Este documento presenta tres historias sobre unidades, decenas y centenas en el País del 10. En la primera historia, una unidad conoce a las decenas y centenas y aprende cómo se forman al juntarse grupos de unidades. En la segunda historia, un grupo explora más allá de las tres ciudades conocidas y encuentra a las unidades de millar. En la tercera historia, el grupo y una unidad de millar exploran más del país y escalan una montaña.
Este documento presenta tres secciones que enseñan sobre los números del 0 al 10, del 10 al 20 y del 20 al 30. Cada sección incluye ejercicios para escribir, ordenar y relacionar los números a través de palabras, nombres y dibujos.
Este documento presenta un proyecto escolar para estudiantes de primaria sobre oficios y profesiones. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar un oficio asignado, encontrar información sobre él usando libros, sitios web y entrevistas, y presentar lo que aprendieron a la clase usando videos, murales o dramatizaciones. El proyecto será evaluado basado en la participación individual, el uso de recursos y la claridad de las presentaciones de cada grupo.
Este documento presenta una webquest diseñada para que estudiantes de 5 años aprendan sobre las estaciones del año a través de un proyecto colaborativo para construir un libro. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar e ilustrar una estación diferente, luego unirán sus páginas en el orden correcto para crear el libro final. El objetivo es enseñar sobre los cambios ambientales a lo largo del año y fomentar la participación familiar y el trabajo en equipo.
Los animales vivíparos nacen del vientre materno y se alimentan de la leche materna, mientras que los animales ovíparos nacen de huevos. El documento provee una guía de aprendizaje para reconocer si los animales son vivíparos u ovíparos basado en cómo nacen y se alimentan inicialmente.
Este documento presenta una guía de estudio para el área de humanidades en el grado 1oA. Incluye ejes temáticos como fonemas, combinaciones de sonidos y desarrollo de habilidades comunicativas. Propone actividades de exploración, trabajo personal y vocabulario relacionados con los temas.
Este documento presenta un texto para estudiantes de primer básico sobre lenguaje y comunicación. El texto contiene varias actividades e historias cortas para trabajar conceptos como las vocales, sílabas y sonidos de las letras. También incluye preguntas para que los estudiantes comenten y analicen los textos.
El documento presenta dos dibujos y solicita al estudiante escribir el nombre de la palabra que representa cada dibujo, además de escribir una oración con cada palabra en su cuaderno.
El documento contiene instrucciones para colorear diferentes figuras geométricas y objetos. Indica colorear los cuadrados grandes de azul y los pequeños de rojo, unir los cuadrados iguales con una línea y colorearlos del mismo color, y colorear los círculos de amarillo, los cuadrados de verde y dejar la tetera del color que se desee.
Este documento presenta tres secciones que enseñan sobre los números del 0 al 10, del 10 al 20 y del 20 al 30. Cada sección incluye ejercicios para escribir, ordenar y relacionar los números a través de palabras, nombres y dibujos.
Este documento presenta un proyecto escolar para estudiantes de primaria sobre oficios y profesiones. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar un oficio asignado, encontrar información sobre él usando libros, sitios web y entrevistas, y presentar lo que aprendieron a la clase usando videos, murales o dramatizaciones. El proyecto será evaluado basado en la participación individual, el uso de recursos y la claridad de las presentaciones de cada grupo.
Este documento presenta una webquest diseñada para que estudiantes de 5 años aprendan sobre las estaciones del año a través de un proyecto colaborativo para construir un libro. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar e ilustrar una estación diferente, luego unirán sus páginas en el orden correcto para crear el libro final. El objetivo es enseñar sobre los cambios ambientales a lo largo del año y fomentar la participación familiar y el trabajo en equipo.
Los animales vivíparos nacen del vientre materno y se alimentan de la leche materna, mientras que los animales ovíparos nacen de huevos. El documento provee una guía de aprendizaje para reconocer si los animales son vivíparos u ovíparos basado en cómo nacen y se alimentan inicialmente.
Este documento presenta una guía de estudio para el área de humanidades en el grado 1oA. Incluye ejes temáticos como fonemas, combinaciones de sonidos y desarrollo de habilidades comunicativas. Propone actividades de exploración, trabajo personal y vocabulario relacionados con los temas.
Este documento presenta un texto para estudiantes de primer básico sobre lenguaje y comunicación. El texto contiene varias actividades e historias cortas para trabajar conceptos como las vocales, sílabas y sonidos de las letras. También incluye preguntas para que los estudiantes comenten y analicen los textos.
El documento presenta dos dibujos y solicita al estudiante escribir el nombre de la palabra que representa cada dibujo, además de escribir una oración con cada palabra en su cuaderno.
El documento contiene instrucciones para colorear diferentes figuras geométricas y objetos. Indica colorear los cuadrados grandes de azul y los pequeños de rojo, unir los cuadrados iguales con una línea y colorearlos del mismo color, y colorear los círculos de amarillo, los cuadrados de verde y dejar la tetera del color que se desee.
Este documento habla sobre la observación de objetos en el cielo nocturno y su tamaño relativo según la distancia. El objetivo es relacionar el tamaño aparente de seres u objetos con la distancia que los separa del observador. Se recomienda reforzar el estudio de elementos en el cielo nocturno mediante dibujos ordenados de acuerdo a su tamaño y coloreando un paisaje nocturno donde se ven más astros.
