1. CONSTRUIR Y RECONSTRUIR LAS
NOCIONES SOBRE EL USO DEL
ESPACIO Y EL TIEMPO EN EL
TRABAJO CON GRUPO
MULTIGRADO

2. ¿Cuáles son las formas
de agrupamiento para el grupo multigrado? ¿En que
momentos y bajo que circunstancias?
• Por equipo
• Pequeños grupos

3. ¿Qué debe considerar el maestro para la
organización del espacio y del tiempo en el
grupo multigrado?
• Aula de computo, cancha.
• Ritmo de aprendizaje, estilo de aprendizaje
(tiempo).
• Tomando en cuenta la secuencia a trabajar.

4. ¿Los espacios con que cuenta el grupo
multigrado son adecuados para la práctica que
se pretende?
• No todas las aulas cuentan con los espacios
adecuadas.
• Condiciones básicas del aula:
- Iluminación
- Ventilación
- Limpieza
- Mobiliario

5. ¿Es posible establecer un control en el tiempo para las actividades que
se proponen en el grupo multigrado considerando la diversidad de los
alumnos que asisten a ella? ¿Por qué?
• No es posible.
• Porque cada alumno tiene un ritmo de trabajo
diferente a los demás.
• Si se planea de manera adecuada tomando en
cuenta el análisis.
• La idea es que si se debe atender a la
diversidad.

6. ¿Cómo impacta en el aprendizaje cada una de las
formas de organización del espacio según los
elementos considerados?
• Los elementos que conforman cada una de las
formas de organización (Los espacios que hay
en la escuela y los espacios que hay en la
comunidad y sus alrededores).

7. ¿Pueden combinarse de forma flexible los
diferentes elementos considerados? ¿Cómo y
por qué?
• Si se puede combinar, negociando con los
niños contrato con los niños (encuadre).

8. ¿Qué otro elemento habría que considerar para
mejorar la organización del espacio?
• Limpieza y orden.
• Interés de los niños.
• Recursos disponibles.
• El tiempo que esta programado.

9. ¿Cuál de los elementos podría caracterizar
permanentemente la organización del espacio
en el grupo multigrado? ¿Por qué?
• Estrategia didáctica.
• El trabajo diferenciado.
• La organización del grupo.

10. ¿Qué participación tiene la construcción metodológica que
hace el maestro para la organización del espacio en el aula?
¿Esta considerada implícitamente en los elementos
mencionados o tiene su propia ubicación?
• Atender los interés, ritmos de aprendizaje.

11. ¿Cómo se considera al medio físico en la organización
del espacio? ¿debe considerarse obligadamente? ¿Por
qué?
• Porque evita perdida de tiempo, ayuda a una
mejor organización, buen funcionamiento de
la actividad.

12. ¿Cómo debe ser considerado el currículum básico
para una adecuada organización del espacio acorde a
la atención a la diversidad?
• Lo que define como trabajar con los alumnos.
• Trabajar la adecuación de la planeación.

13. Libros de texto
• Todos los contenidos son generalizados.

14. Aspectos de propositos y contenidos
• No se logra los propósitos.

15. • De acuerdo a las necesidades
• Grado en que estén los alumnos
• posibilidades

16. • Objeto d aprendizaje
• Laminas
• Directorios