakdonan skills * Enhance deougeing
and testink capsb111t1es 04.3 Population display the size of the population for each day. number
of dayss they will mulliply. Write your code in a fie named population.kt in your unit04 folder. Tum
in the Github link for a grade ubjectiven: - Grasp cotilin syntax and lengugge teatures - Utilize
Kotiln's 1nputioutput tor user intersction - Declare and use variables of different deta typen (ve...
Int, Double) - Cmpprehend Katlin'e control structuree (e-e., loops, ca-ditionnl statmente) - write
and call functions for copulation arounth calculatiens - hancle errors and salidate insuts for pregrar
rolustiess - Understand basie al corithite concepts (e-c., terative calculations, exponential grouth: -
Develop probles-solvene and task breakdoun sktlle - Enthance desugging and testing capabilitisa.
Two students Vanessa and Mika from different high schools.pdfinfo824030
Two students, Vanessa and Mika, from different high schools, wanted to find out who had the
highest GPA when compared to their school.
What is the z-score for Vanessa? (Round to two places)
What is the z-score for Mika? (Round to two places)
Which student had the highest GPA when compared to their own high school? Vanessa or Mika?
School Standard
Student GPA School Mean GPA
Deviation
Vanessa 2.95 3.5 0.6
Mika 64 74 13.
Two random samples are taken one from among UVA students an.pdfinfo824030
Two random samples are taken, one from among UVA students and the other from among UNC
students. Both groups are asked if academics are their top priority. A summary of the sample sizes
and proportions of each group answering yes" are given below: UVA (Pop. 1): n1=84,p1^=0.769
UNC (Pop. 2): n2=87,p2^=0.688 Find a 93.5% confidence interval for the difference p1p2 of the
population proportions..
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Un cruce monohbrido considera la herencia de un solo rasgo.pdf
1. Un cruce monohbrido considera la herencia de un solo rasgo. Para apreciar mejor la cantidad de
trabajo e ingenio que se dedic a los experimentos de Mendel, proceda a travs de uno de los
cruces dihbridos de Mendel.
Antecedentes: considere que las plantas de guisantes maduran en una temporada de crecimiento
y tiene acceso a un gran jardn en el que puede cultivar miles de plantas de guisantes. Hay varias
plantas puras con los siguientes pares de caractersticas: plantas altas con vainas infladas y
plantas enanas con vainas estrechas. Antes de que las plantas hayan madurado, quita los rganos
productores de polen de las plantas altas/infladas en sus cruces para evitar la autofecundacin.
Tras la maduracin de la planta, las plantas se cruzan manualmente transfiriendo el polen de las
plantas enanas/constreidas a los estigmas de las plantas altas/infladas.
Hiptesis: Ambos pares de rasgos se clasificarn de forma independiente segn las leyes
mendelianas. Cuando se cruzan los padres de raza pura, todos los descendientes de F1 son altos
y tienen vainas infladas, lo que sugiere que los rasgos altos e inflados son dominantes, mientras
que los rasgos enanos y constreidos son recesivos. Un autocruzamiento de los heterocigotos F1
da como resultado 2000 descendientes F2. Pruebe la hiptesis: debido a que cada par de rasgos
se clasifica de forma independiente, se espera que las proporciones de alto:enano e
inflado:constreido sean de 3:1. El par de rasgos alto/enano se llama T/t, y el par de rasgos
inflado/restringido se designa como I/i. Por lo tanto, cada miembro de la generacin F1 tiene un
genotipo de TtIi. Construya una cuadrcula anloga a la Figura 12.16 que se encuentra en el libro
de texto, en la que cruza dos individuos TtIi. Cada individuo puede donar cuatro combinaciones
de dos rasgos: TI, Ti, tI o ti, lo que significa que hay 16 posibilidades de genotipos descendientes.
