Presentación utilizada en seminario de lanzado de dos días de duración dado a instructores españoles por Carlos Azpilicueta en Navarra.
carazpi@gmail.com
Este documento describe un enfoque pedagógico para enseñar temas de densidad de gases y corrientes de convección a través de experimentos contra-intuitivos. Los estudiantes realizan los experimentos sin saber los resultados esperados y luego discuten sus observaciones. El documento también describe un aula virtual relacionada con la intuición y experimentos discrepantes, la cual incluye actividades, videos, encuestas y foros de discusión para que los estudiantes evalúen cómo la intuición afecta sus predicciones.
Katherine Rojas explica en 5 pasos cómo insertar un video de YouTube en un blog de Blogger. Primero, entrar al blog y seleccionar el lápiz de diseño. Segundo, seleccionar "Redactar" y luego el símbolo de cámara. Tercero, buscar el video deseado en YouTube. Cuarto, seleccionar el video. Quinto, publicar el trabajo.
1. Dos grupos presentaron sobre fundamentos psicológicos y currículo nulo.
2. En el primer grupo, varias estudiantes expusieron sobre teorías psicológicas como la teoría de campo y modelos como el de Skinner.
3. En el segundo grupo, los estudiantes hablaron sobre qué es el currículo nulo y sus elementos, categorías e implicaciones.
Taller en el XXVº Congreso de Entrevista Clínica y comunicación asistencial, organizado en Barcelona del 6 al 8 de noviembre 2014, por el Grupo Comunicación y Salud, perteneciente a los grupos de trabajo de la Semfyc
Autores:
Mª Concepción Alvarez Herrero y María Martín-Rabadán Muro
Grupo de Comunicación y Salud de Madrid y Baleares
Tecnicas De Estudio Curso De Induccion 2004roberto1104mm
El documento presenta diferentes técnicas y conceptos relacionados con el aprendizaje. Discute que el aprendizaje implica teoría, práctica y repetición. También menciona la importancia de desarrollar múltiples inteligencias y habilidades para la vida, así como técnicas como SQ3R y PQ4R para estudiar de manera efectiva. Finalmente, propone un modelo de programa de estudios que integre el crecimiento personal, habilidades para la vida, aprender a aprender y contenidos académicos.
Tecnicas De Estudio Curso De Induccion 2004roberto1104mm
El documento presenta diversas técnicas y conceptos relacionados con el aprendizaje, incluyendo estrategias de estudio como SQ3R y PQ4R, los diferentes tipos de inteligencia, las etapas del aprendizaje, y los ingredientes vitales para la autoestima. También discute la importancia de eliminar el estrés para facilitar el aprendizaje, y propone un modelo de programa de estudios de cuatro partes centrado en el crecimiento personal, las habilidades para la vida, el aprender a aprender, y el estudio de contenidos.
El documento habla sobre las siete claves para motivar el aprendizaje en el aula. Estas incluyen ayudar a los estudiantes a definir objetivos y propósitos, crear un estado de "flujo" con desafíos y bajo estrés, darles sentido de control sobre su aprendizaje, ser realistas sobre el proceso de aprendizaje, y hacer el aprendizaje personal y relevante para cada estudiante.
Este documento describe un enfoque pedagógico para enseñar temas de densidad de gases y corrientes de convección a través de experimentos contra-intuitivos. Los estudiantes realizan los experimentos sin saber los resultados esperados y luego discuten sus observaciones. El documento también describe un aula virtual relacionada con la intuición y experimentos discrepantes, la cual incluye actividades, videos, encuestas y foros de discusión para que los estudiantes evalúen cómo la intuición afecta sus predicciones.
Katherine Rojas explica en 5 pasos cómo insertar un video de YouTube en un blog de Blogger. Primero, entrar al blog y seleccionar el lápiz de diseño. Segundo, seleccionar "Redactar" y luego el símbolo de cámara. Tercero, buscar el video deseado en YouTube. Cuarto, seleccionar el video. Quinto, publicar el trabajo.