Este documento presenta una prueba de lectura sobre el cuento "Elmer". La prueba contiene preguntas de selección múltiple, definición de vocabulario, ordenar secuencias de eventos, afirmaciones verdaderas o falsas y reconocer las características del personaje principal Elmer. El objetivo de la prueba es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento trata sobre los seres vivos y seres inertes. Los seres vivos como las personas, plantas y animales nacen, crecen, se reproducen y mueren, y cumplen funciones vitales como la nutrición y reproducción. Los seres inertes como las rocas y objetos no tienen vida. El documento también describe las partes de una planta como la raíz, tallo y hojas, y cómo se reproducen y dispersan las semillas de las plantas.
El documento presenta una serie de actividades para niños de 4 años sobre temas de ciencia y medio ambiente. Las actividades incluyen colorear, completar, unir y pegar partes del cuerpo humano, sentidos y alimentos. El objetivo es que los niños aprendan conceptos básicos sobre su cuerpo, sentidos y alimentación de una manera lúdica e interactiva.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la comprensión lectora del cuento "La Casa Embrujada". Incluye preguntas previas, actividades de lectura y comprensión del texto, como preguntas sobre detalles del cuento y palabras relacionadas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura como comprender un texto narrativo y demostrar fluidez al leer.
Este documento contiene 6 guías de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú" en Biología. Las guías cubren temas como las partes del cuerpo humano, los órganos de los sentidos, el cuidado personal y la diferencia entre seres vivos e inertes. Cada guía incluye indicadores de desempeño, actividades y recursos para desarrollar la clase de una hora.
Les presento el cuaderno de trabajo III de Personal Social para niños de 3 años, que contiene fichas de: Medios de transporte maritimo, medios de transportes aéreo, medios de comunicación, cristobal colon, mi nombre, señor de los milagros, dia de la canción criolla, tenemos derecho a vivir, san martín de porres, dia de la educación inicial, cuidemos los árboles, ángel, navidad, papa noel, árbol de navidad....
El documento presenta instrucciones para una serie de actividades manuales y tareas escolares relacionadas con temas como las estaciones del año, los estados del agua, la defensa civil, y el cuidado del medio ambiente. Las actividades incluyen pintar con tempera, rasgar y pegar papel, colorear, recortar y armar, y completar tareas como comentar ilustraciones o describir láminas.
El documento presenta varias oraciones y preguntas cortas para practicar la lectoescritura en español. Los estudiantes deben leer cada párrafo y responder preguntas sobre detalles como el color de un delfín, qué suena fuerte sobre una mesa, y quién es famosa. También incluye un texto sobre una foca llamada Filomena para completar espacios en blanco con palabras como "foca", "foto" y "Filipinas".
El documento presenta información sobre los osos y su comportamiento en invierno. Explica que durante el invierno los osos se retiran a cuevas para hibernar o dormir debido a la escasez de alimentos, y antes de hibernar comen grandes cantidades para alimentarse de las reservas de grasa durante su encierro, donde su metabolismo se ralentiza. El documento incluye preguntas sobre el texto para evaluar la comprensión lectora.
Esta historia cuenta la versión de Caperucita Roja que le contaron a Jorge. Caperucita Roja va a casa de su abuela a través de un bosque donde vive el lobo feroz. En el bosque, el lobo se hace pasar por la abuela y se come a la verdadera abuela. Cuando Caperucita llega, descubre que el lobo se hizo pasar por su abuela. Aparece un cazador que mata al lobo y rescata a la abuela, viviendo todos felices.
Modela plastilina roja en el corazón para mostrar el recorrido de la sangre por el cuerpo, luego pinta las áreas que hacen latir rápido el corazón como correr.
Este documento describe el rol de los Carabineros de Chile y celebra el Día del Carabinero el 27 de abril. Los Carabineros fueron creados en 1927 por el general Carlos Ibáñez del Campo y hoy en día se encargan de mantener el orden público, educar a la comunidad, y proteger a los ciudadanos chilenos. El documento detalla los roles preventivo, educativo, de comodidad pública, de integración nacional, de solidaridad social y de control del orden público de los Carabineros.
Como se desplazan los animales. 1º BásicoREusaMaterial
El documento describe las diferentes estructuras que utilizan los animales para desplazarse, incluyendo patas, alas, aletas y abdomen. Los estudiantes deben identificar cuatro animales que caminan, vuelan y nadan recortando y pegando imágenes en una guía de aprendizaje. El objetivo es reconocer las características de los seres vivos a través de la identificación y clasificación.
Este documento presenta una guía sobre orden y separación de palabras con 4 objetivos principales: 1) identificar el abecedario, 2) ordenar palabras alfabéticamente, 3) separar palabras en sílabas, y 4) clasificar palabras por número de sílabas. Incluye actividades como escribir el abecedario, ordenar palabras, separar palabras en sílabas, y definir tipos de palabras según su estructura silábica.
Se explica brevemente lo que es el Género Narrativo para los niños de segundo grado de primaria, con sus respectivos elementos y las partes que implica una narración.
Este documento describe los diferentes trabajadores de una comunidad y sus funciones. Detalla cómo el doctor y la enfermera curan a los enfermos, el bombero apaga incendios, el policía detiene ladrones, y más. También narra la historia de Juan, un niño que intenta diferentes oficios como peluquero y jardinero antes de encontrar su vocación en la jardinería gracias a la sabiduría de su abuelo.
