La unidad educativa presenta información general sobre el nivel, grado, duración, fecha, áreas involucradas y docentes a cargo de la unidad 6. Se plantea como situación significativa el fortalecimiento de la cultura ecológica en la escuela a través de acciones como el reciclaje. Los estudiantes responderán al reto de cuidar el ambiente a través de diversas actividades de aprendizaje en diferentes áreas como comunicación, matemática, razonamiento verbal y personal social.
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 8 realizada en la institución educativa Manuel Robles Alarcon. La experiencia, titulada "Practiquemos nuestra ciudadanía con responsabilidad", se desarrolló durante 4 semanas con estudiantes de primer grado y abordó temas relacionados a los derechos, deberes y responsabilidades ciudadanas. La experiencia buscó promover valores como el respeto, la libertad y la identidad cultural a través de diversas actividades en áreas como comunicación, matemática, ciencias y religión.
Los estudiantes y sus familias del tercer grado de una escuela en Perú se encuentran en peligro debido al ciclón Yaku. Para enfrentar los riesgos de fenómenos naturales futuros, los estudiantes deben organizar su aula de manera segura, asumir responsabilidades para mantener un ambiente protegido, y comprometerse con la seguridad de su familia y comunidad.
Este documento presenta la unidad número 02 de un plan de estudios. La unidad se titula "Celebremos con alegría a nuestros niños peruanos" y contiene información sobre los aprendizajes esperados, temas transversales, valores, calendarios y docentes a cargo. Los estudiantes aprenderán sobre comunicación, matemáticas, ciencias sociales y otros temas mientras celebran a los niños peruanos.
06 - EXPERIENCIA - 1° A (05 AL 30 DE SEPTIEMBRE - 2022).pdfMitzuMatzaki
El documento presenta la información general de una institución educativa de primer grado en Espinar. Describe los componentes del plan de estudios incluyendo el planteamiento de la situación, los propósitos de aprendizaje, las competencias, los enfoques transversales y la relación entre las producciones, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas.
Quinta unidad de aprendizaje del sexto grado de primariaRslzMoreno
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Ica, Perú. Detalla los datos de la institución, su situación actual con respecto a la participación de estudiantes, docentes y padres, y plantea objetivos para desarrollar competencias a través de diferentes áreas curriculares. Propone 10 sesiones de aprendizaje en ciencias, matemáticas y otras áreas, con evidencias esperadas como una revista y portafolios. El enfoque transversal es intercultural, con aprendizajes esperados en comunicación, ciencias, arte,
Este documento presenta información sobre una unidad de aprendizaje en la Institución Educativa N° 0466 "REGNER PÉREZ GRÁNDEZ" para el tercer grado. La unidad abordará las costumbres y tradiciones locales a través de actividades como elaborar un poema para el Día del Padre, recetas típicas, y construir la bandera peruana. El objetivo es que los estudiantes valoren y respeten su identidad cultural local.
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 8 realizada en la institución educativa Manuel Robles Alarcon. La experiencia, titulada "Practiquemos nuestra ciudadanía con responsabilidad", se desarrolló durante 4 semanas con estudiantes de primer grado y abordó temas relacionados a los derechos, deberes y responsabilidades ciudadanas. La experiencia buscó promover valores como el respeto, la libertad y la identidad cultural a través de diversas actividades en áreas como comunicación, matemática, ciencias y religión.
Los estudiantes y sus familias del tercer grado de una escuela en Perú se encuentran en peligro debido al ciclón Yaku. Para enfrentar los riesgos de fenómenos naturales futuros, los estudiantes deben organizar su aula de manera segura, asumir responsabilidades para mantener un ambiente protegido, y comprometerse con la seguridad de su familia y comunidad.
Este documento presenta la unidad número 02 de un plan de estudios. La unidad se titula "Celebremos con alegría a nuestros niños peruanos" y contiene información sobre los aprendizajes esperados, temas transversales, valores, calendarios y docentes a cargo. Los estudiantes aprenderán sobre comunicación, matemáticas, ciencias sociales y otros temas mientras celebran a los niños peruanos.
