1. ENCUENTRO FAMILIA –CENTRO EDUCATIVO-COMUNIDAD

5. PROCESO DE SOCIALIZACIÓN Identidad autonomía construcción del proyecto de vida integración a la estructura social

6. Proceso de socialización OBJETIVACIÓN EXTERNALIZACIÒN INTERNALIZACIÓN Aprendizaje del rol Desempeño del rol Trasmisión de modelos de relación .

17. Indicador /comportamiento Fracaso del aprendizaje Éxito del aprendizaje Actitud de la familia hacia las diferencias individuales Las diferencias personales son vividas como “deficiencias “ o “preferencias”. Se les da un juicio de valor. Las diferencias personales se aceptan y toleran sin juicios de valor. La diferencia de opinión es permitida, favorecida, valorizada. Modalidad de enseñanza de los padres. Punitiva. La posibilidad de elegir no es aceptada y es vivida como un ataque al la autoridad. La posibilidad de elegir es promovida. Preguntar es posible. Circulación del conocimiento en la familia. No hay movilidad. El secreto u ocultamiento caracteriza el manejo del conocimiento. (“es muy chico para comprender”, el secreto familiar etc) El saber es culpabilizado. “eso no se pregunta ! “ Hay movilidad en el conocimiento. Sus integrantes pueden guardar intimidad en ciertas situaciones sin que esto implique un secreto. Manejan el humor. en la vida cotidiana. Se responden las preguntas . Se escuchan unos a otros.

18. LA COMUNIDAD

25. Vínculo escuela –familia - comunidad relevamiento de la experiencia de un grupo de 51 maestros. Motivos Frecuencia de aparición en las respuestas Rendimiento 44 Logros 40 Fiestas 34 Visitas 30 Problemas de conducta 25 Organización de actividades 12 Talleres 10

26. Las características en que se desarrolla la relación entre el CE y la familia incide directamente en las oportunidades de éxito escolar, y con ello se refuerza la continuación en el circuito cultural y simbólico de la comunidad ..

27. COMUNICACIÓN

28. CONFIANZA

31. FACTORES PROTECTORES Permanencia y continuidad de los proveedores externos. ( adultos de referencia) Calidad del Vínculo madre – hijo. Límites trasmitidos con claridad y coherencia de criterios cuidando la autoestima e imagen de sí. Poner límites sin doblegar. Desarrollo de la fantasía, la curiosidad y la posibilidad de explorar para comprobar expectativas. Obtener reconocimiento por medio de la propia producción. Capital cultural, simbólico .Sentimiento de pertenencia. Reconocerse y ser reconocido en vínculos de cooperación sin perder la identidad y las propias ideas. Redes vinculares estables. Registros de la historia compartida y socialmente valorada

32. CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN Comunidad Centro educativo Familia Sujeto

36. … Que cada uno, -desde donde esté- tome conciencia al mismo tiempo de su identidad compleja y de su identidad común a todos los demás humanos. Así, la condición humana tendría que ser objeto esencial de cualquier educación. (Edgar Morin La Condición Humana, cap 3)