El documento instruye al alumno de 4 años a delinear los hongos cercanos al gusano y marcar los que están lejos como parte de una lección sobre cerca y lejos.
Prueba de ciencias naturales clasificacion de animalesPaula Reyes
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de segundo año básico. La prueba incluye 4 preguntas que piden a los estudiantes clasificar y reconocer características de diferentes animales, como su cubierta corporal, forma de alimentación, número de patas y si viven en la tierra o el agua. Los estudiantes deben completar tablas, dibujar animales, unir nombres con números de patas y marcar características de seres vivos.
Los habitantes de Cuadrópolis, una ciudad habitada solo por cuadrados, se sorprenden cuando llegan triángulos y luego círculos. Inicialmente los rechazan, pero luego aprenden a convivir y cooperar, como cuando los círculos reparan un puente destruido. Deciden cambiar el nombre de la ciudad a "El pequeño universo" para reflejar que ahora todos viven juntos en armonía.
El documento narra la historia del número cero desde su nacimiento en la India hasta su llegada a Europa y difusión mundial. Explica cómo un sabio indio lo descubrió al darse cuenta de que necesitaba un símbolo para representar la unidad de orden superior formada por los diez dedos de la mano. Más tarde, llegó a Arabia y de allí a Italia, donde Leonardo de Pisa lo popularizó al utilizarlo en el sistema decimal de numeración, resolviendo problemas de escritura y cálculo de números.
Este documento habla sobre la observación de objetos en el cielo nocturno y su tamaño relativo según la distancia. El objetivo es relacionar el tamaño aparente de seres u objetos con la distancia que los separa del observador. Se recomienda reforzar el estudio de elementos en el cielo nocturno mediante dibujos ordenados de acuerdo a su tamaño y coloreando un paisaje nocturno donde se ven más astros.
Este documento presenta una prueba de lectura sobre el cuento "Elmer". La prueba contiene preguntas de selección múltiple, definición de vocabulario, ordenar secuencias de eventos, afirmaciones verdaderas o falsas y reconocer las características del personaje principal Elmer. El objetivo de la prueba es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento trata sobre los seres vivos y seres inertes. Los seres vivos como las personas, plantas y animales nacen, crecen, se reproducen y mueren, y cumplen funciones vitales como la nutrición y reproducción. Los seres inertes como las rocas y objetos no tienen vida. El documento también describe las partes de una planta como la raíz, tallo y hojas, y cómo se reproducen y dispersan las semillas de las plantas.
El documento presenta una serie de actividades para niños de 4 años sobre temas de ciencia y medio ambiente. Las actividades incluyen colorear, completar, unir y pegar partes del cuerpo humano, sentidos y alimentos. El objetivo es que los niños aprendan conceptos básicos sobre su cuerpo, sentidos y alimentación de una manera lúdica e interactiva.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la comprensión lectora del cuento "La Casa Embrujada". Incluye preguntas previas, actividades de lectura y comprensión del texto, como preguntas sobre detalles del cuento y palabras relacionadas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura como comprender un texto narrativo y demostrar fluidez al leer.
Este documento contiene 6 guías de plan de aula para el grado 1° sobre el tema "Así eres tú" en Biología. Las guías cubren temas como las partes del cuerpo humano, los órganos de los sentidos, el cuidado personal y la diferencia entre seres vivos e inertes. Cada guía incluye indicadores de desempeño, actividades y recursos para desarrollar la clase de una hora.
Les presento el cuaderno de trabajo III de Personal Social para niños de 3 años, que contiene fichas de: Medios de transporte maritimo, medios de transportes aéreo, medios de comunicación, cristobal colon, mi nombre, señor de los milagros, dia de la canción criolla, tenemos derecho a vivir, san martín de porres, dia de la educación inicial, cuidemos los árboles, ángel, navidad, papa noel, árbol de navidad....
El documento presenta instrucciones para una serie de actividades manuales y tareas escolares relacionadas con temas como las estaciones del año, los estados del agua, la defensa civil, y el cuidado del medio ambiente. Las actividades incluyen pintar con tempera, rasgar y pegar papel, colorear, recortar y armar, y completar tareas como comentar ilustraciones o describir láminas.
El documento presenta varias oraciones y preguntas cortas para practicar la lectoescritura en español. Los estudiantes deben leer cada párrafo y responder preguntas sobre detalles como el color de un delfín, qué suena fuerte sobre una mesa, y quién es famosa. También incluye un texto sobre una foca llamada Filomena para completar espacios en blanco con palabras como "foca", "foto" y "Filipinas".
El documento presenta información sobre los osos y su comportamiento en invierno. Explica que durante el invierno los osos se retiran a cuevas para hibernar o dormir debido a la escasez de alimentos, y antes de hibernar comen grandes cantidades para alimentarse de las reservas de grasa durante su encierro, donde su metabolismo se ralentiza. El documento incluye preguntas sobre el texto para evaluar la comprensión lectora.
Esta historia cuenta la versión de Caperucita Roja que le contaron a Jorge. Caperucita Roja va a casa de su abuela a través de un bosque donde vive el lobo feroz. En el bosque, el lobo se hace pasar por la abuela y se come a la verdadera abuela. Cuando Caperucita llega, descubre que el lobo se hizo pasar por su abuela. Aparece un cazador que mata al lobo y rescata a la abuela, viviendo todos felices.