06 - EXPERIENCIA - 1° A (05 AL 30 DE SEPTIEMBRE - 2022).pdfMitzuMatzaki
El documento presenta la información general de una institución educativa de primer grado en Espinar. Describe los componentes del plan de estudios incluyendo el planteamiento de la situación, los propósitos de aprendizaje, las competencias, los enfoques transversales y la relación entre las producciones, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas.
Quinta unidad de aprendizaje del sexto grado de primariaRslzMoreno
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Ica, Perú. Detalla los datos de la institución, su situación actual con respecto a la participación de estudiantes, docentes y padres, y plantea objetivos para desarrollar competencias a través de diferentes áreas curriculares. Propone 10 sesiones de aprendizaje en ciencias, matemáticas y otras áreas, con evidencias esperadas como una revista y portafolios. El enfoque transversal es intercultural, con aprendizajes esperados en comunicación, ciencias, arte,
Este documento presenta información sobre una unidad de aprendizaje en la Institución Educativa N° 0466 "REGNER PÉREZ GRÁNDEZ" para el tercer grado. La unidad abordará las costumbres y tradiciones locales a través de actividades como elaborar un poema para el Día del Padre, recetas típicas, y construir la bandera peruana. El objetivo es que los estudiantes valoren y respeten su identidad cultural local.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O- 3° GDO YULYCITA 2023 (1).docxSilvySalcedo
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa "Carlos Noriega Jiménez" con el objetivo de desarrollar una buena convivencia escolar. Se identifican retos como establecer normas de convivencia y responsabilidades de los estudiantes. Se proponen actividades en diferentes áreas para fortalecer habilidades comunicativas, matemáticas, de cuidado de la salud y convivencia de los estudiantes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente en una escuela primaria. Presenta la información general del proyecto, incluyendo los objetivos, que buscan promover acciones para evitar desastres naturales y cuidar el medio ambiente de la escuela. También describe las competencias y actividades planteadas en las áreas de comunicación, ciencias sociales y matemáticas, con enfoque en temas ambientales.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 para el tercer ciclo de los grados 2°A y 2°B en la Institución Educativa No 6018 "Inmaculada Concepción" en Huarangal. La unidad se desarrollará del 11 de marzo al 12 de abril de 2018 y abordará el tema de "Nos organizamos haciendo amigos para vivir en armonía". El propósito es mejorar la convivencia entre los estudiantes mediante actividades que les permitan conocerse a sí mismos y a los demás.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 04 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz, Perú. La unidad se centra en las instituciones que contribuyen a la formación integral de los niños y niñas en la provincia de Carhuaz. Los estudiantes explorarán los roles de estas instituciones como la municipalidad, la fiscalía y los padres de familia. El propósito es que los estudiantes comprendan y valoren las funciones de estas instituciones en su desarrollo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre reconocer a Jesús como nuestro ejemplo a seguir. La unidad incluye objetivos de aprendizaje en áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y ciencia y tecnología. Los estudiantes participarán en actividades como conversaciones sobre personajes bíblicos, identificar cantidades y comparar conjuntos, y analizar problemas ambientales. El propósito es que los estudiantes reconozcan a Jesús como un modelo a seguir.
El documento presenta la octava experiencia educativa del grado primero de la Institución Educativa "Augusto Bouroncle Acuña". La experiencia se enfoca en promover el conocimiento y respeto a los derechos del niño y del adolescente. Se desarrollará durante 3 semanas y comprende actividades de lectura, escritura, matemáticas, comunicación y formación de valores, con el fin de que los estudiantes aprendan a exigir sus derechos cumpliendo con sus deberes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 5 semanas en el tercer grado de una escuela primaria. El objetivo es promover prácticas saludables para el cuidado de la salud y el entorno. Los estudiantes consumen muchos alimentos envasados y es necesario enseñarles sobre nutrición y prevención de enfermedades. Las actividades incluyen elaborar un botiquín de primeros auxilios, carteles para el Día Mundial de la Salud y un díptico sobre cuidado de la salud.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el segundo grado. La unidad se centra en las plantas, animales y actividades económicas de la localidad del estudiante. La unidad busca desarrollar competencias en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y más. La unidad consta de 15 sesiones con actividades para explorar estas temáticas.
