Este documento describe un proyecto para promover la convivencia y los valores en el aula a través del uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes se apropien de valores como la igualdad, el respeto y la solidaridad para mejorar la interacción entre compañeros. El proyecto utilizará juegos, videos y otras actividades en línea para enseñar estas habilidades de manera entretenida. El proyecto será evaluado observando cambios en el comportamiento y las actitudes de los estudiantes.

1. PROYECTO DE AULA ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LA CONVIVENCIA EN EL AULA A TRAVES DE LOS VALORES HACIENDO USO DE LAS TIC. INSTITUCION EDUCATIVA EDMUNDO VELASQUEZ SEDE : LA ORQUIDEA DOCENTE ANIANY MAGRETH GUERRERO OCAÑA NORTE DE SANTANDER 2011

3. ¿Cómo lograr que los estudiantes de primero a quinto primaria de la Institución Educativa Edmundo Velásquez Sede la Orquídea se apropien de los valores para lograr una sana convivencia en el aula a través de las TIC? PROBLEMÁTICA

4. Conocer cómo se procesan las emociones en los niños, cómo evolucionan, cómo se expresan, su papel en el aprendizaje y en el mundo de las relaciones interpersonales, entre profesor-alumno y entre alumnos y alumnos, son algunos de los aspectos que tendrá como objetivo proyecto de aula. Lo que se pretende con el desarrollo de este material es que los estudiantes de la Institución Educativa Edmundo Velásquez Sede La Orquídea sean conscientes de la importancia que tienen los valores dentro del aula de clases y para ello se emplearán las herramientas que nos brinda la web 2.0 para despertar el interés por los mismos mediante el desarrollo de actividades de aprendizaje orientadas hacía la utilización de juegos interactivos, videos educativos, entre otros; que les permita apropiarse de los valores para conseguir un desarrollo íntegro de todas sus capacidades, otorgando a los aspectos afectivos y emocionales la misma consideración que a las habilidades cognoscitivas y lingüísticas. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

5. PRÓPOSITOS DEL PROYECTO Fomentar en los estudiantes a través de las herramientas de la Web 2.0., la importancia del papel que juegan los valores a fin de mejorar la convivencia en el aula de clase, logrando con ello desarrollar las habilidades y competencias propias de la inteligencia emocional que beneficiarán tanto la acción del propio docente como la de los estudiantes.

6. FINALIDAD Fortalecer los valores y la sana convivencia en el aula de clases a través de la utilización de las TICs.

7. EJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS TRANSVERSALES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO Ética y Valores Introducción al tema de las emociones Inteligencia Emocional. Educación Emocional Disciplina Positiva. Valores (Igualdad, Integración, Libertad, Respeto, Responsabilidad, Sinceridad, Solidaridad, Tolerancia, Urbanidad, Comprensión, Generosidad, Honradez, Humildad, Espíritu de Equipo, Discreción y Educación) Informática. Herramientas de productividad y de la Web 2.0.

8. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Contribución a la concepción de valores y ocio saludables. Actividades / propuestas en el entorno: respeto al establecimiento de normas. Recursos disponibles para desarrollar iniciativas creativas y emprendedoras. Características del Medio Natural y Urbano. Adaptación al mismo. La organización, compromiso y responsabilidad en la realización de proyectos. Planificación y realización de actividades. Prevención y actuación en distintas situaciones que se puedan generar. Utilización de la Técnica en la resolución de problemas. Ajuste de respuestas individuales a la estrategia del grupo. Práctica de actividades recreativas - formativas colectivas e individuales. Aspectos organizativos y técnicas básicas para el desarrollo y organización de actividades que puedan fomentar la pedagogía del ocio. Valoración y toma de conciencia de la propia imagen, de sus límites y sus capacidades. Respeto de las normas de higiene, prevención y seguridad en la práctica de las distintas actividades planificadas y organizadas. Valoración de la propia habilidad como punto de partida para la superación personal. Disposición favorable a la auto exigencia y la superación de los propios límites. Cooperación y aceptación de las funciones atribuidas dentro de una labor de equipo. Desinhibición y comunicación en las relaciones con lo otros. Aceptación y respeto de las normas para la conservación del medio ambiente y urbano. Autonomía para desenvolverse en medios que no son los habituales con confianza y adoptando las medidas de seguridad y protección necesarias. Respeto a las reglas y propuestas a desarrollar

9. El valor es un termino abstracto, con un alto grado de relatividad, que se fundamenta básicamente en creencias y principios que surgen de la sociedad e influyen en la formación del individuo, el equilibrio, el dinamismo y la vitalidad de los hombres y mujeres que habitan en una sociedad determinada, siempre estará en función de la escala de valores efectivos. Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a las cosas materiales , espirituales, instituciones , profesiones, derechos civiles, etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera MARCO TEÓRICO

10. El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas. Todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale. El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo bueno, con lo perfecto o con lo valioso De allí su importancia dentro de la Educación, no como hecho o actividad aislada, sino como una acción interna del individuo. El docente debe sentir y practicar el valor enseñado, pues él, constituye en sí mismo un ejemplo para los niños y niñas que enseña . MARCO TEÓRICO

11. MARCO TEÓRICO ALEGRÍA: Sentimiento de placer que tiene una persona cuando se produce un suceso favorable o cuando obtiene una cosa que deseaba, y que suele expresarse externamente con una sonrisa, con risas, etc. AMABILIDAD: Actitud afable, cortés y gentil hacia los demás AMISTAD: Relación de confianza y afecto desinteresado entre personas. Afecto personal, puro y desinteresado. AMOR: Vivo afecto o inclinación hacia una persona o cosa. Valor positivo de gran afecto entre personas.

