1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEMA: OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL
AULA
C R E D I T O S : 6
T U T O R : D R . G O N Z A L O R E M A C H E
NO M B R E : A L E X A N D R A P A C H E C O
P E R Í O D O : 2 0 1 4 - 2 0 1 5
C U E N C A - E C U A D O R

2. DIVERSIDAD
EN EL AULA
Plantea
diferentes
facetas y
desafíos para
los docentes
El objetivo es
lograr que
todos los
estudiantes
puedan crecer
por eso se debe
diseñar sistemas
educativos que
abarquen todas
las características
de los
estudiantes.
También en el
grupo docente,
administrativo,
entorno físico y
social.A los
estudiantes hay
que darles la
oportunidad de
La instrucción
diferenciada es
un modelo que
ayudará al
docente
Atender a la
diversidad
Un error
que han
cometido
ciertos
docentes es
Cada niño es
un mundo
diferente
El tema de
diversidad
no solo se da
en los
alumnos
significa
ponerse en
los zapatos
de otro.
A cambiar la
manera en la
que enseñan
Escoger la manera
de cómo va a
involucrarse en
convertir en
juego las
materias que
no son lúdicas
y que
requieren un
tratamiento
más serio.
por lo que se
ha dicho que
la pedagogía
es a la vez
ciencia y arte
como
personas de
bien para la
sociedad.

3. Que son de genero, etnia,
nivel socio cultural,
orientación sexual,
variedad lingüística,
apariencia física, etc.
“ cuando la
escuela cambia,
las experiencias y
los logros de los
niños también
cambiara.”
La meta es eliminar el
racismo, sexismo y
perjuicios étnicos,
La cultura tiene que ver con
las formas de vida de un
pueblo y la etnia, con la
afinidad cultural o lingüística
al interior de los pueblos.
En el ámbito de la
diversidad cultural y
étnica se asocia con la
diversidad lingüística
“Salones de
clases
culturalmente
compatibles ”
La diversidad en el aula y
centros educativos, muchas
veces se asocian a las vivencias
del rechazo y marginación
Prejuicios,
discriminación,
estereotipos, pedagogía
intercultural y educación
multicultural
para ofrecer las
mismas
oportunidades
educativas a todos los
estudiantes.
Los perjuicios generan
discriminación, que es el
tratamiento desigual hacia
categorías especificas de las
personas.

4. EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
Integración de
contenidos
Pedagogía de
la equidad
Proceso de
construcción
del
conocimiento
Reducción de
los prejuicios
Cultura y
estructura
incluyentes
Va más allá de
un cambio en
el currículo.
Tiene varias
dimensiones.

5. DIVERSIDAD DE SEXO
O GÉNERO: niños y
niñas
Cada persona desarrolla la
identidad del género de sí
mismo a partir de sus
características masculinas o
femeninas.
Biológicamente
hombres y mujeres
son diferentes.
Esta diferencia no es
notoria en los
primeros años de
nacimiento.
Las pautas de crianza se
encargan de acentuar la
masculinidad en los niños y
la feminidad en las niñas.
En las aulas se debe fomentar la
igualdad de género para que los
alumnos tengan la convicción
que ningún género es superior a
otro.
SI existen diferencias, estas
diferencias radican en las
habilidades verbales,
habilidades físicas. Pero no es
una regla general.
No hay nada que indique
que las mujeres aprenden
diferente que los hombres.
Todos los estudiantes
deben tener las mismas
oportunidades para el
éxito académico.

6. MACHISM
O
Expresión derivada de la palabra "macho", se define en
el DRAE como la "actitud de prepotencia de los varones respecto
a las mujeres“.
Asociado a la diferenciación de tareas entre hombres y
mujeres, y a la subordinación de las mujeres en muchas
sociedades
FEMINISM
O Así como cuestionar la dominación y la violencia de los
hombres sobre las mujeres y la asignación de roles sociales
según el género
Es un conjunto heterogéneo de ideologías y de
movimientos políticos, culturales y económicos que tienen como
objetivos la igualdad de derechos entre varones y mujeres
PERJUICIOS Y
DISCRIMINAC
IÓN

7. Heterosexuales.-
son quienes se
sienten atraídos
por personas del
otro sexo.
ORIENTACIÓN SEXUAL
La orientación sexual es el objeto hacia el cual se
dirige el impulso sexual y esta determinada por el
deseo natural, tanto físico como amoroso y erótico
hacia otra persona.
Bisexuales.- son
atraídos por
ambos sexos
La homosexualidad y la bisexualidad no es una enfermedad,
sino una variación mas de la sexualidad humana.
Homosexuales.-
quienes se
sienten atraídos
por personas del
mismo sexo.
Transexuales.-
son hombres o
mujeres que se
sienten atraídos
por el otro sexo.