Debido a que los alelos T e I son dominantes, cualquier individuo que tenga uno o dos de esos
alelos expresar los fenotipos alto o inflado, respectivamente, independientemente de si tambin
tiene el alelo i o at. Solo los individuos que son tt o ii expresarn los alelos enano y constreido,
respectivamente. Como se muestra en la figura 12.19 de su libro de texto, predice que observar
las siguientes proporciones de descendencia:
alto/inflado: alto/restringido: enano/inflado: enano/restringido en una proporcin de 9:3:3:1.
Observe en la cuadrcula que al considerar los pares de rasgos alto/enano e inflado/restringido de
forma aislada, cada uno de ellos se hereda en proporciones de 3:1, como se esperaba con un
cruce monohbrido.
La figura 12.19 de tu libro de texto muestra todas las combinaciones posibles de descendientes
resultantes de un cruce dihbrido de plantas de guisantes que son heterocigticas para los alelos
alto/enano e inflado/constreido.
Redacta una respuesta a las siguientes preguntas. Ingrese tanto las preguntas como las
respuestas en su diario de aprendizaje.
Prueba la hiptesis: cruzas las plantas enanas y altas y luego autocruzas la descendencia. Para
2. obtener los mejores resultados, esto se repite con cientos o incluso miles de plantas de guisantes.
Qu precauciones especiales se deben tomar en los cruces y en el cultivo de las plantas?
Analiza tus datos: observas los siguientes fenotipos de plantas en la generacin F2: 2706
altas/infladas, 930 altas/restringidas, 888 enanas/infladas y 300 enanas/restringidas. Reduzca
estos hallazgos a una proporcin y determine si son consistentes con las leyes mendelianas.
Formar una conclusin: los resultados estuvieron cerca de la proporcin fenotpica esperada de
9:3:3:1? Los resultados apoyan la prediccin? Qu se podra observar si se usaran muchas menos
plantas, dado que los alelos se segregan al azar en los gametos? Trate de imaginar el cultivo de
tantas plantas de guisantes y considere la posibilidad de un error experimental. Por ejemplo, qu
pasara si hiciera mucho viento un da?
Un cruce monohbrido considera la herencia de un solo rasgo. Para apreciar mejor la cantidad de
trabajo e ingenio que se dedic a los experimentos de Mendel, proceda a travs de uno de los
cruces dihbridos de Mendel.
Antecedentes: considere que las plantas de guisantes maduran en una temporada de crecimiento
y tiene acceso a un gran jardn en el que puede cultivar miles de plantas de guisantes. Hay varias
plantas puras con los siguientes pares de caractersticas: plantas altas con vainas infladas y
plantas enanas con vainas estrechas. Antes de que las plantas hayan madurado, quita los rganos
productores de polen de las plantas altas/infladas en sus cruces para evitar la autofecundacin.
Tras la maduracin de la planta, las plantas se cruzan manualmente transfiriendo el polen de las
plantas enanas/constreidas a los estigmas de las plantas altas/infladas.
Hiptesis: Ambos pares de rasgos se clasificarn de forma independiente segn las leyes
mendelianas. Cuando se cruzan los padres de raza pura, todos los descendientes de F1 son altos
y tienen vainas infladas, lo que sugiere que los rasgos altos e inflados son dominantes, mientras
que los rasgos enanos y constreidos son recesivos. Un autocruzamiento de los heterocigotos F1
da como resultado 2000 descendientes F2. Pruebe la hiptesis: debido a que cada par de rasgos
se clasifica de forma independiente, se espera que las proporciones de alto:enano e
inflado:constreido sean de 3:1. El par de rasgos alto/enano se llama T/t, y el par de rasgos
inflado/restringido se designa como I/i. Por lo tanto, cada miembro de la generacin F1 tiene un
genotipo de TtIi. Construya una cuadrcula anloga a la Figura 12.16 que se encuentra en el libro
de texto, en la que cruza dos individuos TtIi. Cada individuo puede donar cuatro combinaciones
de dos rasgos: TI, Ti, tI o ti, lo que significa que hay 16 posibilidades de genotipos descendientes.