1. Dos grupos presentaron sobre fundamentos psicológicos y currículo nulo.
2. En el primer grupo, varias estudiantes expusieron sobre teorías psicológicas como la teoría de campo y modelos como el de Skinner.
3. En el segundo grupo, los estudiantes hablaron sobre qué es el currículo nulo y sus elementos, categorías e implicaciones.
Taller en el XXVº Congreso de Entrevista Clínica y comunicación asistencial, organizado en Barcelona del 6 al 8 de noviembre 2014, por el Grupo Comunicación y Salud, perteneciente a los grupos de trabajo de la Semfyc
Autores:
Mª Concepción Alvarez Herrero y María Martín-Rabadán Muro
Grupo de Comunicación y Salud de Madrid y Baleares
Tecnicas De Estudio Curso De Induccion 2004roberto1104mm
El documento presenta diferentes técnicas y conceptos relacionados con el aprendizaje. Discute que el aprendizaje implica teoría, práctica y repetición. También menciona la importancia de desarrollar múltiples inteligencias y habilidades para la vida, así como técnicas como SQ3R y PQ4R para estudiar de manera efectiva. Finalmente, propone un modelo de programa de estudios que integre el crecimiento personal, habilidades para la vida, aprender a aprender y contenidos académicos.
Tecnicas De Estudio Curso De Induccion 2004roberto1104mm
El documento presenta diversas técnicas y conceptos relacionados con el aprendizaje, incluyendo estrategias de estudio como SQ3R y PQ4R, los diferentes tipos de inteligencia, las etapas del aprendizaje, y los ingredientes vitales para la autoestima. También discute la importancia de eliminar el estrés para facilitar el aprendizaje, y propone un modelo de programa de estudios de cuatro partes centrado en el crecimiento personal, las habilidades para la vida, el aprender a aprender, y el estudio de contenidos.
El documento habla sobre las siete claves para motivar el aprendizaje en el aula. Estas incluyen ayudar a los estudiantes a definir objetivos y propósitos, crear un estado de "flujo" con desafíos y bajo estrés, darles sentido de control sobre su aprendizaje, ser realistas sobre el proceso de aprendizaje, y hacer el aprendizaje personal y relevante para cada estudiante.
Este documento presenta una lección sobre estrategias de enseñanza constructivista. Incluye información sobre cómo aprende el cerebro, diferentes tipos de estrategias de enseñanza como pre-instruccionales, co-instruccionales y post-instruccionales, y actividades para los estudiantes como presentaciones, ejercicios de anagramas y debates. El objetivo general es desarrollar mejores técnicas de enseñanza centradas en el estudiante y basadas en cómo realmente aprende el cerebro.
Zibynca Boletín Vol. 2 No. 9 Día del MaestroMaría Gómez
El documento presenta extractos de una cita de Madre Teresa de Calcuta sobre la labor de los maestros de enseñar pero no imponer. Luego, felicita al cuerpo académico de una universidad por su trabajo formando estudiantes. Finalmente, incluye un decálogo y orientaciones para el trato con estudiantes centrado en reconocer el esfuerzo, establecer expectativas realistas y evitar las críticas negativas.
Enseñar álgebra a estudiantes de secundaria es difícil debido al contexto en el que viven los estudiantes, los problemas que enfrentan y su falta de concentración. Aprender álgebra requiere práctica, tener una meta, esfuerzo, dedicación, creatividad e inteligencia. Para superar los errores se necesita humildad, reconocer los errores, nunca abandonar las metas y no dejar de intentarlo. El álgebra tiene muchas aplicaciones importantes en campos como la arquitectura, ingeniería, física,
El documento proporciona consejos para afrontar la timidez y los nervios al exponer o presentar exámenes. Entre los consejos se incluyen practicar técnicas de relajación como la respiración profunda, evitar pensamientos negativos, prepararse bien para ganar confianza, y recordar que los nervios son normales. También recomienda buscar ayuda profesional si los nervios se vuelven un problema que no se puede controlar. Para las lecturas académicas, sugiere identificar el tipo de texto, hacer al menos
Los cinco momentos del proceso de aprendizaje. El proceso de aprendizaje sigue un proceso más o menos universal, aunque cada sujeto desarrolla sus propias estrategias para lograrlo.
