El documento trata sobre varios temas relacionados con la colonialidad, el eurocentrismo, la educación y el medio ambiente. Explica que la colonialidad es constitutiva del poder capitalista y cómo el eurocentrismo surge como paradigma dominante. También aborda la importancia de sociedades plurales e inclusivas, los esfuerzos por conservar el medio ambiente y la necesidad de coordinación para resolver problemas ambientales.

2. Quijano hace referencia a que la
colonialidad es constitutivos y
específicos del patrón mundial del
poder capitalista.

3.  El eurocentrismo surge como paradigma
“deformación de teorías sociales dominantes… y
surge las existencia de invariables culturales que
dan forma a los trayectos históricos de los
diferentes pueblos” (Amin, 1989:9).

4.  Define que el eurocentrismo se basa en la sociedad que
se desarrollan en torno al poder mediante el trabajo,
los recursos de producción, cuestión de sexo,
conocimiento, autoridad mediante la explotación,
dominación y conflictos.

5.  El eurocentrismo se refiere a la vista del mundo a
partir de la experiencia de Europa occidental, donde
las ventajas y beneficios para los europeos se
consiguen por medio de otras culturas, justificando
esta acción con normas éticas. Se habla de una
perspectiva de conocimiento que se hace hegemónica
colonizando y sobreponiéndose a todas las demás,
previas o diferentes, y a sus respectivos saberes
concretos, tanto en Europa como en el resto del
mundo”.

6.  El proyecto educativo del Porfiriato es la
modernización de la educación, cuya idea de
establecer un sistema educativo nacional, federal,
uniforme, laico y controlado exclusivamente por el
Estado.

7.  Según Paulo Freire, una de las tareas del educador
o la educadora progresista, a través del análisis
político serio y correcto, es descubrir las
posibilidades para la esperanza, ya que sin ella, es
como una lucha suicida.

8.  En la construcción de sociedades democráticas,
podemos tomar como referencia a Paulo Freire con su
obra “La pedagogía de la liberación” ya que mención a
que educando y educador son conscientes de que la
evolución del mundo es constante.
Que el aprendizaje de da manera mas duradera
mediante la reflexión que conlleva una critica de lo
que se esta enseñando. La pedagogía radica en el
impulso conciliador, donde educando y educador sean
de manera simultanea educadores y educandos,
formando un pensamiento autentico, y que
promuevan entre si la liberación

9.  Para lograr una sociedad que sea plural e incluyente,
tanto las autoridades como la sociedad tiene que
trabajar a favor de los grupos mas desfavorecidos de la
población estableciendo políticas y estrategias que
favorezcan el respeto sin distinción entre todas las
personas que estén en el mismo contexto generando
un ambiente favorecedor para el dialogo.

10.  En los últimos años se han hecho esfuerzos en todo el
mundo para conservar el medio ambiente y preservar los
recursos naturales. Ya que la sociedad en la que nos
encontramos, en su mayoría, no toman en cuenta el
cuidado de los recursos naturales y la protección del
ambiente.
Las transformaciones sobre el consumo y la producción no
se pueden revertir por una única vía, ni en un tiempo
homogéneo, la solución a estos problemas va mas allá de
las tecnologías en procesos industriales y mas allá también
del consumo y manejo de los recursos

11.  "Tenemos conocimiento de que los recursos básicos de
la Tierra, el aire y el agua, sobre los que se sustenta la
supervivencia del planeta, están amenazados. Pero el
esfuerzo común para resolver los problemas comunes
del mundo requiere de cierto grado de coordinación
institucional y una dosis de voluntad política, que el
hombre invierte más frecuentemente en destruir que
en preservar".
(http://www.parlamentoandino.org/csa/documentos-
de-trabajo/informes-ejecutivos/29-medioambiente-y-
desarrollo-sostenible.html)

12.  La educación ambiental se centra en dos cuestiones
1) La influencia del ambiente y las modificaciones que
ha sufrido por las conductas y actitudes de las
personas.
2) La influencia de las personas sobre el medio,
sociedades, potencialidades de impacto al entorno
Por su parte existen dos enfoques investigativos
El ser humano – Medio ambiente

13.  http://es.slideshare.net/PierreLouisManouvrier/colonialidad-del-poder-y-
clasificacion-social
 https://books.google.com.mx/books?id=cU_XqsG6l1MC&pg=PA266&lpg=PA2
66&dq=Quijano,+An%C3%ADbal,+%E2%80%9CColonialidad+del+poder,+eur
ocentrismo+y+Am%C3%A9rica+Latina%E2%80%9D,+281+a+348&source=bl&
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rismo%20y%20Am%C3%A9rica%20Latina%E2%80%9D%2C%20281%20a%20
348&f=false
 https://books.google.com.mx/books?id=tm18AwAAQBAJ&pg=PT66&lpg=PT6
6&dq=sociedades+plurales+e+incluyentes&source=bl&ots=rLQhaVkaj1&sig=6x
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oogTTj4KQDQ&ved=0CCQQ6AEwAg#v=onepage&q=sociedades%20plurales
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 http://www.parlamentoandino.org/csa/documentos-de-trabajo/informes-
ejecutivos/29-medioambiente-y-desarrollo-sostenible.html