Desarrollo de algunos temas pertenecientes al séptimo grado de educación básica, para la ocupación de quién más le convenfa

1. LICENCIATURA DE
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Héctor Vargas Cervantes – Taller de
titulación

2. UNIDAD DIDÁCTICA DE
MATEMÁTICASSéptimo grado de educación
básica

3. 7.1.1 Conversión de fracciones
decimales y no decimales a su
escritura decimal y viceversa.
 Al pasar a hacer las
compras en un
supermercado, Sonia
quería comprar 400
gramos de harina, sin
embargo sólo se vendía
en bolsas de 1/5, 2/5, 3/5
y un kilo… ¿Cuál fue la
bolsa que debió escoger?

4.  El mismo día
Claudia llevó para
hacer pastel 3
bolsas de 1/5… al
pasar a pagar, la
registradora le
indicó en el ticket
que eran 300
gramos de harina,
¿Por qué crees
que haya pasado
esto?

5. CÓMO TRANSFORMAR
FRACCIÓN A DECIMAL

6. Y DECIMAL A FRACCIÓN

7. 7.1.2 Representación de números
fraccionarios y decimales en la recta
numérica a partir de distintas informaciones,
analizando las convenciones de esta
representación.
¿ Q u é e s e s t o
a n t e r i o r ? . . .

8. Ejercicios.
 Utilizar los puntos dados en la siguiente recta
numérica para ubicar las fracciones ¼ y 2 ½.
 Ubicar en las siguientes rectas numéricas la
fracción 5/3 considerando los puntos dados en
cada recta

10. 7.1.3 Resolución y planteamiento de
problemas que impliquen más de una
operación de suma y resta de fracciones.
¿Qué es lo que pasa si se trata de sumar
fracciones con igual denominador?
3/2
3/4
2/4
3/3

12. ¡EXCELENT
E!...
¿Y si se trata de sumar fracciones con diferente
denominador?...
Se busca el
Mínimo
común
múltiplo, para
trasformar
ambas
fracciones
Se buscan los
denominadore
s similares
por división
Se realiza una
multiplicación
cruzada,
denominador
por
numerador…

13. Excelente!...
Los tres procedimientos son correctos!
El m.c.m. (mínimo común
múltiplo)
Infórmat
e
aquí

15. Trasforma el ¾ a número
decimal
0.65
0.75

16. 45/10
9/10

17. 1/4 3/15 2/6 0.7

19. INTÉNTALO DE NUEVO