Este documento discute diversos temas relacionados con la diversidad en el aula escolar. Aborda cómo la diversidad se manifiesta no solo en estudiantes sino también en profesores, padres y la comunidad. Explica que para aprovechar la diversidad se debe evitar verla solo como diferencia y fomentar la inclusión. También habla sobre cómo el rechazo y marginación afectan la participación estudiantil y propone estrategias para crear un ambiente escolar culturalmente compatible e inclusivo.

1. PSICOPEDAGOGÍA
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA.
ESTUDIANTE:
GLADYS JOHANNA ESTRELLA ESTRELLA
N° DE CRÉDITOS
6
CUENCA - ECUADOR

2. Atender a la diversidad significa asumir
otros puntos de vista, tener empatía.
La diversidad no se manifiesta sólo en los niños o
estudiantes: también se da en el profesorado y todo
el personal del centro educativo, padres, vecindario
y comunidad en general.

3. Dentro del aula..
Cuando existe diversidad no sólo hay que verla como
diferencia o semejanza, también como abundancia o
riqueza.
Y si se toma como un obstáculo las diferencias individuales y
no se aprovecha de las mismas es probable que se hagan
evidentes las barreras en el aprendizaje y participación.

4. Rechazo y marginación.
El rechazo y la marginación se han asociado a la diversidad
en el aula, en muchos de los casos se da por género, etnia,
nivel sociocultural, orientación sexual, variedad lingüística,
apariencia física, aptitud para los deportes, etc.

5. Salones de clase culturalmente
compatibles.
En estas aulas los métodos, estrategias grupales, actitudes y
métodos de enseñanza no provocan conflictos
socioculturales. La meta de estas aulas es eliminar el
racismo, sexismo y los prejuicios étnicos y, al mismo tiempo
ofrecer oportunidades educativas a todos.
“Cuando la escuela cambia los logros de los niños también
cambian”

6. Prejuicio y discriminación.
Un prejuicio es un juicio previo, una generalización rígida,
irracional acerca de un grupo, estas ideas concebidas se
llaman estereotipos y la mayoría de las veces son negativos.
y esto genera discriminación. Eliminar esto se ha convertido
en un desafío importante para los ideales de inclusión.
El peligro de los estereotipos reside en que se convierten en
sustitutos de la observación.

7. Educación multicultural
Va más allá de un cambio en el currículo. Se hace necesario
tomar en cuenta varias dimensiones:
Integración de contenidos
Una pedagogía de la equidad
El proceso de construcción del conocimiento
Reducción de los prejuicios
Una cultura escolar y estructura social incluyentes.

8. Diversidad de sexo o género
Cada persona dentro de su auto concepto general,
desarrolla la identidad de género, a partir de sus
características masculinas o femeninas. Culturalmente se
esperan determinados rasgos y comportamientos en
hombres y mujeres tales como las niñas juegan con
muñecas y los niños con aviones y que las mujeres pueden
ser más sensibles y los hombres nunca lloran, estos
estereotipos sexistas a veces pueden ser feministas y otras
machistas.

9. Orientación sexual
Rol sexual: Es el comportamiento de cada individuo como
hombre o mujer.
Orientación sexual: Es el objeto hacia el cual se dirige el
impulso sexual y está determinado por el deseo natural
físico, amoroso y erótico hacia otras personas. De ahí
existen: heterosexuales, homosexuales, bisexuales y
transexuales.
Las personas homosexuales y transexuales presentan
trastornos psicológicos producto de la discriminación social.

10. Estrategias y contenidos para una
educación de la diversidad.
Recomendaciones a nivel individual, grupal y de aula:
Brindar el espacio y el contexto para que estudiantes para
conversar sobre su orientación sexual con un orientador
sexual o psicólogo.
Contar en cada establecimiento con personas capacitadas
en los alcances de orientación sexual y discriminación.
Involucrar a la solución del conflicto a los familiares.

11. Diversidad y valores
Pluralismo: Aceptar o reconocer la pluralidad de doctrinas o
posiciones.
Relativismo: Todo vale, hay que aceptarlo todo.

12. Educación en valores
Los sistemas escolares en diferentes partes del mundo y en
todas las culturas abogan por la formación en valores.
Es importante incluir esta educación en valores de forma
explícita en el aula, importantes pensadores han
demostrado que no hay real respeto a la diversidad, ni real
tolerancia sin la vivencia de valores básicos como la libertad,
el pluralismo, el respeto, etc.

13. Bibliografía:
Bermeosolo Beltrán, J. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula.
México: Alfaomega grupo editorial, S.A. de C.V.

14. Gracias