Dentro de una perspectiva bíblica, el aprendizaje sería un cambio en el grado de gobierno sobre sí mismo y sobre la creación, en función de un criterio de autoridad. Por esto, el aprendizaje termina cuando se ha llegado a dominar lo que en un principio no se podía (cuando la autoevaluación llega a decir “lo que hago ya coincide con el criterio que tenía para hacerlo”). Este grado de dominio está culturalmente determinado.
1) El documento presenta una sesión sobre el desarrollo del autoliderazgo a través de técnicas de autoexploración para resolver problemas personales y en equipo.
2) Se pide a los estudiantes crear organizadores gráficos sobre tres actividades para iniciar su autoliderazgo y se presentan contenidos sobre ética, valores, autoliderazgo y liderazgo emprendedor.
3) Finalmente, se reflexiona sobre el aprendizaje y se presentan referencias bibliográficas sobre ética, valores y liderazgo.
La profesora Eva Fernández de Luco Sabaté repasó varios temas sobre aprendizaje y desarrollo de la personalidad, incluyendo comentarios sobre una actividad reciente, orientaciones para el examen próximo con ejemplos de teorías y autores a mencionar, y anunció un escape room de aprendizaje.
Comunicación para el éxito. Taller de Oratoria 2014 con @Matytchey y @AvanzaSfAvanzaSf
Avanza Soluciones Formativas - AvSF- organiza la 3ª Edición de Comunicación para el éxito. Taller de Oratoria Profesional (18h) impartido por Maty Tchey y Carles Herrero los días 17, 24 y 31 de Enero 2014.
Bienvenido a Comunicación para el Éxito.
Existe una inmensa laguna en el arte de la oratoria a nivel académico.
En mi opinión, desde bien temprana edad deberíamos salir a hacer exposiciones orales en clase.
De este modo habríamos practicado a lo largo de nuestra vida, y no conoceríamos las terribles consecuencias del miedo escénico.
Nos van dando conocimientos (flechas) a lo largo de toda nuestra formación –tenemos un carcaj repleto de ellas -, pero nadie nos explicó jamás cómo lanzarlas con acierto para dar siempre en el centro de nuestro interlocutor/audiencia.
Te invitamos a redescubrir tu potencial oculto, a eliminar interferencias que nublan tu mensaje y que te impiden llegar, transmitir o que encierras.
En este curso de 18h. te daremos una caja de
Herramientas completa (en forma y fondo del mensaje) para que puedas convertirte en un Arquero de la Palabra infalible que nunca pierde de vista su objetivo.
Ya siempre impactaras en los corazones de quienes te escuchan con la fecha de tu mensaje.
Maty Tchey
Directora del curso
Arquero de la palabra
El documento presenta citas y consejos sobre la labor del maestro. La cita de Madre Teresa destaca que los maestros enseñan pero los estudiantes no aprenderán exactamente lo mismo, sino que desarrollarán su propio camino basado en las enseñanzas. El decálogo del maestro proporciona 10 principios como no reprochar, sino inducir la reflexión; no dar soluciones sino ofrecer opciones. Las orientaciones para el trato con estudiantes enfatizan reconocer el esfuerzo, establecer expectativas realistas
El documento ofrece varias técnicas para mejorar la administración del tiempo, incluyendo cuándo y dónde estudiar, cómo manejar distracciones y personas, y qué hacer cuando todo parece imposible. Sugiera estudiar al menos dos horas diarias, comenzando con las materias más difíciles, y usar la biblioteca para estudiar en un lugar sin interrupciones. También recomienda aprender a decir que no y evitar las redes sociales cuando todo parece demasiado.