Modela plastilina roja en el corazón para mostrar el recorrido de la sangre por el cuerpo, luego pinta las áreas que hacen latir rápido el corazón como correr.
Este documento describe el rol de los Carabineros de Chile y celebra el Día del Carabinero el 27 de abril. Los Carabineros fueron creados en 1927 por el general Carlos Ibáñez del Campo y hoy en día se encargan de mantener el orden público, educar a la comunidad, y proteger a los ciudadanos chilenos. El documento detalla los roles preventivo, educativo, de comodidad pública, de integración nacional, de solidaridad social y de control del orden público de los Carabineros.
Como se desplazan los animales. 1º BásicoREusaMaterial
El documento describe las diferentes estructuras que utilizan los animales para desplazarse, incluyendo patas, alas, aletas y abdomen. Los estudiantes deben identificar cuatro animales que caminan, vuelan y nadan recortando y pegando imágenes en una guía de aprendizaje. El objetivo es reconocer las características de los seres vivos a través de la identificación y clasificación.
Este documento presenta una guía sobre orden y separación de palabras con 4 objetivos principales: 1) identificar el abecedario, 2) ordenar palabras alfabéticamente, 3) separar palabras en sílabas, y 4) clasificar palabras por número de sílabas. Incluye actividades como escribir el abecedario, ordenar palabras, separar palabras en sílabas, y definir tipos de palabras según su estructura silábica.
Se explica brevemente lo que es el Género Narrativo para los niños de segundo grado de primaria, con sus respectivos elementos y las partes que implica una narración.
Este documento describe los diferentes trabajadores de una comunidad y sus funciones. Detalla cómo el doctor y la enfermera curan a los enfermos, el bombero apaga incendios, el policía detiene ladrones, y más. También narra la historia de Juan, un niño que intenta diferentes oficios como peluquero y jardinero antes de encontrar su vocación en la jardinería gracias a la sabiduría de su abuelo.
El documento instruye al alumno de 4 años a delinear los hongos cercanos al gusano y marcar los que están lejos como parte de una lección sobre cerca y lejos.
Prueba de ciencias naturales clasificacion de animalesPaula Reyes
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de segundo año básico. La prueba incluye 4 preguntas que piden a los estudiantes clasificar y reconocer características de diferentes animales, como su cubierta corporal, forma de alimentación, número de patas y si viven en la tierra o el agua. Los estudiantes deben completar tablas, dibujar animales, unir nombres con números de patas y marcar características de seres vivos.
Los habitantes de Cuadrópolis, una ciudad habitada solo por cuadrados, se sorprenden cuando llegan triángulos y luego círculos. Inicialmente los rechazan, pero luego aprenden a convivir y cooperar, como cuando los círculos reparan un puente destruido. Deciden cambiar el nombre de la ciudad a "El pequeño universo" para reflejar que ahora todos viven juntos en armonía.
El documento narra la historia del número cero desde su nacimiento en la India hasta su llegada a Europa y difusión mundial. Explica cómo un sabio indio lo descubrió al darse cuenta de que necesitaba un símbolo para representar la unidad de orden superior formada por los diez dedos de la mano. Más tarde, llegó a Arabia y de allí a Italia, donde Leonardo de Pisa lo popularizó al utilizarlo en el sistema decimal de numeración, resolviendo problemas de escritura y cálculo de números.
Este documento presenta un diálogo entre dos mujeres, llamadas Mujer Número Uno y Mujer Número Dos. Hablan sobre la experiencia de Mujer Número Dos como exiliada, incluyendo su tiempo en un campo de concentración y su regreso a España. También discuten temas como la tierra, el idioma y la pobreza. Otra mujer vestida de negro pasa entre ellas varias veces exigiendo silencio y les da dinero para que continúen hablando.
El documento narra la historia de un haragán que vive en un pueblo trabajador. Aunque no trabaja, entretiene a los aldeanos con cuentos e historias. Escucha a los animales decir que debajo de una piedra hay agua y una anciana rica fue hechizada. Fingiendo su muerte, escucha a un zorro y cóndor hablar de esto. Usa esta información para mover la piedra y encontrar agua, luego cura a la anciana y gana oro. Con el oro arregla la iglesia y se
El documento narra la historia de un grupo de jóvenes que se unen para investigar los misteriosos problemas ambientales que están destruyendo su ciudad de Alejandría. Cronox y su hermano Benjamín deciden viajar a El Cairo para investigar, y se encuentran con Mia y Laia, quienes comparten su preocupación. Juntos forman el equipo "Argos" y reclutan al científico Merlín para que los ayude. Después de varias semanas de investigación, deciden que deben viajar a las montañas para estudiar
Cuentan que un día se reunieron en un lugar de la tierra todos los sentimient...Gustavo Sanchez Bello
Este cuento cuenta la historia de un hombre que se enamora de una mujer hermosa. Sus amigos le advierten que ella es en realidad una bruja que se transforma en animales por la noche. El hombre decide espiarla para verificar si es cierto, pero se queda dormido. Acude a una mujer sabia para pedirle consejo sobre cómo descubrir la verdad.