Debido a que los alelos T e I son dominantes, cualquier individuo que tenga uno o dos de esos
alelos expresar los fenotipos alto o inflado, respectivamente, independientemente de si tambin
tiene el alelo i o at. Solo los individuos que son tt o ii expresarn los alelos enano y constreido,
respectivamente. Como se muestra en la figura 12.19 de su libro de texto, predice que observar
las siguientes proporciones de descendencia:
3. alto/inflado: alto/restringido: enano/inflado: enano/restringido en una proporcin de 9:3:3:1.
Observe en la cuadrcula que al considerar los pares de rasgos alto/enano e inflado/restringido de
forma aislada, cada uno de ellos se hereda en proporciones de 3:1, como se esperaba con un
cruce monohbrido.
La figura 12.19 de tu libro de texto muestra todas las combinaciones posibles de descendientes
resultantes de un cruce dihbrido de plantas de guisantes que son heterocigticas para los alelos
alto/enano e inflado/constreido.
Redacta una respuesta a las siguientes preguntas. Ingrese tanto las preguntas como las
respuestas en su diario de aprendizaje.
Prueba la hiptesis: cruzas las plantas enanas y altas y luego autocruzas la descendencia. Para
obtener los mejores resultados, esto se repite con cientos o incluso miles de plantas de guisantes.
Qu precauciones especiales se deben tomar en los cruces y en el cultivo de las plantas?
Analiza tus datos: observas los siguientes fenotipos de plantas en la generacin F2: 2706
altas/infladas, 930 altas/restringidas, 888 enanas/infladas y 300 enanas/restringidas. Reduzca
estos hallazgos a una proporcin y determine si son consistentes con las leyes mendelianas.
Formar una conclusin: los resultados estuvieron cerca de la proporcin fenotpica esperada de
9:3:3:1? Los resultados apoyan la prediccin? Qu se podra observar si se usaran muchas menos
plantas, dado que los alelos se segregan al azar en los gametos? Trate de imaginar el cultivo de
tantas plantas de guisantes y considere la posibilidad de un error experimental. Por ejemplo, qu
pasara si hiciera mucho viento un da?
Pruebe la hiptesis: debido a que cada par de rasgos se clasifica de forma independiente, se
espera que las proporciones de alto:enano e inflado:constreido sean de 3:1. El par de rasgos
alto/enano se llama T/t, y el par de rasgos inflado/restringido se designa como I/i. Por lo tanto,
cada miembro de la generacin F1 tiene un genotipo de TtIi. Construya una cuadrcula anloga a la
Figura 12.16 que se encuentra en el libro de texto, en la que cruza dos individuos TtIi. Cada
individuo puede donar cuatro combinaciones de dos rasgos: TI, Ti, tI o ti, lo que significa que hay
16 posibilidades de genotipos descendientes. Debido a que los alelos T e I son dominantes,
cualquier individuo que tenga uno o dos de esos alelos expresar los fenotipos alto o inflado,
respectivamente, independientemente de si tambin tiene el alelo i o at. Solo los individuos que
son tt o ii expresarn los alelos enano y constreido, respectivamente. Como se muestra en la figura
4. 12.19 de su libro de texto, predice que observar las siguientes proporciones de descendencia:
alto/inflado: alto/restringido: enano/inflado: enano/restringido en una proporcin de 9:3:3:1.
Observe en la cuadrcula que al considerar los pares de rasgos alto/enano e inflado/restringido de
forma aislada, cada uno de ellos se hereda en proporciones de 3:1, como se esperaba con un
cruce monohbrido.
La figura 12.19 de tu libro de texto muestra todas las combinaciones posibles de descendientes
resultantes de un cruce dihbrido de plantas de guisantes que son heterocigticas para los alelos
alto/enano e inflado/constreido.