El documento proporciona consejos para ayudar a los estudiantes a hablar en público. Explica 5 situaciones clave: 1) Cómo motivar a los estudiantes a hablar, como pedírselo con tiempo y apoyarse en voluntarios. 2) Ayudarles a prepararse reflexionando y escribiendo ideas. 3) Incentivar el esfuerzo, por ejemplo, pidiendo objetivos de mejora. 4) Dar retroalimentación para que se conozcan, enfocándose primero en lo positivo. 5) Gestionar negativas con afecto, acl
Este documento describe un experimento con monos en el que los científicos colocaron bananas en la cima de una escalera. Cuando los monos subían, eran golpeados con agua fría. Con el tiempo, los monos aprendieron a evitar la escalera y a golpear a cualquier mono que intentara subir, aunque nunca habían sido rociados. Esto demuestra cómo los paradigmas condicionan las reacciones y decisiones de las personas, aun cuando las condiciones hayan cambiado.
El documento discute tres aspectos clave del aprendizaje: cómo aprenden las personas (haciendo y no escuchando), cómo enseñar (dando oportunidades para pensar y experimentar en lugar de escuchar pasivamente), y qué enseñar (habilidades blandas como comunicación, trabajo en equipo, resolución de problemas). También destaca la importancia de la motivación, cometer errores, y hacer el aprendizaje divertido y conectado a experiencias del mundo real.
Los estudiantes ofrecen consejos para aprobar exámenes como leer atentamente las preguntas, consultar al profesor ante dudas, controlar los nervios, fijarse en lo que más valora el profesor, leer, pensar y escribir, distribuir el tiempo, empezar por preguntas fáciles, respirar y relajarse, prestar atención a la letra, márgenes y ortografía. También recomiendan estudiar en un mismo sitio, mantener la motivación ya que siempre hay que seguir estudiando, desarrollar
Este documento presenta hábitos y técnicas de estudio que conducen al éxito académico. Señala que el éxito depende de tres factores: hábitos de estudio, técnicas de estudio y la planificación del tiempo. Explica varias técnicas como tomar apuntes, subrayar, resumir, esquematizar, y realizar ejercicios. También enfatiza la importancia de formar hábitos de estudio a través de la repetición para alcanzar el éxito.
Como iniciarse en las artes marciales mixtas?David Herrera
El documento ofrece consejos sobre cómo iniciarse en las artes marciales mixtas (MMA). Recomienda considerar tus objetivos, hablar con practicantes de MMA, visitar escuelas para observar clases, reunir equipo protector, relajarse en la primera clase, enfocarse en la respiración correcta, escuchar detalles técnicos, y aprender cuándo rendirse para evitar lesiones.
Presentación del taller de hablar en público organizado por Ideas Poderosas - Formación y Desarrollo Personal y celebrado en Torredonjimeno los días 14, 15, 21 y 22 de septiembre de 2012
PROFORDEMS Recursos para secuencia didácticasAned Ortiz
El documento ofrece recomendaciones para presentaciones PowerPoint y preguntas productivas en el aula, así como consejos para el uso de video en la enseñanza. Recomienda presentaciones concisas de 20 diapositivas de 20 segundos cada una, con colores contrastantes y tipos de letra legibles. Además, propone diferentes tipos de preguntas para enfocar la atención de los estudiantes y motivarlos a razonar. Finalmente, clasifica el uso educativo del video y da pautas para integrarlo de manera efectiva antes, durante y después de la proyección
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Similar a Versión reducida de reflexiones a debate sobre pedagogía del lanzado
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Zibynca Boletín Vol. 2 No. 9 Día del MaestroMaría Gómez
El documento presenta extractos de una cita de Madre Teresa de Calcuta sobre la labor de los maestros de enseñar pero no imponer. Luego, felicita al cuerpo académico de una universidad por su trabajo formando estudiantes. Finalmente, incluye un decálogo y orientaciones para el trato con estudiantes centrado en reconocer el esfuerzo, establecer expectativas realistas y evitar las críticas negativas.
