Universidad nacional de chimborazo indicadores
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Sintesis informativa 18 de agosto 2016
La informacion mas completa de Mexico, Oaxaca y la Costa chica. IEEPO, en silencio ante lío magisterial en Oaxaca. CNTE acuerda seguir en paro; el sábado define si inicia clases.
Geographical Cocaine Trail from Peru to Long Beach
The document discusses the global cocaine trade from cultivation in Peru to distribution in Long Beach, California. It describes how the Sendero Luminoso terrorist group in Peru controls coca production, exporting leaves to Colombia for processing into cocaine. Powerful cartels like Medellin and Cali distribute the drug, with the Sinaloa Cartel now transporting much of the product into the US through Mexico. The Mexican Mafia then controls street gangs like Longo in Long Beach that sell cocaine at a local level, fueling crime and violence in the city.
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La observación
Este documento describe la observación como una técnica importante de evaluación educativa. Explica que la observación permite que los docentes evalúen las habilidades, destrezas y conocimientos adquiridos por los estudiantes. Luego detalla algunos instrumentos comunes de observación como registros, listas de verificación y escalas. También provee una guía para realizar observaciones de manera efectiva y minimizar errores. El documento concluye que la observación es una técnica esencial que ayuda a los docentes a conocer mejor a los estudiantes y
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Presentation by Helen Munter, Director, Division of Registration and Inspections, PCAOB, at the IAASB Meeting, in New York, June 17 2015.
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Este documento define un ensayo y describe sus elementos estructurales y criterios importantes. Explica que un ensayo es un escrito breve que presenta una reflexión sobre un tema en particular. Los elementos estructurales clave de un ensayo son la introducción, argumentación y conclusión. Algunos criterios importantes incluyen coherencia, consistencia, claridad, concisión, profundidad y argumentación. Finalmente, el documento clasifica diferentes tipos de ensayos y ofrece pautas sobre cómo escribir un ensayo de manera efectiva.
Reactivos de jerarquización u ordenamiento
Este documento describe los tipos de preguntas de ordenamiento que pueden usarse para evaluar a los estudiantes. Estas preguntas presentan varios hechos, conceptos o datos y piden a los estudiantes ordenarlos de manera lógica, cronológica o jerárquica. Un ejemplo es pedir a los estudiantes ordenar cronológicamente una serie de eventos históricos de la Segunda Guerra Mundial. Estas preguntas evalúan la capacidad de observación, análisis y síntesis de los estudiantes.
Universidad nacional de chimborazo
Este documento define y describe los reactivos de relación de columnas. Explica que estos reactivos presentan dos listas de elementos que deben asociarse según un criterio especificado. Proporciona ejemplos de cómo funcionan correcta e incorrectamente. También ofrece pautas para la elaboración de este tipo de reactivos, como establecer un criterio claro de relación y limitar cada columna a seis elementos como máximo.
Reactivos de opcion multiple
Este documento describe los reactivos de opción múltiple, una forma de evaluación en la que se presentan varias opciones de respuesta de las cuales el examinado debe seleccionar una o más. Frederick J. Kelly de la Universidad de Kansas es considerado el creador de este tipo de preguntas en 1914. Los reactivos de opción múltiple se usan comúnmente en exámenes educativos, elecciones, encuestas y estudios de mercado. Presentan ventajas como la objetividad y facilidad de calificación, pero también desventajas como
Evaluacion breve
Este documento presenta diferentes tipos de reactivos de respuesta breve que pueden usarse en la evaluación educativa, incluyendo reactivos de verdadero-falso, complementación, respuesta breve, identificación y correspondencia. Describe las características y requisitos técnicos para elaborar cada tipo de reactivo de manera efectiva.
Reactivos completamiento
Este documento presenta información sobre reactivos de completamiento, un tipo de evaluación educativa en la que se omiten palabras o elementos en un enunciado, gráfica o imagen. Explica que en este formato se presentan enunciados con espacios en blanco y opciones de respuesta con las palabras que completan el texto. También describe recomendaciones para la elaboración de este tipo de reactivos y menciona ventajas y desventajas. Finalmente, incluye ejemplos ilustrativos.
Pruebas objetivas
Este documento describe las pruebas objetivas como instrumentos de evaluación que miden conocimientos, habilidades y rendimiento de manera estandarizada. Explica que las pruebas objetivas tienen respuestas breves y una única solución correcta para evaluar de manera objetiva. También detalla diferentes tipos de ítems como respuestas breves, completar, elección múltiple y su aplicación para evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Por último, proporciona pautas para la elaboración de pruebas objetivas como determinar contenidos, sele
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Universidad nacional de chimborazo indicadores
- 2. Este indicador evalúa los programas / proyectos relacionados con las necesidades identificadas en el análisis del estado actual y prospectivo de la carrera. El período de evaluación corresponde a los dos últimos períodos académicos ordinarios o último año concluido antes del proceso de evaluación.
- 3. En un indicador de gestión ya que en el Reglamento de Régimen Académico (CES 2014), en el Título VI, Capítulo II, Art. 82.- Vinculación con la sociedad y educación continua.- La vinculación con la sociedad hace referencia a los programas de educación continua, investigación y desarrollo y gestión académica, en tanto respondan, a través de proyectos específicos, a las necesidades del desarrollo
- 4. Los programas/ proyectos de vinculación con la sociedad deben ser formulados para atender las demandas de los sectores sociales relacionadas con la carrera, deben alinearse al perfil de egreso de la carrera y al plan nacional de desarrollo, y deben tener una estructura.