Este documento presenta una solicitud de colaboración como experto para validar un instrumento de investigación sobre la relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Educación de la UNCP. Se adjuntan cuatro matrices que describen el problema de investigación, objetivos, marco teórico, hipótesis, variables e instrumentos; y se solicita al experto emitir su juicio sobre el cuestionario de encuesta propuesto para la recolección de datos.

1. "Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
Huancayo, 17 de Marzo del 2013
Mg. Cardenas Canales Daniel.
Presente.-
Por !a presente reciba usted el saludo cordial a nombre de la Escuela de Postgrado de la
Universidad Nacional del Centro del Perú, luego para manifestarte, que estoy desarrollando la
tesis intitulada: "RELACIÓN ENTRE HÁBITOS DE ESTUDIO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNCP"; por .lo que conocedora de su
trayectoria profesional y estrecha vinculación en el campo de la investigación, le solicito su
colaboración en emitir su JUICIO DE EXPERTO, para la validación del instrumento
"CUESTIONARIO DE ENCUESTA de la presente investigación.
Agradeciéndole por anticipado su gentil colaboración como experto, nos suscribimos de usted.
Atentamente
Adjunto:
1. Matriz de consistencia.
2. Matriz de operacionalización de variables.
3. Instrumentos de investigación.
4. Fichas de juicio de experto.

2. M A T R I Z DE C O N S I S T E N C I A
TÍTULO: RELACIÓN ENTRE HÁBITOS DE ESTUDIO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNCP.
PROBLEMA OBJETIVO MARCO TEORICO HIPOTESIS VARIABLE METODOLOGIA
GENERAL GENERAL GENERAL
¿Cuál es la correlación Determinar la ANTECEDENTES: La correlación VARIABLE 1 TIPO DE INVESTIGACION:
que existe entre los correlación que existe A nivel internacional existente entre los Rendimiento académico Aplicada
hábitos de estudio de los entre los hábitos de Cruz N. F. (2010) en su hábitos de estudio con DIMENSIONES
estudiantes respecto de estudio con respecto a investigación titulada Relación respecto a su > Cursos NIVEL D E INVESTIGACIÓN:
su rendimiento su rendimiento de hábitos de estudio y rendimiento académico Correlacional
académico en la facultad académico en los autoestima con rendimiento de los estudiantes es VARIABLE 2
de Educación de la alumnos de la académico en estudiantes de buena y positiva en Hábitos de estudio MÉTODO: Correlacional
U N C P en el semestre Facultad de educación Enfermería - Universidad cada una de las DIMENSIONES
impar 2013? en el semestre impar Autónoma Queretaro escuelas académicas > Recepción DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
2013. Facultad de Enfermería. de la facultad de > Organización de Univariada
Problemas específicos: Objetivos específicos: Educación. estudio
¿Cuál es el valor que Diagnosticar el A nivel nacional > Transferencia POBLACIÓN Y MUESTRA
Hipótesis Nula Población: 620 estudiantes de
tienen la variable: porcentaje de la Castro M.l. (2007) de la > Producción
Existen diferencias la facultad de Educación
hábitos de estudio para varianza del universidad Cesar Vallejo en significativas entre los Muestra probabilistica: 140
explicar el rendimiento rendimiento su investigación Titulada hábitos de estudio con
académico en la facultad académico en relación "Hábitos de estudio y alumnos de todas las escuelas
de Educación de la respecto a su
a los hábitos de rendimiento académico de los académicas.
U N C P en el semestre rendimiento
estudio considerando alumnos del instituto superior
impar 2013? académico en los
a cada una de las pedagógico privado Uriel T É C N I C A S E INSTRUMENTOS
alumnos de las
escuelas académicas García del Cuzco" Encuesta: Cuestionario de
diferentes escuelas
de la Facultad de Lázaro L.E. (2006) El encuesta.
académicas de la
Educación de la UNCP rendimiento académico y los facultad de Educación.
en el semestre impar hábitos de estudio de 4to y 5to TÉCNICAS DE
2013. años en el centro educativo PROCESAMIENTOS DE
"José Carlos Mariátegui" DATOS
Huancayo. Medidas de tendencia central
Medidas de correlación o
regresión.
P R U E B A D E HIPÓTESIS:
> R de Pearson
> T de student