Enseñar álgebra a estudiantes de secundaria es difícil debido al contexto en el que viven los estudiantes, los problemas que enfrentan y su falta de concentración. Aprender álgebra requiere práctica, tener una meta, esfuerzo, dedicación, creatividad e inteligencia. Para superar los errores se necesita humildad, reconocer los errores, nunca abandonar las metas y no dejar de intentarlo. El álgebra tiene muchas aplicaciones importantes en campos como la arquitectura, ingeniería, física,
El documento proporciona consejos para afrontar la timidez y los nervios al exponer o presentar exámenes. Entre los consejos se incluyen practicar técnicas de relajación como la respiración profunda, evitar pensamientos negativos, prepararse bien para ganar confianza, y recordar que los nervios son normales. También recomienda buscar ayuda profesional si los nervios se vuelven un problema que no se puede controlar. Para las lecturas académicas, sugiere identificar el tipo de texto, hacer al menos
Los cinco momentos del proceso de aprendizaje. El proceso de aprendizaje sigue un proceso más o menos universal, aunque cada sujeto desarrolla sus propias estrategias para lograrlo.
Dentro de una perspectiva bíblica, el aprendizaje sería un cambio en el grado de gobierno sobre sí mismo y sobre la creación, en función de un criterio de autoridad. Por esto, el aprendizaje termina cuando se ha llegado a dominar lo que en un principio no se podía (cuando la autoevaluación llega a decir “lo que hago ya coincide con el criterio que tenía para hacerlo”). Este grado de dominio está culturalmente determinado.
1) El documento presenta una sesión sobre el desarrollo del autoliderazgo a través de técnicas de autoexploración para resolver problemas personales y en equipo.
2) Se pide a los estudiantes crear organizadores gráficos sobre tres actividades para iniciar su autoliderazgo y se presentan contenidos sobre ética, valores, autoliderazgo y liderazgo emprendedor.
3) Finalmente, se reflexiona sobre el aprendizaje y se presentan referencias bibliográficas sobre ética, valores y liderazgo.
La profesora Eva Fernández de Luco Sabaté repasó varios temas sobre aprendizaje y desarrollo de la personalidad, incluyendo comentarios sobre una actividad reciente, orientaciones para el examen próximo con ejemplos de teorías y autores a mencionar, y anunció un escape room de aprendizaje.
Comunicación para el éxito. Taller de Oratoria 2014 con @Matytchey y @AvanzaSfAvanzaSf
Avanza Soluciones Formativas - AvSF- organiza la 3ª Edición de Comunicación para el éxito. Taller de Oratoria Profesional (18h) impartido por Maty Tchey y Carles Herrero los días 17, 24 y 31 de Enero 2014.
Bienvenido a Comunicación para el Éxito.
Existe una inmensa laguna en el arte de la oratoria a nivel académico.
En mi opinión, desde bien temprana edad deberíamos salir a hacer exposiciones orales en clase.
De este modo habríamos practicado a lo largo de nuestra vida, y no conoceríamos las terribles consecuencias del miedo escénico.
Nos van dando conocimientos (flechas) a lo largo de toda nuestra formación –tenemos un carcaj repleto de ellas -, pero nadie nos explicó jamás cómo lanzarlas con acierto para dar siempre en el centro de nuestro interlocutor/audiencia.
Te invitamos a redescubrir tu potencial oculto, a eliminar interferencias que nublan tu mensaje y que te impiden llegar, transmitir o que encierras.
En este curso de 18h. te daremos una caja de
Herramientas completa (en forma y fondo del mensaje) para que puedas convertirte en un Arquero de la Palabra infalible que nunca pierde de vista su objetivo.
Ya siempre impactaras en los corazones de quienes te escuchan con la fecha de tu mensaje.
Maty Tchey
Directora del curso
Arquero de la palabra
El documento presenta citas y consejos sobre la labor del maestro. La cita de Madre Teresa destaca que los maestros enseñan pero los estudiantes no aprenderán exactamente lo mismo, sino que desarrollarán su propio camino basado en las enseñanzas. El decálogo del maestro proporciona 10 principios como no reprochar, sino inducir la reflexión; no dar soluciones sino ofrecer opciones. Las orientaciones para el trato con estudiantes enfatizan reconocer el esfuerzo, establecer expectativas realistas
El documento ofrece varias técnicas para mejorar la administración del tiempo, incluyendo cuándo y dónde estudiar, cómo manejar distracciones y personas, y qué hacer cuando todo parece imposible. Sugiera estudiar al menos dos horas diarias, comenzando con las materias más difíciles, y usar la biblioteca para estudiar en un lugar sin interrupciones. También recomienda aprender a decir que no y evitar las redes sociales cuando todo parece demasiado.