12. MARCO TEÓRICO IGUALDAD: Cualidad de dos cosas o personas iguales, que tienen las mismas características en cuanto a su naturaleza, cantidad, forma o cualidad. Correspondencia y proporción que resulta de muchas partes que uniformemente componen un todo INTEGRACIÓN: Incorporación de una persona a un todo y adaptación a él. Acción y efecto de incorporar alguien en igualdad de condiciones. LIBERTAD: Facultad de las personas para actuar según su propio deseo en el seno de una sociedad organizada y dentro de los límites de reglas definidas LIMPIEZA: Acción que consiste en quitar o eliminar la suciedad o una mancha de algo. OBEDIENCIA : Cumplimiento de la voluntad de la persona que manda, de lo que establece una norma o de lo que ordena la ley

13. METODOLOGÍA La metodología a desarrollarse en este proyecto será la de promover acciones conjuntas entre estudiantes de diferentes niveles en situaciones diferentes a las del contexto clase. Básicamente, el objetivo es el de fundamentar una convivencia armónica en el centro educativo, evitando con ello el acoso escolar normalmente basado en la estigmatización y la caricaturización del estudiante. La acción conjunta y continuada a través de actividades durante el curso, promueve el conocimiento mutuo que rompe con las visiones sesgadas y parciales de las personas y es la plataforma a través de la cual, los estudiantes pueden comprobar que realmente comparten con sus compañeros de clase.

14. PLAN DE ACCIÓN Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Jornadas de convivencia donde se fomente por medio de actividades lúdicas cada uno de los valores que entran en juego durante la convivencia en clase. Carteles, posters, afiches, folletos, juegos didácticos, recurso humano 2 horas semanales Docentes, estudiantes y padres de familia. Desarrollar actitudes y comportamientos de cooperación, respeto, solidaridad y tolerancia en las relaciones con los demás, manteniendo una actitud objetiva, crítica y de superación de los prejuicios y de las prácticas de discriminación en razón de raza, sexo, creencias, cultura o las características personales o sociales.

15. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Trabajos de reflexión, análisis, investigación, pruebas de verdadero – falso, etc. Internet – ordenador – herramientas de la Web 2.0. recursos humanos. 2 horas semanales Docentes, estudiantes y padres de familia. Utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el desarrollo personal, adquirir conocimientos, resolver problemas y facilitar las relaciones interpersonales, valorando críticamente su utilización. Observación de costumbres, hábitos y actitudes saludables y no saludables entre los estudiantes mediante el desarrollo de juegos lúdicos. Juegos didácticos – recursos humano – carteles – posters- afiches. 2 horas semanales Docentes, estudiantes y padres de familia. Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de sus características y posibilidades y actuar de forma autónoma, valorando el esfuerzo necesario para resolver las dificultades y aprender de los propios errores.

16. ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN ESTE PROYECTO DE AULA Estándares Curriculares Competencias Conocer y valorar los efectos que tiene la práctica habitual y sistemática de actividades que fomenten la educación en valores en su desarrollo personal y en la mejora de las condiciones de la comunidad educativa. Participar, con independencia del nivel de destreza, en propuestas que fomenten la convivencia y los valores en la comunidad educativa, desarrollando actitudes de cooperación y respeto. Respetar el medio ambiente urbano, además de cuidarlo y valorarlo con las actividades que se propongan. Incrementar la participación y convivencia solidaria entre los compañeros. Fomentar una educación en valores entre los participantes, al igual que el espíritu de superación y compromiso en las propuestas a desarrollar. Competencias Emocionales: el estudiante acepta sus propios sentimientos y corrija sus errores. Competencias Comunicativas: el estudiante escucha a sus compañeros y se exprese hacia ellos de las mejores maneras. Competencias Integradoras: el estudiante tiene la capacidad para mejorar los conflictos pacifica y constructivamente

17. EVALUACIÓN Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación Juego de roles Salidas de campo. Organizar un juego, que les permita a los estudiantes relacionarse y compartir ideas. Realizar paseos y observar comportamientos ya actitudes de los estudiantes al interaccionar con otros. Encuestas Cuestionarios Realizar preguntas a los estudiantes sobre su calidad de vida y comportamiento en sociedad.

22. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

23. Fin. Todo lo que somos es el resultado de lo que hemos pensado; está fundado en nuestros pensamientos y está hecho de nuestros pensamientos.