Este documento presenta una matriz de necesidades de aprendizaje y características del contexto para mejorar los aprendizajes de estudiantes de primaria en el primer trimestre de 2022. Incluye información sobre los propósitos de aprendizaje del currículo nacional, necesidades de aprendizaje recurrentes de los estudiantes, y sus dificultades en diversas áreas como comunicación, lectura, escritura, resolución de problemas, ciencias e indagación. Además, lista los nombres de 11 estudiantes y resume sus principales retos de apre
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE_DIAGNOSTICA.pdfssuser961881
Este documento presenta el plan de una evaluación diagnóstica para estudiantes de quinto grado en la institución educativa "Rosa Cardo de Guarderas" en Mallares. La evaluación se llevará a cabo durante dos semanas en marzo y cubrirá las áreas de comunicación, matemática, religión, ciencia, personal social y arte. Evaluará las competencias desarrolladas en cuarto grado para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las tablas de aprendizajes fundamentales para primero, segundo, tercero, cuarto y quinto grado de primaria en las materias de español y matemáticas. En cada grado se enumeran los aprendizajes esperados e incorporados, así como ejemplos de estrategias didácticas para cada materia. El documento proporciona una guía sobre los objetivos y contenidos educativos para cada año de educación primaria.
El documento presenta un diagnóstico pedagógico realizado en tres dimensiones: contextual, teórica y práctica. En la dimensión teórica se analizan diferentes enfoques y referentes teóricos. En la dimensión práctica se describen los procesos observados. Finalmente, se presentan los resultados del diagnóstico, incluyendo evidencias de cada dimensión y sugerencias para el plan de acción.
Los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Emblemática 15513 participarán en un proyecto de cuatro semanas sobre salud y conservación ambiental. El proyecto abordará temas como una alimentación saludable, recursos naturales y prevención de enfermedades. Los estudiantes crearán un libro interactivo para compartir lo que aprendan.
Este documento presenta un plan de estudios de 4 semanas para el segundo grado de la escuela primaria I.E. 86016 "Pedro Pablo Atusparia" en Huaraz, Perú. El plan se centra en enseñar a los estudiantes sobre la importancia de una alimentación saludable y nutritiva utilizando alimentos locales, así como prácticas higiénicas adecuadas. El plan cubre áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, arte y cultura, y educación religiosa.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en la Institución Educativa "Juan Pablo II" en Paita. El objetivo fue organizar y ejecutar actividades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de primer grado en competencias como comprensión lectora, escritura, resolución de problemas matemáticos, y más. Se aplicó una evaluación diagnóstica que mostró deficiencias en varias áreas, por lo que se planearon actividades para abordar estas dificultades y mejorar los aprendizajes.
