Los videos gráficos pueden ser útiles en la educación ya que motivan a los estudiantes y presentan la información de manera sistemática. Existen diferentes tipos de videos como documentales, narrativos y lecciones temáticas o monoconceptuales. Aunque no representan exactamente la realidad, los videos pueden usarse en el aula siempre que se preparen preguntas y comentarios para acompañar la proyección.

2. Son materiales video gráficos
que pueden tener una utilidad
en educación.
Pueden ser elaborados con una
intencionalidad específica educativa
(vídeos didácticos) o simplemente
pueden ser útiles en los procesos de
enseñanza y aprendizaje

3. Documentales:
Muestran ordenadamente información
Vídeos motivadores: sobre un tema concreto
Pretenden ante todo
impactar, motivar,
interesar a los
espectadores, aunque Narrativos:
para ello tengan que Tienen una trama narrativa
sacrificar la a través de la cual se va
presentación presentando la información
sistemática de los
contenidos ..
Lección temática:
Lección mono conceptual: Presentan de manera
Son de muy corta duración que se sistemática un tema concreto
centran en presentar un solo
concepto.

4. *Versabilidad
*Motivación
*Medio expresivo
*Cultura de imagen
*Más información
*Repetición sin esfuerzo
*Mejor acceso a los
significados
*Desarrolla la imaginación y
la intuición
*No representa exactamente la realidad
*Puede adoctrinar

5. *Se usa durante una exposición magistral para documentar gráficamente
algunas explicaciones
*La sesión se puede realizar en el aula de audiovisuales o en la clase
habitual
*La infraestructura adecuada seria Magnetoscopio y monitor o aparato de
TV con una pantalla grande o bien magnetoscopio y cañón proyector sobre
una pantalla o pared blanca
*Conviene seleccionar los fragmentos más
significativos para evitar el cansancio del
auditorio.
*Conviene que se hayan trabajado
previamente en clase aspectos relacionados
con el videograma que se va a pasar
*Hacer una breve introducción sobre el tema
destacando los aspectos más importantes y
presentando algunas preguntas motivadoras.

6. * En ocasiones es conveniente interrumpir el
vídeo en determinados momentos para realizar
comentarios sobre lo que se está viendo.
*Indicar a los alumnos la conveniencia de tomar
Durante la proyección: determinadas notas.
*Hay que observar los comportamientos de los
estudiantes y evitar juegos y movimientos que
puedan distraer al grupo.
*El profesor también debe estar atento.
*Se formulan preguntas para conocer si ha
gustado o no
*Después se harán preguntas más relacionadas
con la temática del vídeo.
Después de la proyección: *En ocasiones puede resultar conveniente volver
a proyectar algunas secuencias.
*Finalmente se pueden hacer ejercicios
diversos que relacionen la información previa
con el video.

7. Referencias:
http://www.peremarques.net/videoori.htm