8. Mitos Realidad
La homosexualidad y la transexualidad son una elección. Nadie elige su orientación sexual o identidad de genero.
La homosexualidad y la transexualidad son enfermedades que
pueden ser curables
No son una enfermedad . Las orientaciones sexuales y las
diversas identidades de género son tan naturales como la
heterosexualidad y por tanto no hay nada que sanar
La homosexualidad y la transexualidad solo se dan en personas
adultas
Las personas van sabiendo y conociendo que son
homosexuales o transexuales desde niños/as al igual que los
heterosexuales
La homosexualidad o la transexualidad son producto de
conflictos familiares, la ausencia de alguna figura materna o
paterna, el abuso sexual o algún hecho traumático.
Ninguno de estos elementos determina que una persona sea
homosexual o heterosexual. Simplemente se es lo que la
naturaleza indica.
La homosexualidad y la transexualidad son influenciables o
contagiosas
Ninguna orientación sexual o identidad de genero se contagia ,
ni tampoco se influencia .
Homosexualidad y transexualidad están incapacitados/as para
ejercer ciertos oficios y profesiones
Todas las personas pueden desempeñarse en cualquier oficio
o profesión. Heterosexualidad , homosexualidad, o
transexualidad tienen las mismas capacidades que el resto de
las personas
Homosexualidad y transexuales son mas propensos /as a
cometer delitos en especial de tipo sexual
Los delitos no tienen ninguna relación con la orientación sexual
o la identidad de genero . Otros factores llevan a las personas a
delinquir , al igual como ocurre con los heterosexuales.

9. Diversidad y
valores:
pluralismo,
relativismo
“ como aprenden los seres
humanos”
se advierte que valorar la
diversidad, apreciar la riqueza que
suponen la variedad y las
diferentes – lo que se traduce en la
noción del pluralismo.
En el relativismo todo vale,
hay que aceptar todo. Todas
las formas de arbitrariedad
e injusticia son facetas de la
diversidad humana, pero
indudablemente
inaceptables.
Contra esas
manifestaciones desviadas
de la diversidad, los
sistemas escolares en
diferentes partes del
mundo y en todas las
culturas abogan por la
formación en “valores”.
La educación en valores, la
tolerancia a la diversidad se
funda en una determinada
convicción moral que
pretende tener validez
universal.
“No hay real respeto a la
diversidad, ni real
tolerancia sin la vivencia
de valores básicos”.

10. ATENCIÓN
A LA
DIVERSIDAD
La mente
respetuosa
“siempre ha sido deseable educar a las personas para que por lo
menos sean tolerantes con quienes tienen un aspecto diferente,
actúan de una manera distinta y quizá son distintos a ellas.
Puede que antes fuera posible encerrarse en uno mismo o dentro de
sus propias fronteras , pero ya no es así. Si no podemos aprender a
convivir con los demás, el planeta pronto quedará despoblado . A
menos que nos respetemos mutuamente y valoremos nuestras
diferencias, lo máximo que podamos esperar es un paz precaria”.
La mente
ética
Mas allá de un mundo que no se destruya, existe el mundo en el que
realmente nos gustaría vivir. Este mundo esta habitado por personas
honradas, consideradas y constructivas, dispuestas a sacrificar sus
propios intereses a favor de las necesidades y los deseos de la
comunidad
El respeto se da entre las personas; la ética se ocupa de la forma de la
sociedad. Debemos educar- y en el fondo, inspirar- a los jóvenes para
que deseen vivir en un mundo marcado por la integridad y guiado por
el desinterés, para que estén dispuestos a asumir la responsabilidad de
lograr ese objetivo.