Este documento presenta una matriz de planificación anual para el área de comunicación de una institución educativa en el Perú. La matriz describe las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, sus características, y el contexto educativo. Además, identifica lo que los estudiantes pueden y no pueden hacer con respecto a las competencias comunicativas, y provee objetivos para mejorar las habilidades de los estudiantes en este ámbito.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O- 3° GDO YULYCITA 2023 (1).docxSilvySalcedo
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa "Carlos Noriega Jiménez" con el objetivo de desarrollar una buena convivencia escolar. Se identifican retos como establecer normas de convivencia y responsabilidades de los estudiantes. Se proponen actividades en diferentes áreas para fortalecer habilidades comunicativas, matemáticas, de cuidado de la salud y convivencia de los estudiantes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente en una escuela primaria. Presenta la información general del proyecto, incluyendo los objetivos, que buscan promover acciones para evitar desastres naturales y cuidar el medio ambiente de la escuela. También describe las competencias y actividades planteadas en las áreas de comunicación, ciencias sociales y matemáticas, con enfoque en temas ambientales.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 para el tercer ciclo de los grados 2°A y 2°B en la Institución Educativa No 6018 "Inmaculada Concepción" en Huarangal. La unidad se desarrollará del 11 de marzo al 12 de abril de 2018 y abordará el tema de "Nos organizamos haciendo amigos para vivir en armonía". El propósito es mejorar la convivencia entre los estudiantes mediante actividades que les permitan conocerse a sí mismos y a los demás.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 04 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz, Perú. La unidad se centra en las instituciones que contribuyen a la formación integral de los niños y niñas en la provincia de Carhuaz. Los estudiantes explorarán los roles de estas instituciones como la municipalidad, la fiscalía y los padres de familia. El propósito es que los estudiantes comprendan y valoren las funciones de estas instituciones en su desarrollo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre reconocer a Jesús como nuestro ejemplo a seguir. La unidad incluye objetivos de aprendizaje en áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y ciencia y tecnología. Los estudiantes participarán en actividades como conversaciones sobre personajes bíblicos, identificar cantidades y comparar conjuntos, y analizar problemas ambientales. El propósito es que los estudiantes reconozcan a Jesús como un modelo a seguir.
El documento presenta la octava experiencia educativa del grado primero de la Institución Educativa "Augusto Bouroncle Acuña". La experiencia se enfoca en promover el conocimiento y respeto a los derechos del niño y del adolescente. Se desarrollará durante 3 semanas y comprende actividades de lectura, escritura, matemáticas, comunicación y formación de valores, con el fin de que los estudiantes aprendan a exigir sus derechos cumpliendo con sus deberes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 5 semanas en el tercer grado de una escuela primaria. El objetivo es promover prácticas saludables para el cuidado de la salud y el entorno. Los estudiantes consumen muchos alimentos envasados y es necesario enseñarles sobre nutrición y prevención de enfermedades. Las actividades incluyen elaborar un botiquín de primeros auxilios, carteles para el Día Mundial de la Salud y un díptico sobre cuidado de la salud.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el segundo grado. La unidad se centra en las plantas, animales y actividades económicas de la localidad del estudiante. La unidad busca desarrollar competencias en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias naturales y más. La unidad consta de 15 sesiones con actividades para explorar estas temáticas.
Este documento presenta una matriz de necesidades de aprendizaje y características del contexto para mejorar los aprendizajes de estudiantes de primaria en el primer trimestre de 2022. Incluye información sobre los propósitos de aprendizaje del currículo nacional, necesidades de aprendizaje recurrentes de los estudiantes, y sus dificultades en diversas áreas como comunicación, lectura, escritura, resolución de problemas, ciencias e indagación. Además, lista los nombres de 11 estudiantes y resume sus principales retos de apre
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE_DIAGNOSTICA.pdfssuser961881
Este documento presenta el plan de una evaluación diagnóstica para estudiantes de quinto grado en la institución educativa "Rosa Cardo de Guarderas" en Mallares. La evaluación se llevará a cabo durante dos semanas en marzo y cubrirá las áreas de comunicación, matemática, religión, ciencia, personal social y arte. Evaluará las competencias desarrolladas en cuarto grado para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las tablas de aprendizajes fundamentales para primero, segundo, tercero, cuarto y quinto grado de primaria en las materias de español y matemáticas. En cada grado se enumeran los aprendizajes esperados e incorporados, así como ejemplos de estrategias didácticas para cada materia. El documento proporciona una guía sobre los objetivos y contenidos educativos para cada año de educación primaria.
El documento presenta un diagnóstico pedagógico realizado en tres dimensiones: contextual, teórica y práctica. En la dimensión teórica se analizan diferentes enfoques y referentes teóricos. En la dimensión práctica se describen los procesos observados. Finalmente, se presentan los resultados del diagnóstico, incluyendo evidencias de cada dimensión y sugerencias para el plan de acción.
