1. Dos grupos presentaron sobre fundamentos psicológicos y currículo nulo. 2. En el primer grupo, varias estudiantes expusieron sobre teorías psicológicas como la teoría de campo y modelos como el de Skinner. 3. En el segundo grupo, los estudiantes hablaron sobre qué es el currículo nulo y sus elementos, categorías e implicaciones.

1. GRUPO N.-5
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
DESCRIPCIÓN
 Este grupo empezó con una dinámica
llamada “AVISOS CLASIFICADOS”.
 Tenia como objetivo descubrir e
identificar a la persona.
 La cual consistía en escribir en una
hoja las cualidades con que nos
identificamos.
 Posteriormente iban leyendo las
cualidades y el grupo tenia que
adivinar la persona que es.

2. La señorita Vargas Gabriela empezó con la
exposición.
Dio una breve introducción acerca
de los Fundamentos Psicológicos.

3. La señorita Chimborazo nos dio a conocer
sobre algunos temas :

4. Puma Dayana trato sobre diferentes temas como son:
 TEORIA DE CAMPO
 ASOCIACIONISTAS
 GESTALTIANOS
 PSICOLOGIA AMBIENTAL
Hubo ese contacto entre la expositora y el grupo de
estudiantes ya que nos preguntaba si conocíamos algunos de
los temas antes nombrados.

6. La señorita
Ortega
Gabriela trato
sobre:
• MODELO DE
SKINER
• MODELO DE
BANDURA
• MODELO DE
GADNE

7. 1. Al final de la exposición
realizaron una dinámica.
2. La cual consistía que nos
entregaron unos papes en los
cuales estaban las preguntas.
3. Los chicos que fueron los
seleccionados tenían que
responder las preguntas acerca
del tema.
4. Cabe recalcar que la exposición
fue excelente, pero hubo casos
que no respondieron la pregunta
asignada.

9. • QUE APRENDI !!!!
oEl desarrollo humano consiste en la psicomotricidad ya que no solo
implica la competencia para realizar movimientos.
En los primeros 7 años el niño desarrollo diferentes habilidades.
oLa teoría de campo es la percepción del individuo sobre el campo en vez
del objetivo.
oLa psicología ambiental es el comportamiento del individuo con
relación al entorno en que se encuentre.
oEl modelo de Skiner manifiesta que el alumno no solo aprende a
solucionar problemas sino también formas adecuadas e inadecuadas de
resolverlas.

10. GRUPO N.-5
CURRICULO NULO

11. DESCRIPCION
• Este grupo presento un video motivacional, el chico encargado
del video pidió 3 puntos de vista y se cumplió la orden dada.
• En si el video trataba que hay que esforzarnos al 100 % por
que el tiempo no hay como recuperarlo así que decide y
atrévete hacer todo lo que te propones.

12. El señor Chito empezó con la exposición del
tema.
• Hablo sobre que es el currículo nulo.
• Los elementos conceptuales del currículo nulo.
• El proceso de elaboración permanente y colectivo.
• Proceso vinculantes de la albor curricular social y
académica.

13. • El señor Carlos prosiguió con la exposición con los siguientes
apartados:
Participación
Flexibilidad
Interdisciplina.
Relacionados con el
currículo nulo.

15. • El siguiente compañero siguió con las categorías del currículo
nulo.
 Currículo por falta de
preparación del docente.
 Currículo por desfase de
conocimiento
 Currículo por fallas
metodológicas
 Currículo por exceso de ayuda
audiovisuales
 Currículo por superficialidad

16. Y por ultimo la señorita concluyo con la
exposición con los subtemas:
*Cabe mencionar que la exposición
no se concluyo correctamente por
falta de tiempo.
Y por ese motivo en la clase
próxima vamos a retomarla pero
mediante ejemplificaciones.

17. • QUE APRENDI…….
El currículo es un plan que norma y conduce, explícitamente, un
proceso concreto y determinado de enseñanza – aprendizaje que
se desarrolla en una institución educativa.
Componentes del currículo nulo :
1. lo que el docente obvia.
2. Lo que el estudiante olvida
3. Lo que las instituciones relegan de su memoria.
 Currículo por falta de preparación del docente.
 Currículo por desfase de conocimiento
 Currículo por fallas metodológicas
 Currículo por exceso de ayuda audiovisuales
 Currículo por superficialidad
 Currículo nulo por omisión
 Currículo por frondosidad
 Currículo por reducción cronológica
CURRICULO
NULO.