El documento proporciona consejos para ayudar a los estudiantes a hablar en público. Explica 5 situaciones clave: 1) Cómo motivar a los estudiantes a hablar, como pedírselo con tiempo y apoyarse en voluntarios. 2) Ayudarles a prepararse reflexionando y escribiendo ideas. 3) Incentivar el esfuerzo, por ejemplo, pidiendo objetivos de mejora. 4) Dar retroalimentación para que se conozcan, enfocándose primero en lo positivo. 5) Gestionar negativas con afecto, acl
Este documento describe un experimento con monos en el que los científicos colocaron bananas en la cima de una escalera. Cuando los monos subían, eran golpeados con agua fría. Con el tiempo, los monos aprendieron a evitar la escalera y a golpear a cualquier mono que intentara subir, aunque nunca habían sido rociados. Esto demuestra cómo los paradigmas condicionan las reacciones y decisiones de las personas, aun cuando las condiciones hayan cambiado.
El documento discute tres aspectos clave del aprendizaje: cómo aprenden las personas (haciendo y no escuchando), cómo enseñar (dando oportunidades para pensar y experimentar en lugar de escuchar pasivamente), y qué enseñar (habilidades blandas como comunicación, trabajo en equipo, resolución de problemas). También destaca la importancia de la motivación, cometer errores, y hacer el aprendizaje divertido y conectado a experiencias del mundo real.
Los estudiantes ofrecen consejos para aprobar exámenes como leer atentamente las preguntas, consultar al profesor ante dudas, controlar los nervios, fijarse en lo que más valora el profesor, leer, pensar y escribir, distribuir el tiempo, empezar por preguntas fáciles, respirar y relajarse, prestar atención a la letra, márgenes y ortografía. También recomiendan estudiar en un mismo sitio, mantener la motivación ya que siempre hay que seguir estudiando, desarrollar
Este documento presenta hábitos y técnicas de estudio que conducen al éxito académico. Señala que el éxito depende de tres factores: hábitos de estudio, técnicas de estudio y la planificación del tiempo. Explica varias técnicas como tomar apuntes, subrayar, resumir, esquematizar, y realizar ejercicios. También enfatiza la importancia de formar hábitos de estudio a través de la repetición para alcanzar el éxito.
Como iniciarse en las artes marciales mixtas?David Herrera
El documento ofrece consejos sobre cómo iniciarse en las artes marciales mixtas (MMA). Recomienda considerar tus objetivos, hablar con practicantes de MMA, visitar escuelas para observar clases, reunir equipo protector, relajarse en la primera clase, enfocarse en la respiración correcta, escuchar detalles técnicos, y aprender cuándo rendirse para evitar lesiones.
Presentación del taller de hablar en público organizado por Ideas Poderosas - Formación y Desarrollo Personal y celebrado en Torredonjimeno los días 14, 15, 21 y 22 de septiembre de 2012
PROFORDEMS Recursos para secuencia didácticasAned Ortiz
El documento ofrece recomendaciones para presentaciones PowerPoint y preguntas productivas en el aula, así como consejos para el uso de video en la enseñanza. Recomienda presentaciones concisas de 20 diapositivas de 20 segundos cada una, con colores contrastantes y tipos de letra legibles. Además, propone diferentes tipos de preguntas para enfocar la atención de los estudiantes y motivarlos a razonar. Finalmente, clasifica el uso educativo del video y da pautas para integrarlo de manera efectiva antes, durante y después de la proyección
Similar a Versión reducida de reflexiones a debate sobre pedagogía del lanzado (20)
Versión reducida de reflexiones a debate sobre pedagogía del lanzado
1. Reflexiones a debate
sobre pedagogía del
lanzado
Carlos Azpilicueta Domeño (FFF Máster Instructor y Coordinador de la CNL
Señorío de Ursúa, Baztán. 2 de diciembre 2006
4. Pentálogo para un lanzador sin
complejos
1. Pierde tiempo en buscar un lugar
apartado y protegido.