El documento narra las experiencias de un grupo de sobrevivientes que llegan a un castillo habitado por trolls eruditos. Allí aprenden sobre la lengua y cultura local de la mano de una ogra experta. Más adelante enfrentan plagas de ratas y tribus de bandidos, pero logran derrotarlos resolviendo enigmas y mediante batallas. Finalmente, uno de los sobrevivientes queda perdido en el bosque pero logra escapar inventando un poema para reconstruir un puente.
El documento narra las experiencias de un grupo de sobrevivientes que llegan a un castillo habitado por trolls eruditos. Allí aprenden sobre la vida y cultura de los trolls, incluyendo su lengua y literatura. Más adelante enfrentan invasiones de ratas y bandidos que deben derrotar resolviendo enigmas y mediante batallas. Finalmente, uno de los sobrevivientes se pierde en el bosque pero logra escapar inventando un poema para reconstruir un puente.
El documento narra las experiencias de un grupo de sobrevivientes que llegan a un castillo habitado por trolls eruditos. Allí aprenden sobre la lengua y cultura local de la mano de una ogra experta. Más adelante enfrentan plagas de ratas y bandidos que atacan el castillo, pero logran derrotarlos resolviendo enigmas y mediante batallas. Finalmente, uno de los sobrevivientes queda atrapado en un bosque pero logra escapar inventando un poema para reconstruir un puente.
Dos jóvenes, Príncipe y Dulce, de pueblos vecinos que se habían vuelto enemigos, deciden viajar juntos para pedirle ayuda a un mago y reunir a sus pueblos. Al conocerse, se dan cuenta de que los prejuicios sobre el otro pueblo no son ciertos. Regresan y convencen a sus vecinos de derribar el muro que los separa y volver a ser amigos, devolviendo la alegría a ambos pueblos.
La historia cuenta la aventura de un hada que emprende un peligroso viaje con 50 vasallos para encontrar la Piedra de Cristal y salvar su hogar de seres malvados. A medida que avanzaba el difícil viaje, la mayoría de los vasallos abandonaron, pero uno llamado Sombra se mantuvo leal hasta el final. Gracias a su lealtad, el hada encontró la piedra, pero Sombra tuvo que quedarse al servicio del guardián de la piedra. El hada salvó su hogar con la piedra, pero
Este documento narra la llegada del maestro Stor Gendibal y Sura Novi a la nave de Munn Li Compor. Gendibal busca información sobre el paradero de Golan Trevize y Janov Pelorat. Compor inicialmente se siente decepcionado por la apariencia de Gendibal, pero luego queda impresionado por sus poderes mentales. Gendibal también enseña a Novi sobre sus habilidades mentales y la ayuda a superar su miedo al espacio exterior.
En un reino antiguo, dos pueblos vecinos que solían ser amigos se convirtieron en enemigos. El príncipe del pueblo rico y la dulce del pueblo pobre decidieron unir a los pueblos de nuevo. Viajaron juntos para encontrar a un mago que los ayudara, se hicieron amigos y se dieron cuenta que los prejuicios sobre el otro pueblo eran falsos. Regresaron y convencieron a los pueblos de derribar el muro que los separaba y volver a ser amigos.
El texto discute la prohibición en Francia del uso de smartphones en las escuelas para menores de 15 años. Señala que esta medida contradice el avance tecnológico y que el problema real es que las escuelas no han implementado una adecuada transformación digital, sino que siguen enseñando de forma tradicional. Plantea que excluir la tecnología o introducirla de manera superficial no es una buena idea, y que en lugar de eliminar los smartphones de las escuelas, se debería integrar su uso en el aprendizaje de forma responsable.
Este documento presenta una historia sobre un astronauta llamado Bonifacio que viaja al planeta Tiriton. Al llegar, se encuentra con seres pequeños llamados tiritones que lo saludan amablemente. Los tiritones le muestran varios inventos tecnológicos impresionantes, incluyendo una máquina llamada "La máquina de la paz" que evita que la gente discuta. Bonifacio decide llevar esta máquina de vuelta a la Tierra para traer la paz al mundo.
Los tres hermanos José, Daniel y Renato encuentran una brújula mágica que les permite transportarse a otro lugar. Al activarla, llegan a un bosque donde son recibidos por una anciana sabia que les dice que son los elegidos para resolver un gran enigma en unas pirámides. La anciana les entrega un mapa sin nombres para guiarlos.
El cuento presenta la historia de un cuento vacío, un tintero lleno de tinta y una pluma abandonados. Los tres se lamentan su mala suerte hasta que deciden trabajar juntos para escribir una historia en el cuento. Un maestro encuentra la historia y la comparte con sus alumnos. A partir de entonces, el cuento, tintero y pluma colaboran escribiendo nuevas historias cada noche.
Cuentos, leyendas, fabulas, adivinanzas y masCecilia Guerra
El primer documento narra la historia de un viejo árbol en una plaza del pueblo que disfrutaba de la compañía de los niños. Un niño llamado Guillermo trepó al árbol a pesar de la prohibición y el árbol lo ayudó a ganar un juego para ganarse el afecto de una niña. A partir de entonces, el árbol se transformó en el "Árbol de los Sueños".
El primer documento narra una leyenda de los Tsáchilas sobre cómo en tiempos antiguos la oscuridad cayó sobre la tierra después de que un tigre se comiera el sol. Los sabios ancianos decidieron convertir a un joven Tsáchila en un nuevo sol para iluminarlos de nuevo, aunque ahora el sol nuevo solo tiene un ojo.
