Esta unidad didáctica de 5 sesiones para alumnos de 4o curso de primaria trata sobre la expresión corporal. Los objetivos son que los estudiantes conozcan y valoren las posibilidades expresivas de su cuerpo y el movimiento, y que utilicen gestos y movimiento para imitar o representar. Las sesiones incluyen juegos de expresión corporal, improvisación y representación de emociones y sentimientos a través del movimiento.

2. Unidad didáctica
Título de la U.D : “Mi
cuerpo se expresa”
Ubicación temporal:
Segundo trimestre
Número de sesiones: 5
Curso: 2º nivel del 2º ciclo
→ 4º de Ed. Primaria

3. Índice

4. Justificación
 Debemos entender el cuerpo como un
medio de expresividad, comunicación,
¿Por qué tenemos creación, representación y de diversión.
que realizar esta
 Debemos despertar en los niños el gusto
Unidad Didáctica? por la expresión y la actividad a través
del propio cuerpo.
 Debe servir para romper aquellas
¿Para qué sirve?
inhibiciones que los bloqueen para
desarrollar con relajación toda la
expresión artística.

5. Objetivos
¿Qué queremos conseguir con esta Unidad Didáctica?
 Conocer y valorar las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo.
 Conocer y valorar las posibilidades expresivas del movimiento rítmico.
 Interpretar gestos y expresiones de los demás.
 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo (gesto y movimiento) para imitar
o escenificar.
 Experimentar las calidades del movimiento corporal.

6. Contenidos
En esta Unidad Didáctica abarcaremos numerosos contenidos
(Conceptuales, procedimentales y actitudinales), algunos de ellos son
los siguientes:
 El cuerpo como instrumento de expresión y comunicación
 Juegos de improvisación de movimientos expresivos de forma individual y
en grupos.
 Favorecer la expresividad del niño, es decir, desarrollar su sensibilidad.
 Incentivar y mejorar la imaginación y creatividad.
 Trabajos de expresión, de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo.
 Las calidades del movimiento.
 Relación entre el lenguaje expresivo corporal y otros lenguajes.

7. Recursos y materiales

8. Sesión 1
Parte Inicial “Iniciación”
“Conduzco”
“Juegos de expresiones”
Parte Principal “Figuras”
“Montaña de zapatos”
“Risas de cara y cruz”
“El asesino”
Vuelta a la calma

9. Sesión 2
Parte Inicial “Me llamo y me pica”
“Mi gesto es...”
Parte Principal “Jugamos a las adivinanzas”
Vuelta a la calma “Filas”

10. Sesión 3
“Muelle”
Parte Inicial
“Improvisaciones”
Parte Principal “Muñecos de nieve”
Vuelta a la calma “Pobre gatito”

11. Sesión 4
Parte Inicial “Los 4 guardias”
“Escultores”
“Adivinar películas”
Parte Principal
“Qué quieres ser de mayor”
“El autobús”
“El mensaje”
Vuelta a la calma “Pobre gatito”

12. Sesión 5
“Al ritmo de la música”
Parte Inicial “¿Eres capaz de...?”
“Tocar el color”
“Tirar del grupo”
Parte Principal “Nos dejamos caer”
“Rodamos”
Vuelta a la calma “El espejo”

13. Sesión 6
Parte Inicial “Bailamos”
“¿Cómo estás?”
Parte Principal “La buhardilla”
“El paisaje”
“Globos”
Vuelta a la calma

14. Evaluación
Para la evaluación de esta Unidad Didáctica se tendrá en cuenta lo siguiente:
 Expresa espontáneamente sensaciones, sentimiento, situaciones y estados de ánimo.
 Representa objetos y personajes, utilizando el gesto y el movimiento en situaciones
de juego.
 Participa de forma activa buscando diversión
 Se integra con sus compañeros de forma natural y espontánea, en juegos de
dramatización y mímica.
 Utiliza el gesto y el movimiento para comunicarse con los demás.
 Improvisa y crea personajes en propuestas grupales e individuales.
 Participa en actividades de expresión corporal aceptando su papel.
 No omite la práctica del calentamiento y Vuelta a la calma debido a su importancia.

15. Evaluación de la Unidad
Didáctica
 Para evaluar la unidad, observaremos si se han cumplido los objetivos, si
han sido adecuados a las características y necesidades de los niños y niñas.
Además, nos servirá de autoevaluación la puesta en común final y el
cuestionario que les pasaremos a cada uno de los alumnos y alumnas en el
que se indicará de manera anónima lo siguiente:
a) Interés por la actividad (del 1 al 5)
b) Si les ha servido saber expresarse a través del movimiento, utilizando
únicamente el cuerpo.
c) Aspectos que quitaría
d) Aspectos que pondría
e) Si ha notado algún cambio en cuento a posibles hábitos en la práctica lúdica