Los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Emblemática 15513 participarán en un proyecto de cuatro semanas sobre salud y conservación ambiental. El proyecto abordará temas como una alimentación saludable, recursos naturales y prevención de enfermedades. Los estudiantes crearán un libro interactivo para compartir lo que aprendan.
Este documento presenta un plan de estudios de 4 semanas para el segundo grado de la escuela primaria I.E. 86016 "Pedro Pablo Atusparia" en Huaraz, Perú. El plan se centra en enseñar a los estudiantes sobre la importancia de una alimentación saludable y nutritiva utilizando alimentos locales, así como prácticas higiénicas adecuadas. El plan cubre áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, arte y cultura, y educación religiosa.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en la Institución Educativa "Juan Pablo II" en Paita. El objetivo fue organizar y ejecutar actividades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de primer grado en competencias como comprensión lectora, escritura, resolución de problemas matemáticos, y más. Se aplicó una evaluación diagnóstica que mostró deficiencias en varias áreas, por lo que se planearon actividades para abordar estas dificultades y mejorar los aprendizajes.
Este documento presenta una matriz de planificación anual para el área de comunicación de una institución educativa en el Perú. La matriz describe las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, sus características, y el contexto educativo. Además, identifica lo que los estudiantes pueden y no pueden hacer con respecto a las competencias comunicativas, y provee objetivos para mejorar las habilidades de los estudiantes en este ámbito.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
UNIDAD A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE N° 6
I. DATOS GENERALES
1.1 NIVEL : Primaria
1.2 GRADO : Segundo
1.3 UNIDAD : Sexta
1.4 DURACIÓN : 26 días
1.5 FECHA : 11/09/2023 - 13 / 10 /2023
1.6 ÁREAS : Comunicación, Razonamiento verbal, Matemática y Razonamiento matemático, Personal social, Ciencia y tecnología,educación
artística ,religión.
1.7 DOCENTE : Kelin Garcia Veliz
1.8 DIRECTOR : Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama
1.9 SUB DIRECTOR : MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “ ”
III. SITUACION SIGNIFICATIVA: Situación significativa: Uno de los factores primordiales que requiere el niño para potenciar el aprendizaje en la IEP “Sagrado Corazón de Jesús”
La Unión debe de involucrarse en las diferentes actividades de aniversario cuidando el ornato institucional sin embargo hemos observado que necesita fortalecer el cuidado del lugar donde se
encuentran como limpieza del aula, patio, etc.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué debemos hacer para participar en diversas actividades por aniversario?¿Qué acciones podemos realizar para difundir?¿Qué hábitos debemos practicar para cuidar nuestro ambiente escolar?¿Qué tipos
de problemas ambientales se observa en la escuela y su comunidad?¿Cómo podríamos saber las causas y consecuencias de la contaminación ambiental?
En esta experiencia de aprendizaje los niños y niñas reflexionan sobre las relaciones que se dan entre los seres vivos en el ambiente y los peligros de contaminación.
Por ello es necesario que los estudiantes fortalezcan la cultura ecológica en la escuela, el hogar, y comunidad y asuman acciones sencillas para el cuidado del ambiente como por ejemplo el reciclaje y
reutilización de residuos sólidos.
Para responder a este reto los estudiantes leerán y escribirán textos informativos, descriptivos, poéticos, afiches sobre el cuidado del medio ambiente escolar, resolución de problemas, cuadros estadísticos,
murales por nuestro aniversario,etc.
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAMPO TEMATICO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
Lee diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
Escribe diversos
tipos de textos.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Obtiene información del texto
escrito
Infiere e interpreta información del
texto escrito
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Adecua el texto a la situación
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma correcta y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Obtiene información del texto oral.
Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Escriben un dialogo
teniendo en cuenta
sus partes.
Explican las reglas del
uso de gue ,gui gue y
gui .
Reconoce las palabras
con ll- y en un texto y
su uso.
Describen con sus
propias palabras a su
mascota preferida.
Muestra una serie de
preguntas sobre un tema
importante, para realizar
un dialogo.