El segundo documento cuenta la leyenda del indio Cantuña, quien hizo un trato con Lucifer para terminar rápidamente la construcción de una iglesia a cambio de su alma. Sin embargo,
El documento presenta varias secciones que tratan diferentes temas. La primera sección habla sobre cómo el siglo XXI será el siglo de las mujeres y cómo se ha logrado la igualdad de género en muchos ámbitos. Otra sección presenta un extracto sobre la importancia de realizar cualquier trabajo de la mejor manera posible. Finalmente, el documento incluye instrucciones para imprimir documentos en Microsoft Office y acercar o alejar la vista de un documento.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Unidades, decenas y centenas
1. UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS.
Primera historia:
EN EL PAÍS DEL 10
En el país del 10, solo había 3 ciudades. En la ciudad de los solitarios,
vivían las Unidades, unos cubitos que caminaban siempre solos
[Dibujarlo en la pizarra, poner su nombre y explicarles lo que es un cubo].
Caminaban de un lugar para otro, un poco tristes. Hablaban con otras
unidades, pero por poco tiempo. Jamás formaban parejas o tríos.
Un día, una de las Unidades un poco aburrida, se fue de viaje a la ciudad
de las torres. Nunca había estado allí y tampoco sabía el porqué de su
nombre.
Se puso a caminar, y al cabo de 4 horas llegó a la ciudad. Su impresión
fue tremenda cuando descubrió que, quienes allí habitaban eran unas
gigantescas torres [Dibujarlas en la pizarra como Decenas].
La Unidad quiso hablar con una de ellas y le preguntó su nombre, pero no
le respondió porque era tan alta y la Unidad tan bajita, que no le podía
oír.
La Unidad gritaba y gritaba, pero la torre ni se enteraba. Por fin, a la
Unidad se le ocurrió una idea, darle un buen puntapié; así que, se acercó
y le dio un buen puntapié. Entonces la gran torre se agachó y le dijo - ¿por
qué me has pegado, yo no te hecho nada? -. La Unidad le respondió, -es
que quería saber tu nombre, pero no me oías, y mira que he gritado-. La
torre le respondió, -soy una Decena, aquí todas somos Decenas- [Poner el
2. nombre de Decena debajo de la torre dibujada en la pizarra]. La Unidad
le dijo, -muy bien, yo soy una Unidad, encantado de conocerte. Oye, ¿y
por qué sois más altas, habéis bebido mucha leche o qué? -. La Decena le
dijo –no, no, no; no tiene que ver nada con la alimentación. Verás, al
principio éramos unidades como tú, pero un día decidimos juntarnos,
pero claro, como según las leyes de este país, para poder juntarse hacen
falta diez, tuvimos que buscar 10 Unidades, y convencerlas para que nos
juntáramos. Conseguido esto, nos subimos unas encima de las otras y nos
convertimos en Decenas y fundamos la ciudad de las torres. -
La Unidad sonrió porque lo había comprendido, entonces dijo –de modo,
que, si me voy a mi ciudad y hablo con otras 9 Unidades, ¿podemos
formar una Decena tan alta como tú? - La Decena le respondió –
efectivamente-.
La Unidad, loca de contenta, se despidió de la Decena, y con paso alegre
se encaminó hacia su ciudad. Cuando llegó allí, llamó a todas las
Unidades y les explicó lo que había visto, y les dijo que ellas podrían hacer
lo mismo. Pero, a las Unidades eso de juntarse no les gustaba, por eso, la
mayoría se fueron para sus casas. Sin embargo, quedaron 9 Unidades que
eran más curiosas, para preguntarle a la Unidad viajera más detalles.
Después de mucho hablar, la Unidad viajera convenció a las otras 9, se
montaron unas encima de las otras, ¡Y SE CONVIRTIERON EN UNA
DECENA!, entonces comenzaron a gritar y a dar saltos. Tanto saltaron
que casi se caen.
Después de serenarse, decidieron ir a la ciudad de las torres para hablar
con otras Decenas. Con mucho cuidadito para no caerse, emprendieron el
viaje.
En cuando llegaron a la ciudad de las torres comenzaron a hablar con
otras Decenas. Pasaron varios días en la ciudad de las torres, cuando a la
nueva Decena se le ocurrió que podía visitar la tercera ciudad del país,
esa que llamaban ciudad de las paredes. La verdad es que era un nombre
muy extraño y querían saber el porqué de ese nombre.
A la mañana siguiente, se despidieron de las demás Decenas y se
encaminaron hacia la ciudad de las paredes. Después de mucho andar,
porque esa ciudad quedaba un poco lejos, llegaron. Se encontraron con
3. montones de paredes como esta [Dibujarla en la pizarra a modo de
Centena]. Se movían de un sitio a otro lentamente como si fueran
dinosaurios. La Decena se acercó a una de ellas que parecía un poco
enfadada y le dijo - ¡Buenos días señora pared! - , la pared le respondió
de muy malos modos – ¿qué quieres tú, finústico? Pareces un espagueti-.
