Este documento presenta un módulo sobre los géneros de opinión en la prensa escrita para estudiantes de 4o de ESO. El módulo busca que los estudiantes conozcan los diferentes géneros como el editorial, el artículo de fondo, la columna y la crítica, así como sus características lingüísticas. Incluye objetivos, contenidos, recursos y actividades como la lectura y análisis de estos géneros periodísticos, y la redacción de un artículo de opinión

1. Módulo II. Los géneros de opinión en la prensa escrita Rodríguez Rodríguez María Dolores

2. Destinatarios Asignatura: Lengua castellana y literartura Nivel: 4º ESO

3. Objetivos Conocer los diferentes géneros de opinión en la prensa escrita. Conocer las características lingüísticas de los distintos géneros de opinión. Fomentar la actitud crítica ante las opiniones vertidas en los medios de comunicación.

4. Contenidos La opinión en la prensa. Editorial. Artículo de fondo. Columna. Crítica

5. Recursos Libro de texto Fotocopias proporcionadas por el profesor de distintas columnas, críticas y artículos periodísticos. http://www.cervantesvirtual.com/ http://www.elpais.es/ http://www.prensaescrita.com/ El País de los estudiantes de El País. Biblioteca virtual de la Prensa Histórica. Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional de España.

6. Actividades Lectura comprensiva de editoriales, columnas y críticas de diferentes periódicos. (Una sesión de 45 minutos). Análisis y comparación de artículos de opinión de distintos periódicos. (Una sesión de 50 minutos). Redacción de un artículo de opinión

7. Evaluación Ser capaz de escribir con sencillez, pero correctamente un editorial, un artículo de opinión, columna o crítica. Realización de un trabajo de investigación en grupos de cuatro (máximo) acerca de la historia del periodismo en España, su difusión y la organización y estructura de la prensa española, prestando especial atención a la sección de opinión. Esta metodología favorece la capacidad de los alumnos de trabajar en grupo y aplicar las nuevas tecnologías sobre lo aprendido. Además, se propicia que los alumnos pongan en práctica los nuevos conocimientos y lo apliquen en su vida diaria cuando lean e interpreten los distintos textos periodísticos. Examen de los distintos conceptos adquiridos.