2. Lanza siempre en el mismo sitio.
Que se te acabe identificando con
ese rincón.
3. No mires a la gente. Para tí no
existen. Solo tu línea y tú.
4. Ten la respuesta preparada y dila de
manera automática, siempre la
misma: “Practico lanzado, una
modalidad de pesca” Esta frase es
suficiente en la mayoría de los
casos.
5. Despiertas curiosidad porque les
atrae lo que estás haciendo, algo
artístico y hermoso.
5. Ingredientes de una lección
Objetivo claro - título claro
Historias, anécdotas, experiencia
personal - nombres importantes
Desmitificando, echando por
tierra ideas pre-concebidas
Sentido del humor
Recreación de escenarios claros -
herramientas de ayuda
Pantomimas
Teoría sin caña
Pautas de entrenamiento y
aprendizaje de lo aprendido
Resumen
6. “La verdadera enseñanza
comienza cuando el instructor
aprende del alumno. Cuando
éste se pone en su lugar para
entender lo que entiende de la
manera que lo entiende”
Soren Kierkegaard
7. ¿Realmente sabemos distinguir
sustancia de estilo?
• Timing entre frontal y trasero
• Carga de la caña
• Agarre
• Posición de los pies
• Movimiento del cuerpo
• La doble tracción
• Aplicación de energía
• Formas del bucle
• Trayectoria de la punta de la caña
11. “El primer requisito en la enseñanza del lanzado es comunicar al
alumno que el principal papel de un instructor es motivar e inspirar”
Mel Krieger
12. Las cualidades del gran instructor
Humildad
Simplicidad
Empatía
Flexibilidad
Capacidad para
destacar lo positivo
Observación
Inspiración
Humor
Crecimiento
13. Errores más frecuentes
cometidos por instructores
No se les oye
Hablan solo para unos pocos
Lanzan sin parar mientras hablan
Corrigen de manera inmediata e insistente
Van a exhibirse, no a enseñar
No dan pie a preguntas o dudas
No siguen una estructura, solo su inspiración
Nula interacción con el participante
Falta de preparación
15. “La perfección en una obra se alcanza no
cuando no queda más por añadir, si no
cuando no podemos quitar más. Cuando
sencillamente lo hemos dejado desnudo”
Antoine de Saint-Exupery
16. El instructor de la CNL
Carrera de formación
Trinomio: lanzador/instructor/divulgador
Auto-relegados
Vías de progreso
Cursos propios. Incompatibilidades
17. ¿Cuánto hay que saber
para poder enseñar?
Problemas
Margen de seguridad
Niveles
18. La manzana
El látigo Analogías
La brocha de pintura
El martillo y el clavo comúnmente
Enhebrar una aguja
El muelle utilizadas
Lanzar un dardo
Alfileres en la pierna
El machetazo para cortar carne
El teléfono
El destornillador
La flecha
El reloj
La jabalina
La máquina tragaperras
Los estores
La máquina de sulfato
19. Niveles de lanzado
Nivel 0- No ha tocado una caña de mosca en su vida
Nivel 1- La ha tocado un par de veces. Estira 6 metros pero no más
Nivel 2- Sabe que hay que ampliar el tiempo de espera atrás y lo
hace
Nivel 3- Mano complementara acompaña a la lanzadora
acompasadamente
Nivel 4- Aplica tracción simple
Nivel 5- Puede alternar un lance de línea recta con uno de línea
floja
Nivel 6- Aplica doble tracción
Nivel 7- Tiene 18 metros de distancia media (media tomada de 3
lances consecutivos)
Nivel 8- Realiza un perfecto curvo positivo
Nivel 9- Realiza un gancho de derecha con precisión y control
Nivel 10- Tiene algún certificado de lanzador (EFFF, CNL...)
20. La clonación
Concepto
Importancia
Niveles de dificultad
Estrategia
21. “No intentes satisfacer tu vanidad
enseñando demasiadas cosas. Despierta
la curiosidad del alumno. Abre su mente.
Pon simplemente una chispa en su
cerebro. Si hay material inflamable
arderá seguro”
Anatole France
Gracias a todos