La Decena le respondió –bueno, bueno, tampoco se ponga así, que solo le
he dicho buenos días, vaya humor que gasta-. Entonces se dirigió hacia
ellos otra pared que parecía más simpática y les dijo –disculpadla, es que
alguien le ha pintado algo en la espalda y está muy molesta. ¿Quién sois
y de dónde venís? - Hola, encantado de conocerte, somos una Decena y
venimos de la ciudad de las torres, ¿tú quién eres? - La pared les respondió
–soy una Centena- [Ponerlo en el dibujo de la pizarra]. La Decena, sin
poder contener su curiosidad le preguntó - ¿y cómo es que sois tan
grandes? La Centena le respondió –pues bien sencillo, nosotros antes
también vivíamos en la ciudad de las torres, pero un día decidimos
juntarnos, y como según las leyes de este país, para juntarse hacen falta
10, buscamos a 10 Decenas que se quisieran unir, nos juntamos unas a
otras y formamos una pared, es decir, una Centena. Como en la ciudad de
las torres no cabíamos porque éramos más grandes que las Decenas,
decidimos irnos lejos y fundar nuestra propia ciudad, la ciudad de las
paredes.
La Decena se quedó muy contenta con la explicación porque la había
entendido, y se quedaron unos días a vivir con las Centenas. Después,
decidieron hacer una fiesta en un gran descampado para que tanto las
Unidades, como las Decenas y Centenas, se conocieran mejor. Desde
entonces todos son amigos. Colorín colorado este cuento se ha acabado…
por ahora.
Segunda historia
EN EL PAÍS DEL 10 (I)
Si os acordáis, habíamos dejado a las Unidades, Decenas y Centenas en
una gran fiesta. Todas se conocían y ya no tenían miedo las unas de las
otras.
Un día estaban juntas una Unidad, una Decena y una Centena [Pintarlas
de nuevo en la pizarra]. Estaban discutiendo sobre el tamaño del País del
4. 10. La Unidad creía que no debía ser muy grande porque en él solo había
3 ciudades. Sin embargo, la Centena creía que debía de ser más grande de
lo que aparentaba. Estaban discutiendo la Centena y la Unidad, cuando a
la Decena se le ocurrió una idea. –¿Y por qué no exploramos más allá de
las 3 ciudades que conocemos? - dijo la Decena. La Centena y la Unidad
se miraron sorprendidas y convinieron en que era una buena idea. Esa
noche lo prepararon todo para irse de viaje.
A la mañana siguiente echaron a andar. Llevaban andando varias horas
cuando pararon a descansar. La Decena dijo –parece que nos cuesta
encontrar una ciudad nueva, a lo mejor es que no la hay-. La Centena
respondió –tengamos paciencia, veamos qué es lo que hay detrás de esas
montañas-. Subieron con gran trabajo la empinada montaña y cuando
llegaron a la cima vieron un espectáculo inimaginable. Al otro lado de la
montaña y a sus pies, había una ciudad gigantesca. Por ella circulaban
unos grandes bloques. [Dibujarlos a partir de una Centena] Los
gigantescos bloques se movían despacio, pero sin dificultad, porque
flotaban en el aire, como a unos diez centímetros del suelo. La Unidad la
Decena y la Centena, se miraron unas a otras un poco asustadas. ¿Qué
hacemos ahora?- dijo la Unidad, que era la más asustada de las tres. –
Pues ya que estamos aquí, habrá que bajar a investigar, y de paso a
conocer a esos bloques- dijo la Centena.
Bajaron la montaña y llegaron a la ciudad. Se acercaron a uno de los
grandes bloques y le dijeron: -Buenos días, venimos de muy lejos, ¿qué
ciudad es esta? El bloque dio tres vueltas lentamente en el aire, luego se
paró y dijo con una voz muy fuerte –esta es la ciudad de los cubos, porque
tenemos forma de cubo-. Entonces la Unidad, escondida detrás de la
Decena dijo –sí, tienen forma de cubo, pero, ¿qué son? El gigantesco cubo
dio tres vueltas a la derecha, frenó en seco y dijo –somos Unidades de
Millar- [Ponerlo en el dibujo de la pizarra]. Entonces la Centena dijo ¿y
por qué son tan grandes?. Entonces la Unidad de Millar se alejó. La
Unidad, la Decena y la Centena creyeron que habían dicho algo que había
molestado mucho a la Unidad de Millar, y cuando estaban apunto de irse,
vieron que la Unidad de Millar se acercaba de nuevo. Al llegar junto a
ellos les dijo –perdonad que me haya ido sin deciros nada, pero es que,
antes de contaros nuestra historia, tenía que pedir permiso al resto de
Unidades de Millar. La Centena dijo –disculpas aceptadas, pero
cuéntanos la historia-. Entonces la Unidad de Millar dijo –Resulta que
5. antes éramos Centenas como tú, pero un día hizo tanto frío, que para
calentarnos mejor decidimos juntarnos, y como según las leyes de este
país, para juntarse hacen falta diez, nos juntamos diez Centenas, y
formamos una Unidad de Millar. Luego vimos que así estábamos muy a
gusto, y no nos volvimos a separar. La Centena dijo –Aaaah claro, ya lo
entiendo.
La Unidad de Millar les invitó a conocer a algunas de sus compañeras, y
todas ellas se mostraban muy interesadas por conocer a los forasteros, es
decir, la Unidad, la Decena y la Centena. Querían saber cómo eran sus
ciudades de origen, cómo se desplazaban allí y por qué habían
emprendido ese viaje. La Unidad, la Decena y la Centena explicaron que
querían ver otras ciudades del país del 10. Al oír esto, una Unidad de
Millar, se acercó y les dijo que era una aventurera, y que le gustaría
acompañarles en su viaje. Ellas aceptaron.
