Este documento describe las características de una WebQuest, que es una estrategia de investigación guiada utilizando recursos de Internet. Explica los tipos de WebQuest, las secciones que debe contener como introducción, proceso, recursos, evaluación y conclusión, y los tipos de tareas y productos que puede incluir. También discute cómo presentar una WebQuest y por qué usar este enfoque de aprendizaje.

1. Una WebQuest es una estrategia de
investigación guiada, con recursos
principalmente de Internet
Tipos de WebQuests
• Corto plazo (adquisición e integración
del conocimiento)
– 1 a 3 clases
• Largo plazo (permite un análisis más
profundo de los conceptos)
– Más de 4 clases
1

2. INTRODUCCIÓN
1-Breve
2-Clara
3-Motivadora: propone una
pregunta, un enigma, un reto, un
problema a resolver...
PROCESO
• 1- Presentar la información.
• 2- Realizar procedimientos sobre esa
información.
• 3- Obtener un producto final.
2

3. Compilación Misterio Periodísticas Analíticas Diseño
Tipos de
Recapitulación
Tareas Productos
creativos
Científicas Autoconocimiento Consenso Juicios Persuasión
Recapitulación
• Reproduce lo que aprendió a través de un
póster, de una presentación en PowerPoint,
comunicación oral ... que:
– deberá tener una forma diferente de la
presentada en los recursos
– ser flexible tanto en el contenido como en la
forma
• Pone énfasis en la capacidad de síntesis
Compilación
• Proporciona práctica en • El alumno
la selección y explicación – recoge y organiza
de las selecciones información proveniente
efectuadas de várias fuentes en
formatos diferentes
– desenvuelve criterios para
• Nota: La información la selección de los items a
recogida deberá ser compilar
transformada de algún
modo
3

4. Mistério
• Implica un puzzle o una historia de detectives
• No se encuentra la respuesta en una página
específica
• Requiere síntesis de información de múltiples
fuentes
• Induce a concentrar la información haciendo
inferencias o generalizaciones a partir de
fuentes diversas
Periodísticas
• Actúa como period¡sta
• Reúne datos y los organiza en textos periodísticos
• Mayor importancia del rigor, lealtad y justicia
• Menor importancia de la creatividad
• Incorpora opiniones divergentes de las de los
alumnos
• Toma conciencia de sus propios preconceptos o los
minimiza en la escritura
Analíticas
• Busca semejanzas, • Permite la comprensión
diferencias y sus
de cómo las cosas
implicaciones
funcionan en conjunto
• Muestra , en un
determinado tema, como • Busca relaciones de
las cosas se relaciona causa y efecto entre las
entre ellas variables
• Especula o infiere lo que
significan las diferencias
y las semejanzas
4

5. Diseño
• Requiere que se
produzca un producto • Revela recursos y
o un plan de acción obstáculos como los
que satisfaga una verdaderos diseñadores
determinada
finalidad Ejemplos:
• Funciona dentro de - Elaborar un plano
límites reales - Diseñar una cripta en un
estilo de una época dada
• Despierta la
creatividad
Elaboración de productos
creativos
• Son menos previsibles que
las tareas de diseño
• Enfatiza la creatividad y la
auto-expresión
• Se desempeña el papel de un • Ejemplos
creativo, ingeniero, ... – reproducir un cuadro de
un pintor
• Puede tomar la forma de una
– crear un porta-folios de
historia, poema, pintura,
una familia feudal
juego, canción, sátira,...
Consenso
• Requiere que sean
considerados diferentes • Conduce a:
puntos de vista – Producción de criterios
propios para seleccionar
• Expone a los alumnos a items
diferentes sistemas de valores – Evaluación del producto
• Estimula la capacidad de – Uso de recursos en
resolver conflictos diferentes soportes (que
serán reescritos)
• Para tratar la historia y – Transformación de la
acontecimientos recientes información
• Buena para temas que
generan debate
5

6. Persuasión
• Diseñada para:
– desarrollar un caso convincente
– influenciar opiniones
– simular o satirizar
• juicios
• asambleas municipales, ....
• Como producto, elaborar un póster, un vídeo...
Juicio
• El alumno desempeña • Explica o defiende un
casi siempre un papel sistema de evaluación
• Ordena o clasifica • Requiere e induce a los
items alumnos en la
• Toma una decisión aplicación de sus
fundamentada a partir propios criterios
de algunas opciones • Refuerza un conjunto
de criterios para emitir
un juicio
Auto-conocimento
• Asegura un mayor
conocimiento de sí
mismo • Organizada a partir de:
• Induce a los alumnos a – tópicos
responder a cuestiones – autoconocimiento
sobre sí mismos – objetivos a largo plazo
• Desarrollada a través de – interés por el arte
una exploración – respuesta a estímulos
orientada literarios
6

7. Científicas
• Ayuda a los alumnos a comprender como
funciona la ciencia
• Formula hipótesis a partir de los recursos
• Verifica las hipótesis reuniendo datos a partir
de los recursos
• Describe los resultados y las implicaciones en
el formato propio del mundo científico
PROCESO
Especifica paso por paso qué deben
hacer los alumnos, cuándo lo deben
hacer y cómo lo han de hacer
(actividades, agrupamientos,
roles...)
RECURSOS
Previamente seleccionados
Auténticos
De calidad
Actualizados
Adecuados al nivel de los alumnos
Sin publicidad
Situados en el lugar más adecuado
7

8. EVALUACIÓN
La WQ presenta la evaluación integrada
mediante una “Rúbrica” que:
Permita medir el trabajo de manera
objetiva, por medio de diversos
criterios, graduados progresivamente.
ATENCIÓN: los alumnos deben saber de
qué y cómo serán evaluados desde el
principio de la WebQuest.
CONCLUSIÓN
• Cierra la aventura
• Recuerda lo que se aprendió
• Reflexionar con los alumnos sobre los logros
alcanzados
• Pensar en la continuidad del proyecto dentro del
área o bien para cursos posteriores
WebQuests – ¿porqué usarlas?
• Desenvuelve capacidades cognitivas
• Promueve el aprendizaje cooperativo
• Permite la integración de recursos
actuales
• Orienta la navegación en Internet
• Es novedoso
8

9. ¿COMO PRESENTARLAS?
• Guía de trabajo impresa o fotocopiada
(queda en poder del alumno)
• Power Point (los alumnos deberán tomar nota)
• Una página Web (podrán acceder desde cualquier
computadora)
¿Un ejemplo?
• Me twitteo, te twitteas, ¿nos twitteamos?
• Otra forma de presentarla
9