Conocen la regla sobre el
uso de gue ,gui gue y gui .
Presenta un texto corto y
subraya las palabras con
LL- Y.
Encierra los pronombres
personales en una lectura.
Indica las características de
su mascota favorita.
Escriben un
dialogo de
sobre buena
convivencia
en el aula.
Escriben una
lista de
palabras con
gue ,gui gue y
gui .
Conocemos el
uso de la ll y Y.
Conocemos
los
pronombres
personales.
Describimos a
nuestra
mascota
preferida.
Ficha de
revisión
Lista de cotejo
Ficha práctica
Rubrica
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAMPO TEMATICO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RAZONAMIENTO
VERBAL
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Obtiene información del
texto oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reconocen la palabras
homófona correcta en
cada oración.
Deduce información
explicando el prefijo mini.
Subraya la idea principal
en la lectura.
Lee diferentes textos
instructivos teniendo en
cuenta cuadros y gráficos.
Completas diferentes
oraciones con palabras
homófonas.
Utiliza su diccionario
para buscar significados
con el prefijo mini.
Reconoce la idea
principal en una letura.
Escribe un texto
instructivo teniendo en
cuenta cuadros y
gráficos.
Homófonas
Prefijo mini-
Idea
principal del
texto
Cuadros y
gráficos
Ficha de
revisión.
Lista de cotejo
Ficha práctica
Rubrica
4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAMPO TEMATICO INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización
Resuelve
problemas de
cantidad
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio:
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas
Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas
Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Identifica y
relaciona diferentes
tipos de poligonos:
triángulos y
cuadriláteros, con
objetos de su
entorno.
Identifica la
diferencia entre
circulo y
circunferencia
Emplea estrategias y
procedimientos de
cálculo, como restas
Aplica propiedades
en operaciones
combinadas de dos o
más etapas que
combinen acciones
de juntar – juntar,
agregar-agregar,
avanzar-avanzar,
agregar-quitar, con
números de hasta
cuatro cifras.
Realiza afirmaciones
sobre porque se debe
sumar o restar en un
problema y las
explica, así también,
explica su proceso de
resolución y los
resultados obtenidos.
Agrupa e identifica los
triángulos de los
cuadriláteros
Realiza dibujos de
círculos y circunferencia
de objetos de su entorno
Desarrolla de manera
autónoma las
sustracciones prestando
Desarrolla las operaciones
combinadas.
Explica y desarrolla el
proceso de resolución de
un problema.
Calcula la igualdad
(cantidades) de los
números
Ordena información en
gráficos circulares
Poligonos: triángulos y
cuadriláteros
Círculos y
circunferencias
Sustracción prestando
a las unidades
Sustracción prestando
a las decenas
Operaciones
combinadas de adición
y sustracción
Problemas de cambio
Igualdades con adición
y sustracción hasta el
99
Gráfico circular
Ficha de
revisión.
Lista de cotejo
Ficha práctica
Rubrica
5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
Resuelve problemas
de gestión de datos
e incertidumbre
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida
Lee información
contenida en grafico
circular. Indica la
mayor o menor
frecuencia y compara
los datos, los cuales
representa con
material concreto y
gráfico.
6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAMPO TEMATICO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
RAZONAMIENTO
MATEMATICO
Resuelve
problemas de
cantidad
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
Comunica su comprensión
sobre sobre las relaciones
algebraicas:
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales:
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
identifica el número de
cubos escondidos
ordeno la informacion
dada em los problemas
realiza el conteo de figuras:
triângulos
desarrolla las
distribuciones numericas
realiza el procedimiento de
conteo de cubos de manera
autónoma
identifica y ordena la
información de manera
correcta.
Realiza de manera correcta el
conteo de triángulos
Desarrolla las distribuciones
Conteo de cubos
Ordenamiento de
información
Conteo de figuras:
triángulos
Distribuciones
numéricas
Ficha de revisión.
Lista de cotejo
Ficha práctica
Rubrica
8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CAMPO TEMATICO INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PERSONAL
SOCIAL
Construye su
identidad.