A la mañana siguiente salieron en busca de nuevas ciudades. Caminaron
por praderas, cruzaron ríos, y cuando se cansaban, se subían encima de
la Unidad de Millar que las llevaba flotando a cualquier parte.
En el segundo día de viaje se encontraron con una enorme montaña.
Parecía imposible escalarla. La Unidad, la Decena y la Centena decían -
¡madre mía! Nos va a costar un montón subir esta montaña, pero tú,
Unidad de Millar, no vas a poder subir, porque tú solo flotas en llano, si
intentas subir te vas a resbalar y te vas caer. Entonces la Unidad de Millar
dijo –no hay problema, aparte de flotar sé hacer otras cosas, también
puedo dar volteretas, de esa manera también podré subir la montaña.-
Entonces sus compañeras gritaron -¡estupendooo!-.
Comenzaron a subir la montaña, y cuanto más arriba estaban más frío
hacía. Después de tres días consiguieron llegar a la cima, pero, aun
estando en lo alto de la montaña, no conseguían ver nada porque había
una espesa niebla. Todos acordaron esperar a que la niebla se retirase. Se
fueron a dormir y esperaron al día siguiente.
A la mañana siguiente, la primera que se despertó fue la Decena.
Lentamente abrió los ojos, se desperezó, se frotó los ojos, miró
atentamente lo que había al otro lado de la montaña, ¡Y NO SE LO PODÍA
CREER!. Se frotó de nuevo los ojos, se pellizcó tres veces por si fuera un
6. sueño, volvió a mirar y nada había cambiado. Entonces empezó a
despertar a sus compañeros como una loca. Cuando todos despertaron,
se pusieron de pie y miraron boquiabiertos. Al pie de la montaña había
una inmensa ciudad, tan grande era que no se veía su final. Esa ciudad
estaba llena de una especie de rascacielos tan grandes, que llegaban hasta
media montaña de altura. [Dibujarlos a partir de una Unidad de Millar,
aunque no quepa en el encerado no importa, explicarles a los alumnos que
tiene diez alturas, que se las imaginen].
Unos se miraron a otros y se dijeron ¿qué hacemos? Después de pensarlo
un poco decidieron visitar la ciudad, total, ya que estaban allí y les había
costado tanto subir la montaña, no se iban a ir de vacío.
Para bajar la montaña rápidamente usaron un método muy divertido.
Tanto la Unidad como la Decena y la Centena se subieron encima de la
Unidad de Millar, entonces esta se puso a flotar y se deslizó ladera abajo
a gran velocidad, mientras sorteaba los árboles y las piedras más
grandes. Fue una bajada muy emocionante en la que todos gritaron muy
fuerte y se lo pasaron muy bien.
Cuando ya estaban llegando al pie de la montaña, se acordaron de una
cosa, ¡NO SABÍAN CÓMO FRENAR! Claro, la Unidad de Millar estaba
acostumbrada a flotar en un plano, y así no se coge mucha velocidad, pero
bajando una montaña, la velocidad que se coge es tremenda. En fin, ya no
había remedio. Salieron de la ladera de la montaña disparados a gran
velocidad, y así entraron en la ciudad cruzando sus calles hasta que se
empotraron contra uno de los rascacielos. El golpe fue tremendo, pero no
les pasó nada, solo un poco de dolor de cabeza.
Aún estaban en el suelo dando gracias por haberse salvado, cuando una
voz que venía del cielo les dijo –quien se atreve a molestar a estas horas
de la mañana. La Unidad de Millar dijo tímidamente –perdónenos usted,
pero ha sido un accidente, ¿dónde nos encontramos? La voz que venía del
cielo respondió –esta es la ciudad de los cielos, se llama así porque todos
los edificios llegan casi hasta el cielo. Entonces la centena preguntó –pero
ustedes ¿qué es lo que son?.- Otra voz distinta, pero que también venía del
cielo les dijo –somos Decenas de Millar- [Poner el nombre en el dibujo de
la pizarra]. La Unidad, que estaba temblando de miedo ante semejantes
monstruos dijo - ¿y por qué son tan grandes, quiénes las construyeron?.-
7. La voz de antes les respondió –a nosotros no nos ha construido nadie, nos
hemos construido nosotras mismas. Un día llegamos hasta este valle
montones y montones de Unidades de Millar, nos habíamos perdido y no
encontrábamos el camino a casa. Como la montaña estaba delante no
podíamos ver nada, así que decidimos buscar la manera de ser más altas
y se nos ocurrió juntarnos, y como según las leyes de este país, para
juntarse hacen falta 10, nos juntamos 10 Unidades de Millar, fuimos
botando en el suelo hasta que nos subimos unas encima de las otras, nos
costó mucho trabajo, pero lo conseguimos. Después de todo ese trabajo,
comprobamos que la montañaera demasiado alta para ver detrás de ella,
y como teníamos miedo de caernos si nos movíamos, decidimos
quedarnos como estamos. Esa es la historia-.
La Unidad, la Decena, la Centena y la Unidad de Millar, decidieron
quedarse algún tiempo allí para saber más cosas de esa inmensa ciudad.