3. M A T R I Z DE O P E R A C I O N A L I Z A C I Ó N DEL I N S T R U M E N T O DE I N V E S T I G A C I Ó N
NOMBRE SUB INDICADORES ÍTEMS O REACTIVOS ESCALA INSTRUMENTOS
DE LA VARIABLES VALORATIVA
VARIABL O
E DIMENSIONE
S
V. 1 1.1 Cursos Conocimiento en cada Promedio ponderado de las notas promocionales de las asignaturas Medida en escala Consolidado de
RENDIMI una de las escuelas matriculadas de los alumnos del semestre impar - 2013 de la Facultad vigesimal de notas
académicas presentado de Educación de la UNCP. intervalo promocionales de
ENTO
en los promedios (Maximo20, las escuelas
ACADÉMI semestrales. Mínimo 0) académicas de la
CO Facultad de
educación
semestre impar
2013.
V. 2 2.1 Recepción Selecciona la 1.¿Antes de estudiar selecciona la información? 1. Nunca CUESTIONARIO
HÁBITOS información 2.¿Utilizas cuaderno de apuntes? 2. Casi nunca DE E N C U E S T A
describiendo las 3.¿Tomas nota de las explicaciones del profesor aunque traten de 3. A veces
DE
4. Casi siempre
ESTUDIO características en su temas que no están en los textos? 5. Siempre
cuaderno. 4.¿Llevas los apuntes al día y lo completas si es preciso?
5.¿Dispones del material necesario complementario para estudiar?
6.¿Sabes rellenar fichas bibliográficas?
7.¿Acostumbras a sacar fichas de contenidos, frases o referencias?
8.¿Tienes localizada alguna fuente de información de tu línea de
estudio?
9.¿Conoces los sistemas bibliográficos informatizados?
Comprende e interpreta 10. ¿Podrías expresar con facilidad lo escrito con anterioridad?
la información al 11. ¿Sabes argumentar para defender tus aportaciones?
identificar ¡deas 12. ¿Sabes criticar y discutir los trabajos de otros?
principales. 13. ¿Te expresas con claridad y precisión ai comunicar algo?
2.2 Organiza el estudio 14. ¿Sueles dejar para último momento la preparación de tus trabajos?
Organización de analizando el tiempo y 15. ¿Está situado tu escritorio frente a una ventana, puerta u otra 1. Nunca
estudio lugar. fuente de distracción? 2. Casi nunca
3. A veces
16. ¿Sueles tener fotografías, trofeos o recuerdos sobre tu mesa de
4. Casi siempre
estudio? 5. Siempre
17. ¿Sueles estudiar recostado en la cama o en un asiento cómodo?
18. ¿Produce resplandor la lámpara que utilizas al estudiar?

4. 19. ¿Tú mesa de estudio esta tan desordenada y llena de objetos que
no dispones de sitio para estudiar con eficiencia?
20. ¿Suelen interrumpir tu estudio personas que vienen a visitarte?
21. ¿Estudias con frecuencia, mientras tienes encendida la televisión
y/o el radío?
22. ¿En el lugar donde estudias, se puede ver con facilidad revistas,
folletos o materiales pertenecientes a tu afición?
Sistematiza la 23. ¿Tiendes a comenzar la lectura de un libro de texto sin ojear
información analizando previamente los subtítulos y las ilustraciones?
sus características. 24. ¿Te saltas por lo general, las figuras gráficas y tablas cuando
estudias un tema?
25. ¿Suele ser difícil seleccionar los puntos más importantes de los
temas de estudio?
26. ¿Sueles tener dificultad cuando tratas de leer tus apuntes de clase
cuando tratas de repasarlo después de cierto tiempo?
27. ¿Tomas normalmente tus apuntes tratando de escribir las palabras
exactas del profesor?
28. Cuando tomas notas de un libro. ¿Tienes la costumbre de copiar el
material necesario, palabra por palabra?
29. ¿Te es fácil en general seleccionar un tema apropiado para un
ensayo o un informe semestral?
2.3 Operacíonaliza la 30. ¿No tienes dificultades para organizar el contenido de un ensayo o 1. Nunca
Transferencia información analizando informe semestral? 2. Casi nunca
las ideas principales. 31. ¿Sueles preparar el esquema de un trabajo de este tipo después de 3. A veces
4. Casi siempre
haberlo redactado? 5. Siempre
32. ¿Te preparas a veces para un examen memorizando formulas,
definiciones o reglas que no entiendes con claridad?
33. ¿Sueles tener dificultades, para ordenar en orden lógico las materias
que debes estudiar por unidades?
2.4 Producción Construye conocimiento 34. ¿Adoptas una actitud critica respecto de lo que lees y obtengas tus
modelando la propias conclusiones? 1. Nunca
información de acuerdo 2. Casi nunca
35. ¿Redactas tus propias conclusiones después de adquirir el
3. A veces
a sus necesidades. conocimiento necesario sobre un tema? 4. Casi siempre
36. ¿Aplicas los conocimientos adquiridos en tu vida diaria? 5. Siempre

5. CUESTIONARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO
El presente cuestionario deberá ser contestado, trazando una X e la casilla correspondiente no hay respuestas
correctas e incorrectas ya que la contestación adecuada es el juicio sincero de lo que hace y piensa. Responda tan
rápido como pueda, sin caer en descuido ni omitir ninguna pregunta.
Muchas gracias por su valiosa colaboración.
ESCUELA ACADÉMICA: SEMESTRE:
Items Nunca Casi A Casi Siempre
nunca veces siempre
1. ¿Antes de estudiar selecciona la información?
2. ¿Utilizas cuaderno de apuntes?
3. ¿Tomas nota de las explicaciones del profesor aunque traten de
temas que no están en los textos?
4. ¿Llevas los apuntes al día y lo completas si es preciso?
5. ¿Dispones del material necesario complementario para estudiar?
6. ¿Sabes rellenar fichas bibliográficas?
7. ¿Acostumbras a sacar fichas de contenidos, frases o referencias?
8. ¿Tienes localizada alguna fuente de información de tu línea de
estudio?
9. ¿Conoces los sistemas bibliográficos informatizados?
10. ¿Podrías expresar con facilidad lo escrito con anterioridad?
11. ¿Sabes argumentar para defender tus aportaciones? _ 0
12. ¿Sabes criticar y discutir los trabajos de otros? ( fe r* < ^
r
13. ¿Te expresas con claridad y precisión al comunicar algo?
14. ¿Sueles dejar para último momento la preparación de tus
trabajos?
15. ¿Está situado tu escritorio frente a una ventana, puerta u otra
fuente de distracción?
16. ¿Sueles tener fotografías, trofeos o recuerdos sobre tu mesa de
estudio?
17. ¿Sueles estudiar recostado en la cama o en un asiento cómodo?
18. ¿Produce resplandor la lámpara que utilizas al estudiar?
19. ¿Tú mesa de estudio esta tan desordenada y llena de objetos
que no dispones de sitio para estudiar con eficiencia?
20. ¿Suelen interrumpir tu estudio personas que vienen a visitarte?
21. ¿Estudias con frecuencia, mientras tienes encendida la televisión
y/o el radio?
22. ¿En el lugar donde estudias, se puede ver con facilidad revistas,
folletos o materiales pertenecientes a tu afición?
23. ¿Tiendes a comenzar la lectura de un libro de texto sin ojear
previamente los subtítulos y las ilustraciones?
24. ¿Te saltas por lo general, las figuras gráficas y tablas cuando
estudias un tema?
25. ¿Suele ser difícil seleccionar los puntos más importantes de los
temas de estudio?

6. 26. ¿Sueles tener dificultad cuando tratas de leer tus apuntes de
clase cuando tratas de repasarlo después de cierto tiempo?
27. ¿Tomas normalmente tus apuntes tratando de escribir las
palabras exactas del profesor?
28. Cuando tomas notas de un libro. ¿Tienes la costumbre de copiar
el material necesario, palabra por palabra?
29. ¿Te es fácil en general seleccionar un tema apropiado para un
ensayo o un informe semestral?
30. ¿No tienes dificultades para organizar el contenido de un ensayo
o informe semestral?
31. ¿Sueles preparar el esquema de un trabajo de este tipo después
de haberlo redactado?
32. ¿Te preparas a veces para un examen memorizando formulas,
definiciones o reglas que no entiendes con claridad?
33. ¿Sueles tener dificultades, para ordenar en orden lógico las
materias que debes estudiar por unidades?
34. ¿Adoptas una actitud crítica respecto de lo que lees y obtengas
tus propias conclusiones?
35. ¿Redactas tus propias conclusiones después de adquirir el
•
conocimiento necesario sobre un tema?
36. ¿Aplicas los conocimientos adquiridos en tu vida diaria?

7. DISEÑO DEL INFORME DE OPINION DE EXPERTOS
DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACION:
DATOS GENERALES:
1.1. Apellidos y Nombres del Informante:
1.2. Cargo e Institución donde labora: L> ^ C ^ - — U 5 |Uf
1.3. Nombre del Instrumento motivo de Evaluación:
1.4. Autor del instrumento:
II. A S P E C T O S DE V A L I D A C I Ó N :
DIMENSIONES INDICADORES Defl Regul Buena Muy Excelente
ciente ar 21- 41-60% buena 81-100%
00- 40% 61-80%
20%
1. CLARIDAD Está formulado con lenguaje
apropiado
2. OBJETIVIDAD Está expresado en conductas
tr
observables
3. ACTUALIDAD Adecuado al avance de la ciencia ts.
y la tecnología
4. ORGANIZACIÓN Existe una organización lógica V
5. SUFICIENCIA Comprende los aspectos en V
cantidad y calidad
6. INTENCIONALIDAD Adecuado para mejora y las
actitudes respecto a la 0*
conservación del medio ambiente
7. CONSISTENCIA Basados en aspectos teóricos -
científicos de la Tecnología b
educativa
8. COHERENCIA Entre los índices, indicadores y
«
las dimensiones.
9. METODOLOGIA La estrategia responde al fe
propósito del diagnóstico
III. O P I N I O N DE A P L I C A B I L I D A D :
IV. P R O M E D I O DE V A L O R A C I Ó N :
Lugar y fecha:
Firma del Expert® Informante
DNI. teléfono N° '