Este documento discute los modelos prosociales reales y en la imagen y su influencia en el desarrollo de comportamientos prosociales. Explica que los niños tienden a imitar a sus padres y otros modelos cercanos, y que tener modelos prosociales en la familia y los medios puede fomentar la prosocialidad. También señala algunos efectos positivos y negativos de la televisión, y la importancia de encontrar un equilibrio en la programación para estimular la participación social en lugar de la pasividad.

1. VARIABLE 8
Modelos prosociales reales y en la imagen

2. PERSONA Voluntad
Inteligencia
ALTRUISMO Bien común
ACTITUDES ACTIVIDADES
COMPORTAMIENTOS
PROSOCIALES Autoconsciencia
“ Modelos “ (ideal vs real)

3. Elemento facilitadorObservación
Poder
Afectividad
Desarrollar el sentido de los comportamientos
prosociales
entorno familiar Sociocultural
valores
Fundamental desde las primeras edades

4. “niño” “identificación con sus
padres”
Emitar lo que estos hacen
Estimularlos-motivarlos
Psicología
“Imitar una variedad de características y
conductas de otra persona”
SEMEJANZA CON EL
OTRO
“Imitación global
general”
IDENTIFICACIÓN

5. Identificación prosocial
OBJETO DE ESTUDIO
Identificación con los modelos prosociales
PADRES
EDUCADORES
En sus interacciones
nuestros actos sirven
para la imitación e
identificación
MODELADO
Influencia en la conducta prosocial
NIÑO
“Modelo generoso”
“Modelo avaros”
Padres enseñan a dar y a reclamar objetos a
sus hijos
Facilitando una secuencia
INTERACTIVA
Comparten más que

6. Hombres prosociales y prosocialidad anónima
Formas de prosocialidad
Etapas de desarrollo en cada individuo en
donde encontramos una actuación prosocial
en situaciones determinadas
Prosocialidad de la calle
Surgen lideres sociales
Características
Intensidad
Continuidad
Conforman un estilo de
vida

7. Algunas características de hombres prosociales
Optimismo
Son reforzadores de las instituciones
Portadores de novedad
Creadores de la realidad nueva
Dan la ayuda adecuada
Tienen un alto nivel de pureza
La amplitud de la ayuda
La duración de la ayuda
Su intensidad
Tiene seguridad ante la realidad
Autentico y coherente
Tiene una fuerte capacidad empática
Sentido del humor
Ser capaz de programar el futuro

8. Televisión y descondicionamiento crítico
Televisión
Gran oportunidad educativa
Generador de nuevos valores- base
DIALOGO CULTURAL
Efectos negativos Efectos positivos
Aprender a utilizar el medio
 Modelos agresivos
 Modelos prosociales
C
U
L
T
U
R
A
medios
Facilitan la focalización de la
realidad

9. Pararealidad televisiva y descondicionamiento crítico
Televisión Gran potencial
Aspectos + Aspectos -
 Por su universalidad
 Rapidez de la transmisión
 Divulgación cultural que provoca
 Evasión de la realidad
 Información vs realidad
 Información vs conocimientos
 Manipulación del conocimiento
 Violencia y agresividad
 Consumismo
 Pasividad
 Disminución de la creatividad/ del espíritu de
iniciativa
 Disminución de comunicación entre personas
 Interiorización inconsciente
Construir una sociedad solidaria
Sociedad individualista y egoísta

10. Construir una sociedad solidaria Sociedad individualista y egoísta
Pseudorealidad vs realidad
TV
Percepción del tiempo Grado de manipulación con la que
se presenta la realidad

11. Modelos prosociales personales y colectivos en tv
ACTITUDES
POSITIVAS
Generosidad
Colaboración
Capacidad de entregarse
Compartir
Influyen en la conducta
humana

12. Estaban a salvo de
influencias exageradas
o del mundo real que
los envolvía
TELEVISIÓN RETO
La creación de proporciones
sanas en la variedad de la
programación televisiva
TAREA IMPORTANTE
Control social del medio televisivo
 Encontrar el equilibrio
 Ser un medio estimulador a la
acción o participación.

13. EDUCACION TELEVISIVA
Familia
Lugar de formación, promoción y
liberación del hombre.
Brinda el territorio natural
donde se incorpora la
realidad televisiva.

14. SEMINARIO II, “ALIANZAS INTITUCIONALES”
PROFESORA: SILVINA FURLANETTO
TEMA: MODELOS PROSOCIALES REALES Y EN LA IMAGEN
ALUMNAS:
BARROS, MIRTA
BERECIBAR, LUCRECIA
DOMINGUEZ, LUCIA
FRONTE, BELEN
GONZÁLEZ, DAYANA
MOYANO, ARACELI
PALAVECINO, ROCÍO
JUNIO DEL 2015
INSTITUTO SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN EN NIVEL INICIAL, SEGUNDO AÑO