Este documento propone un curso de capacitación para docentes en formación de valores. El objetivo es desarrollar la habilidad de los maestros para incluir valores en sus clases de una manera que se conviertan en hábitos. Propone evaluaciones iniciales de autoestima, tolerancia, solidaridad y responsabilidad para los docentes, y define una serie de valores como la tolerancia, respeto, responsabilidad y honradez. Además, presenta actividades basadas en valores específicos que los maestros pueden realizar en clase como cuentos, discusion

1. Psicología del mexicano
PROPUESTA
“Capacitación a docentes en formación de valores”
Equipo:
Carolina Coronado Romero
Kathya Gomez Arvizu
Maricruz Mora Martínez
18 Abril 2012
Hermosillo, Son.

2. Nivel: Secundaria.
Objetivo
Desarrollar en el maestro la habilidad para incluir en su clase los valores y que los
haga un hábito también que este consciente de la importancia de ellos mismos
dentro del aula ya que aparte de crear conocimiento cognitivo es también social
y afectivo.
Importancia de los valores
Significa un cambio cognitivo, afectivo y social que se tiene que ver reflejado en la
conducta de quien aprende.
DESARROLLO DEL CURSO
Evaluación diagnostico para los docentes
Autoestima
SÍ NO
Todas las mañanas en el espejo saludas a un buen
amigo/a:
Si te lo propones, eres capaz de casi todo:
Por lo general, los demás hablan bien de ti:
En casa saben que eres fantástico/a:
Cada uno somos de nuestra manera (y tú también):
FIN

3. Tolerancia
SÍ NO
Tú sabes que vivimos en democracia y procuras
practicarla en tu vida:
Todo el mundo se merece un respeto aunque no me
caiga bien:
No te cuesta decir: "Buenos días...", "Gracias...",
Perdone...", "Lo siento...", etc.:
Sabes controlarte y no soltar dos frescas a las primeras
de cambio:
Eres de los que critican a los demás por sistema:
Solidaridad
SÍ NO
Tienes tantas cosas que eres incapaz de acordarte de
todas:
La frase "¡Búscate la vida!", no es tuya:
¿"Alguien que me ayude..."?: Ahí vas tú:
Los que te conocen saben que pueden contar contigo:
Eres de los que practican: "Hoy por tí, mañana por mí":
FIN

4. Responsabilidad
SÍ NO
En tu Centro, en tu casa, en la calle, etc., conoces las
normas y las cumples:
Consigues los verdaderos éxitos de tu vida con trabajo y
esfuerzo:
Tú sabes perfectamente lo que está bien y está mal y no
te da vergüenza reconocerlo:
Te dejas llevar por otros hasta el punto de no atender a
tus propios intereses:
Eres consciente que tienes que cargar con tus propios
"problemas" casi solo y lo sabes afrontar:
FIN

5. Valores
 Tolerancia
 Respeto
 Responsabilidad
 Honradez
 Prudencia
 Verdad
 Justicia
 Alegría
 Lealtad
 amor
Definición de cada valor
Tolerancia
Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas
formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los
derechos fundamentales de la persona.
Respeto
Acción de aceptar y comprender tal y como son los demás, aceptar y comprender
su forma de pensar aunque no sea igual que la nuestra, aunque según nosotros
esta equivocado.
Responsabilidad
Conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar
las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Conciencia de la
persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las
consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
Honradez

6. Se refiere a la cualidad con la cual se designa a aquella persona que se muestra,
tanto en su obrar como en su manera de pensar, como justa, recta e íntegra.
Quien obra con honradez.
Prudencia
Virtud de comunicarse con los demás por medio de un lenguaje claro, literal,
cauteloso y adecuado, así como actuar respetando los sentimientos, la vida y
las libertades de las demás personas.
Verdad
El significado de la palabra verdad abarca desde la honestidad, la buena fe y la
sinceridad humana en general, hasta el acuerdo de los conocimientos con las
cosas que se afirman como realidades.
Justicia
Es el conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las
relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo
acciones específicas en la interacción de individuos e instituciones.
Alegría
Es un estado interior fresco y luminoso, generador de bienestar general, altos
niveles de energía y una poderosa disposición a la acción constructiva, que puede
ser percibida en toda persona, siendo así que quien la experimenta, la revela en
su apariencia, lenguaje, decisiones y actos.
Lealtad
Hacer aquello con lo que uno se ha comprometido aun entre circunstancias
cambiantes. Un valor sin el cual nos quedamos solos y que debemos vivir
nosotros antes que nadie.
Amor
Un sentimiento relacionado con el afecto y el apego, y resultante y productor de
una serie de emociones, experiencias y actitudes.

7. Tips para adoptar valores
 En el aula de clase podemos propiciar estas conductas a través de diversas
estrategias, algunas de ellas pueden ser las siguientes:
 Propiciar actividades que puedan utilizar la imaginación, como por ejemplo
cuentos o historias donde los niños puedan sentir lo que sienten o
experimentan los personajes de las mismas.
 Los cuentos son fundamentales para el aprendizaje de valores ya que en
su mayoría nos ofrecen una enseñanza o una moraleja la cual los niños van
asumiendo.
 Plantear situaciones problemáticas donde se le presenten a los niños
elecciones entre los bueno y lo malo o elegir entre dos valores.
 Promover el diálogo donde se experimente la tolerancia, empatía y el
respeto, esto se puede hacer a través de actividades vivenciales.
 Los juegos de roles son fundamentales en ésta educación de valores ya
que los niños tratan de ponerse en el lugar de la otra persona.
 Por ultimo podemos realizar conjuntamente con la escuela o la comunidad,
campañas solidarias en favor de un bien común. También podríamos
establecer actividades que correspondan al mejoramiento, cuidado o
preservación de la escuela.
 Que los maestros pongan de una manera practica el uso de sus valores no
como una clase en si sino como parte de su formación para cada clase que
imparten.

8. Actividades base para realizar en clase
RESPETO
Propósito: Que el alumno conozca y valore la importancia del respeto para una
buena convivencia social
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica con
dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:
Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra en
el diccionario Comentarios sobre su significado, Ejemplos a través de historias,
cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.
Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el tema Sacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opiniones Hacer
propuestas donde se incluya el tema.
Tercera y cuarta semana: Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por
el grupo recordando que cada grupo tiene necesidades diferentes.
Actividades complementarias: Uso de una frase semanal acerca del valor que se
colocará en el pizarrón y se leerá diariamente.
Desarrollar en el maestro la habilidad para incluir en su clase los valores y que los
haga un hábito también que este consciente de la importancia de ellos mismos
dentro del aula ya que aparte de crear conocimiento cognitivo.
TOLERANCIA
Propósito: que el niño comprenda que es tolerancia y conozca los efectos de la
tolerancia para que actué de manera coherente aceptando que todo tiene un
tiempo y espacio.
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica
con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:
Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra
en el diccionario Comentarios sobre su significado Ejemplos a través de
historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.

9. Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opinionesHacer
propuestas donde se incluya el tema.
Tercera y cuarta semana: Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas
por el grupo recordando que cada grupo tiene necesidades diferentes.
Actividades complementarias: Uso de una frase semanal acerca del valor que
se colocará en el pizarrón y se leerá diariamente.
RESPONSABILIDAD
Propósito: Que el alumno comprenda el sentido de responsabilidad para que
se de cuenta que todo lo que el hace es decisión de él y la vida que quiere
labrarse.
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica
con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:
Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra
en el diccionario Comentarios sobre su significado Ejemplos a través de
historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.
Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el tema Sacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opiniones Hacer
propuestas donde se incluya el tema.
Tercera y cuarta semana: Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas
por el grupo recordando que cada grupo tiene necesidades diferentes.
Actividades complementarias: Uso de una frase semanal acerca del valor que
se colocará en el pizarrón y se leerá diariamente.
HONRADEZ
Propósito: Que el alumno conozca este valor para que lo pueda vivir en la
interacción diaria con sus compañeros, maestros, padres y gente que le rodea.
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica
con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:

10. Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra
en el diccionario Comentarios sobre su significado Ejemplos a través de
historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.
Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el tema Sacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opiniones hacer
propuestas donde se incluya el tema.
Tercera y cuarta semana: Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas
por el grupo recordando que cada grupo tiene necesidades diferentes.
PRUDENCIA
Propósito: que el alumno aprenda a ser prudente en su vida diaria para poder
evitar percances que le afecten en su desarrollo
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica
con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:
Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra
en el diccionario Comentarios sobre su significado Ejemplos a través de
historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.
Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el tema Sacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opiniones hacer
propuestas donde se incluya el tema.
VERDAD
Propósito: Que el alumno sea veraz en todas sus conversaciones para poder
ser un líder convincente en su vida diaria
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica
con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:
Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra
en el diccionario Comentarios sobre su significado Ejemplos a través de
historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.
Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el tema Sacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opiniones hacer
propuestas donde se incluya el tema.

11. JUSTICIA
Propósito: Que entienda que aceptar sus errores y aciertos sirve para hacer un
mundo más justo y comprometido
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica
con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:
Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra
en el diccionario Comentarios sobre su significado Ejemplos a través de
historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.
Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el tema Sacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opiniones hacer
propuestas donde se incluya el tema.
Tercera y cuarta semana: Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas
por el grupo recordando que cada grupo tiene necesidades diferentes.
ALEGRIA
Propósito: Que el alumno conozca la alegría para vivirla diariamente y hacer su
trabajo de manera mas acertada y comprometida.
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica
con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:
Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra
en el diccionario Comentarios sobre su significado Ejemplos a través de
historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.
Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el tema Sacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opiniones hacer pr
LEALTAD
Propósito: Que el alumno conozca e identifique la lealtad para no confundirla
con falso apoyo que lo lleve a una mala relación con los que le rodean.
Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didáctica
con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
Actividades:

12. Primera semana: Lluvia de ideas acerca de la palabra Búsqueda de la palabra
en el diccionario Comentarios sobre su significado Ejemplos a través de
historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del conocimiento.
Segunda semana: Escuchar reflexión sobre el tema Sacar puntos importantes.
Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las opiniones hacer
propuestas donde se incluya el tema. opuestas donde se incluya el tema.