Este documento resume las principales variables que determinan la diversidad en el aula, incluyendo la diversidad cultural, lingüística, étnica, de género y orientación sexual. Explica que para valorar esta diversidad se requiere un enfoque de educación multicultural flexible que reduzca los prejuicios y promueva la inclusión. También destaca la importancia de cultivar mentes respetuosas que acepten las diferencias y valoren la dignidad de todos los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Psicopedagogía
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
Estudiante: PIEDAD VERA CALDERÓN
Segundo Nivel - 6 - Créditos
Tutor: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
Santo Domingo – Ecuador
Septiembre 2014 – Febrero 2015

2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA

3. Se debe valorar la diversidad en el aula,
como un elemento que enriquece el
aprendizaje, contando con un proyecto
educativo a través de un currículo
flexible, mediante el uso de
metodologías y estrategias que
proporcionen respuestas efectivas,
motivando el interés de los estudiantes.

5. La diversidad en el aula debe darse con:
• Los estudiantes
• Los profesores
• El personal administrativo
• Los padres de familia o apoderados
• La comunidad en general

6. PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN
Existen variables que definen la diversidad
en el aula y en los centros educativos, que
se han asociado a vivencias de rechazo y
marginación debido a la diversidad
cultural, lingüística y étnica, así como por
el nivel sociocultural y orientación sexual
entre otros.

8. Los prejuicios se hacen evidentes en
actitudes, creencias y sentimientos, por lo
general negativos, hacia determinado
grupo.

9. Existen ideas concebidas llamadas
estereotipos, que son normas de conducta
que caracterizan a un grupo.

10. Se han creado aulas multiculturales,
que tienen como meta eliminar el racismo,
el sexismo y los prejuicios étnicos,
y al mismo tiempo ofrecer las mismas
oportunidades educativas a todos los
estudiantes.

11. La educación multicultural, según Woolfolk (2006)
se centra en los siguientes aspectos:
 Integración de contenidos.
 Una pedagogía de la equidad.
 El proceso de construcción del conocimiento.
 Reducción de los prejuicios.
 Una cultura escolar y estructura social incluyente.

12. DIVERSIDAD DE GÉNERO
• Se utiliza el término género para aludir las
características y conductas de hombre y
mujeres, desde el punto de vista cultural y
social.
• Cada persona desarrolla la identidad de
género, a partir de sus características
femeninas o masculinas.

14. ORIENTACIÓN SEXUAL
Se define el rol sexual como el
comportamiento de cada individuo como
hombre o mujer, y la orientación sexual,
como el objeto hacia el cual se dirige el
impulso sexual que esta determinado por
el deseo natural, tanto físico como
amoroso y erótico.

16. • Heterosexual.- es la persona que se siente
atraída por personas del otro sexo.
• Homosexual.- se siente atraído por personas
del mismo sexo.
• Bisexual.- le atraen ambos sexos.
• Transexuales.- son personas que se sienten
del otro sexo, mediante procedimientos
médicos, psicológicos y sociales, pueden
adecuar su cuerpo a su identidad de género.

17. Homosexualidad y Transexualidad

18. Existen varios mitos en relación al tema de la
homosexualidad y la transexualidad:
• La homosexualidad y la transexualidad son
una elección.
• Son enfermedades que pueden ser curables.
• Sólo se dan en personas adultas.
• Son producto de conflictos familiares, de
ausencia de figura materna o paterna.

19. • De abuso sexual.
• De algún hecho traumático.
• Son influenciables o contagiosas.
• Están incapacitados para ejercer ciertos oficios
o profesiones.
• Son más propensos a cometer delitos, en
especial de tipo sexual.

20. DIVERSIDAD Y VALORES
Se debe valorar la diversidad, apreciar
la riqueza que supone la variedad y las
diferencias en la noción de pluralismo
(aceptar doctrinas o posiciones) y del
relativismo (aceptarlo todo).

22. Según Gardner (2005) existen cinco tipos de
mentes que debemos cultivar:
• La mente disciplinada.
• La mente sintética.
• La mente creativa.
• La mente respetuosa.
• La mente ética.

23. Bermeosolo (2010) manifiesta que una sociedad
basada en el respeto, la valoración de los demás
y de su dignidad como seres humanos, tolera las
discrepancias y los diferentes puntos de vista,
acoge la riqueza de su diversidad, pero no puede
tolerar a quienes, para conseguir sus propósitos,
atentan contra los valores esenciales que hacen
que una sociedad pueda funcionar como tal.
(p.404).

24. ̎A un hombre se le mide por sus valores,
no por su riqueza ̎.

25. Bibliografía:
• Bermeosolo, J. (2010), PSICOPEDAGOGIA DE
LA DIVERSIDAD EN EL AULA - Desafio a las
barreras en el aprendizaje y la participación,
México, Alfaomega.
• https://www.google.com.ec/search?q
• http://www.google.com.ec/imgres?imgurl

26. Gracias por su atención