Este documento discute los principios que guían la alfabetización tecnológica desde las perspectivas filosófica, legal y conceptual. Explica que la Constitución de Venezuela define al estado como democrático y social, protegiendo los derechos humanos. También cubre cómo la filosofía de la empresa valora la energía para el crecimiento económico y el bienestar social, y cómo el marco legal determina la participación política. Además, define conceptos clave como información, comunicación y las tecnologías de la información y comunic
¡Hola que tal!
Soy "El Profe Luis", tengo 25 años y soy de México. Espero te entretengas y de paso aprendas mucho.
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#Educacion #Pedagogia #Bases #Educador #Doctorado #Ciencias #Cienciasdelaeducacion #Pedagogia #mexico #MEXICANO #Roleplay #Viral
aunque sus definiciones son muy similares, en el presente trabajo se dejara saber muy claramente en donde radican sus deferencias y sus definiciones acompañadas de su conceptualización o marco teórico.
Todos estos conceptos, tanto el de sociedad de la información como el de la sociedad del conocimiento, fueron surgiendo en la edad moderna, no son más que consecuencias de ideas y conceptos desarrollados a finales de la era industrial y capitalista.
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Es un trabajo de competencias informáticas para desarrollar conocimientos sobre distintos sitios web para tener mas amplio como exponer un tema en otro tipo de presentación.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
4. UNIDAD I
ALFABETIZACION TECNOLOGICA PARA EL EJERCICIO DE
CIUDADANIA
Un descubrimiento importante para el desarrollo de pensamiento humano ha sido
aplicado en observación de determinados procedimiento y es ver la capacidad de
inteligencia del ser humano como factor en lo que es la información y la comunicación.
Ademas la intención de estrategia para el avance incontenible de las ciencia y
tecnologías de pensamiento humanista, aparte es de gran utilidad para el desarrollo
tecnológico en lo que es la información y la comunicación de las diferente redes ya sea
de Internet o TV.
5. UNIDAD I
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA
Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social, de Derecho y
de Justicia, que propugna como “valores superiores: la vida, la libertad, la justicia, la
igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la
preeminencia de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político”.
6. UNIDAD I
VALORES QUE ORIENTAN LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA
Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. N° 3) “la defensa y el desarrollo
de la persona y el respeto a su dignidad, la profundización del ejercicio democrático de la
voluntad popular, la construcción de una sociedad justa, solidaria, amante de la paz y
garante del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados
constitucionalmente”. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de
derecho a la justicia. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades
sociales de la población, asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia
social y base material de la sociedad venezolana
7. Marco filosófico. La filosofía de la Empresa considera como principio que la
energía es un componente fundamental para la prosperidad, el crecimiento
económico y el bienestar de la sociedad
MARCO FILOSOFICO
8. Marco Legal. El marco legal nos proporciona las bases sobre las
cuales las instituciones construyen y determinan el alcance y naturaleza
de la participación política.
MARCO LEGAL
9. Un marco conceptual es una herramienta analítica con varias variaciones
y contextos. Se puede aplicar en diferentes categorías de trabajo donde se
necesita una imagen general. Se usa para hacer distinciones conceptuales y
organizar ideas
MARCO CONCEPTUAL
10. L A S T I C C O M O H E R R A M I E N TA S PA R A L A
T R A N S F O R M AC I O N S O C I A L Y L A
E M A N C I PAC I O N D E L S E R H U M A N O
Es importante definir algunos términos que permitirán, comprender de una
manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación
TIC. El término información, según señalan algunos autores es todo mensaje que
logra disminuir la duda. Se define la comunicación como un proceso de
intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas
o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. En el mundo actual, las actividades
humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada
revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC.