Proyecto de aula 23466 - Formador Johanna Andrea Archila Prada
1. PROYECTO DE AULA ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LA CONVIVENCIA EN EL AULA A TRAVES DE LOS VALORES HACIENDO USO DE LAS TIC. INSTITUCION EDUCATIVA EDMUNDO VELASQUEZ SEDE : LA ORQUIDEA DOCENTE ANIANY MAGRETH GUERRERO OCAÑA NORTE DE SANTANDER 2011
2.
3.
4.
5. PRÓPOSITOS DEL PROYECTO Fomentar en los estudiantes a través de las herramientas de la Web 2.0., la importancia del papel que juegan los valores a fin de mejorar la convivencia en el aula de clase, logrando con ello desarrollar las habilidades y competencias propias de la inteligencia emocional que beneficiarán tanto la acción del propio docente como la de los estudiantes.
6. FINALIDAD Fortalecer los valores y la sana convivencia en el aula de clases a través de la utilización de las TICs.
7. EJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS TRANSVERSALES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO Ética y Valores Introducción al tema de las emociones Inteligencia Emocional. Educación Emocional Disciplina Positiva. Valores (Igualdad, Integración, Libertad, Respeto, Responsabilidad, Sinceridad, Solidaridad, Tolerancia, Urbanidad, Comprensión, Generosidad, Honradez, Humildad, Espíritu de Equipo, Discreción y Educación) Informática. Herramientas de productividad y de la Web 2.0.
8. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Contribución a la concepción de valores y ocio saludables. Actividades / propuestas en el entorno: respeto al establecimiento de normas. Recursos disponibles para desarrollar iniciativas creativas y emprendedoras. Características del Medio Natural y Urbano. Adaptación al mismo. La organización, compromiso y responsabilidad en la realización de proyectos. Planificación y realización de actividades. Prevención y actuación en distintas situaciones que se puedan generar. Utilización de la Técnica en la resolución de problemas. Ajuste de respuestas individuales a la estrategia del grupo. Práctica de actividades recreativas - formativas colectivas e individuales. Aspectos organizativos y técnicas básicas para el desarrollo y organización de actividades que puedan fomentar la pedagogía del ocio. Valoración y toma de conciencia de la propia imagen, de sus límites y sus capacidades. Respeto de las normas de higiene, prevención y seguridad en la práctica de las distintas actividades planificadas y organizadas. Valoración de la propia habilidad como punto de partida para la superación personal. Disposición favorable a la auto exigencia y la superación de los propios límites. Cooperación y aceptación de las funciones atribuidas dentro de una labor de equipo. Desinhibición y comunicación en las relaciones con lo otros. Aceptación y respeto de las normas para la conservación del medio ambiente y urbano. Autonomía para desenvolverse en medios que no son los habituales con confianza y adoptando las medidas de seguridad y protección necesarias. Respeto a las reglas y propuestas a desarrollar
9.
10.
11. MARCO TEÓRICO ALEGRÍA: Sentimiento de placer que tiene una persona cuando se produce un suceso favorable o cuando obtiene una cosa que deseaba, y que suele expresarse externamente con una sonrisa, con risas, etc. AMABILIDAD: Actitud afable, cortés y gentil hacia los demás AMISTAD: Relación de confianza y afecto desinteresado entre personas. Afecto personal, puro y desinteresado. AMOR: Vivo afecto o inclinación hacia una persona o cosa. Valor positivo de gran afecto entre personas.
12. MARCO TEÓRICO IGUALDAD: Cualidad de dos cosas o personas iguales, que tienen las mismas características en cuanto a su naturaleza, cantidad, forma o cualidad. Correspondencia y proporción que resulta de muchas partes que uniformemente componen un todo INTEGRACIÓN: Incorporación de una persona a un todo y adaptación a él. Acción y efecto de incorporar alguien en igualdad de condiciones. LIBERTAD: Facultad de las personas para actuar según su propio deseo en el seno de una sociedad organizada y dentro de los límites de reglas definidas LIMPIEZA: Acción que consiste en quitar o eliminar la suciedad o una mancha de algo. OBEDIENCIA : Cumplimiento de la voluntad de la persona que manda, de lo que establece una norma o de lo que ordena la ley
13. METODOLOGÍA La metodología a desarrollarse en este proyecto será la de promover acciones conjuntas entre estudiantes de diferentes niveles en situaciones diferentes a las del contexto clase. Básicamente, el objetivo es el de fundamentar una convivencia armónica en el centro educativo, evitando con ello el acoso escolar normalmente basado en la estigmatización y la caricaturización del estudiante. La acción conjunta y continuada a través de actividades durante el curso, promueve el conocimiento mutuo que rompe con las visiones sesgadas y parciales de las personas y es la plataforma a través de la cual, los estudiantes pueden comprobar que realmente comparten con sus compañeros de clase.
14. PLAN DE ACCIÓN Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Jornadas de convivencia donde se fomente por medio de actividades lúdicas cada uno de los valores que entran en juego durante la convivencia en clase. Carteles, posters, afiches, folletos, juegos didácticos, recurso humano 2 horas semanales Docentes, estudiantes y padres de familia. Desarrollar actitudes y comportamientos de cooperación, respeto, solidaridad y tolerancia en las relaciones con los demás, manteniendo una actitud objetiva, crítica y de superación de los prejuicios y de las prácticas de discriminación en razón de raza, sexo, creencias, cultura o las características personales o sociales.
15. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Trabajos de reflexión, análisis, investigación, pruebas de verdadero – falso, etc. Internet – ordenador – herramientas de la Web 2.0. recursos humanos. 2 horas semanales Docentes, estudiantes y padres de familia. Utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el desarrollo personal, adquirir conocimientos, resolver problemas y facilitar las relaciones interpersonales, valorando críticamente su utilización. Observación de costumbres, hábitos y actitudes saludables y no saludables entre los estudiantes mediante el desarrollo de juegos lúdicos. Juegos didácticos – recursos humano – carteles – posters- afiches. 2 horas semanales Docentes, estudiantes y padres de familia. Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de sus características y posibilidades y actuar de forma autónoma, valorando el esfuerzo necesario para resolver las dificultades y aprender de los propios errores.
16.
17. EVALUACIÓN Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación Juego de roles Salidas de campo. Organizar un juego, que les permita a los estudiantes relacionarse y compartir ideas. Realizar paseos y observar comportamientos ya actitudes de los estudiantes al interaccionar con otros. Encuestas Cuestionarios Realizar preguntas a los estudiantes sobre su calidad de vida y comportamiento en sociedad.