Redacta una respuesta a las siguientes preguntas. Ingrese tanto las preguntas como las
respuestas en su diario de aprendizaje.
Prueba la hiptesis: cruzas las plantas enanas y altas y luego autocruzas la descendencia. Para
obtener los mejores resultados, esto se repite con cientos o incluso miles de plantas de guisantes.
Qu precauciones especiales se deben tomar en los cruces y en el cultivo de las plantas?
Analiza tus datos: observas los siguientes fenotipos de plantas en la generacin F2: 2706
altas/infladas, 930 altas/restringidas, 888 enanas/infladas y 300 enanas/restringidas. Reduzca
estos hallazgos a una proporcin y determine si son consistentes con las leyes mendelianas.
Formar una conclusin: los resultados estuvieron cerca de la proporcin fenotpica esperada de
9:3:3:1? Los resultados apoyan la prediccin? Qu se podra observar si se usaran muchas menos
plantas, dado que los alelos se segregan al azar en los gametos? Trate de imaginar el cultivo de
tantas plantas de guisantes y considere la posibilidad de un error experimental. Por ejemplo, qu
pasara si hiciera mucho viento un da?
Pruebe la hiptesis: debido a que cada par de rasgos se clasifica de forma independiente, se
espera que las proporciones de alto:enano e inflado:constreido sean de 3:1. El par de rasgos
alto/enano se llama T/t, y el par de rasgos inflado/restringido se designa como I/i. Por lo tanto,
cada miembro de la generacin F1 tiene un genotipo de TtIi. Construya una cuadrcula anloga a la
Figura 12.16 que se encuentra en el libro de texto, en la que cruza dos individuos TtIi. Cada
individuo puede donar cuatro combinaciones de dos rasgos: TI, Ti, tI o ti, lo que significa que hay
16 posibilidades de genotipos descendientes. Debido a que los alelos T e I son dominantes,
cualquier individuo que tenga uno o dos de esos alelos expresar los fenotipos alto o inflado,
respectivamente, independientemente de si tambin tiene el alelo i o at. Solo los individuos que
son tt o ii expresarn los alelos enano y constreido, respectivamente. Como se muestra en la figura
12.19 de su libro de texto, predice que observar las siguientes proporciones de descendencia:
alto/inflado: alto/restringido: enano/inflado: enano/restringido en una proporcin de 9:3:3:1.
5. Observe en la cuadrcula que al considerar los pares de rasgos alto/enano e inflado/restringido de
forma aislada, cada uno de ellos se hereda en proporciones de 3:1, como se esperaba con un
cruce monohbrido.
La figura 12.19 de tu libro de texto muestra todas las combinaciones posibles de descendientes
resultantes de un cruce dihbrido de plantas de guisantes que son heterocigticas para los alelos
alto/enano e inflado/constreido.
Redacta una respuesta a las siguientes preguntas. Ingrese tanto las preguntas como las
respuestas en su diario de aprendizaje.
Prueba la hiptesis: cruzas las plantas enanas y altas y luego autocruzas la descendencia. Para
obtener los mejores resultados, esto se repite con cientos o incluso miles de plantas de guisantes.
Qu precauciones especiales se deben tomar en los cruces y en el cultivo de las plantas?
Analiza tus datos: observas los siguientes fenotipos de plantas en la generacin F2: 2706
altas/infladas, 930 altas/restringidas, 888 enanas/infladas y 300 enanas/restringidas. Reduzca
estos hallazgos a una proporcin y determine si son consistentes con las leyes mendelianas.
Formar una conclusin: los resultados estuvieron cerca de la proporcin fenotpica esperada de
9:3:3:1? Los resultados apoyan la prediccin? Qu se podra observar si se usaran muchas menos
plantas, dado que los alelos se segregan al azar en los gametos? Trate de imaginar el cultivo de
tantas plantas de guisantes y considere la posibilidad de un error experimental. Por ejemplo, qu
pasara si hiciera mucho viento un da?