Convive y
participa
democráticame
nte en
búsqueda del
bien común
Construye
interpretaciones
históricas.
Gestiona
responsableme
nte el espacio y
el ambiente
Gestiona
responsableme
nte los recursos
económicos
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus
emociones.
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez
Interactúa con todas las
personas:
Construye normas y
asume acuerdos y leyes
Maneja conflictos de
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Interpreta críticamente
fuentes diversas
Comprende el tiempo
histórico
Elabora explicaciones
sobre procesos históricos
Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente
Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global
Comprende las relaciones
entre los elementos del
económicas y financieras:
Explica que todo producto tiene
un costo y que al obtenerlo se
debe retribuir por ello
(intercambio/ dinero/trueque);
propone acciones, de acuerdo a
su edad, para el uso
responsable de los productos en
la institución educativa y en su
familia
Describe acontecimientos de su
historia y de la comunidad a
partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los
que compara el presente y el
pasado; identifica algunas
causas y posibles consecuencias
de los cambios.
. Menciona y Conoce la
cultura Nazca
Conocemos sobre la cultura
Tiahuanaco
Expone la cultura del
Tahuantisuyo
Cultura Nazca
Cultura
Tiahuanaco
Cultura Chimú
El
Tahuantinsuyo
Ficha de
revisión
Lista de cotejo
Ficha práctica
Rubrica
9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CAMPO
TEMATICO
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos para
resolver problemas
de su entorno
Problematiza situaciones
para hacer indagación
Diseña estrategias para
hacer la indagación
Genera y registra datos o
información
Analiza datos e
información
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico:
Determina una alternativa
de solución tecnológica.
Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica,
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica
Describe que en la Tierra se
encuentran masas de agua,
aire y material sólido. Ejemplo:
El estudiante describe las
características de las lagunas,
los ríos, los cerros y las rocas,
y cómo el viento fuerte puede
mover algunos objetos
Hace preguntas que buscan la
descripción de las
características de los hechos,
fenómenos u objetos naturales
y tecnológicos que explora y
observa en su entorno.
Propone acciones que le
permiten responder a la
pregunta y las ordena
secuencial-mente; selecciona
los materiales, instrumentos y
herramientas necesarias para
explorar, observar y recoger
datos sobre los hechos,
fenómenos u objetos naturales
o tecnológicos.
Utiliza algunos organizadores
de in-formación o representa
los datos mediante dibujos o
sus primeras formas de
escritura.
Clasificación de las
flor que crecen en el
entorno.
Elabora una tabla y
escribe las funciones
del fruto y sus tipos.
.
Relaciona las partes
de la hoja con la
función que cumple y
su importancia.
La flor
El fruto
La semilla
La fotosíntesis
Ficha de revisión
Lista de cotejo
Ficha práctica
Rubrica
10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CAMPO TEMATICO INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Asume la experiencia
del encuentro
personal y
comunitario con Dios
en su proyecto de
vida en coherencia
con su creencia
religiosa
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Establece relaciones
fraternas y respetuosas con
los demás en diferentes
escenarios, y participa en
celebraciones religiosas de
su comunidad.
Discrimina lo bueno y lo
malo de sus acciones, y
asume actitudes de cambio
y compromiso para imitar a
Jesús.
Expresa el amor de Dios
con diversas acciones,
siguiendo el ejemplo de su
amigo Jesús, en su familia,
institución educativa y
entorno.
Expresa en forma oral,
gráfica, escrita y corporal el
amor a su amigo Jesús.
Practica el silencio y la
oración en celebraciones
de fe para comunicarse con
Dios.
Desarrollamos
una ficha de
acuerdo al
tema
establecido.
Dibuja los
símbolos y
escribe cada
uno de los
sacramentos.
Aplicamos lo
aprendida en
una ficha .
Desarrollamos
la siguiente
ficha aplicando
el tema de
clase.
Lee y
desarrolla con
precisión las
preguntas de
comprensión.
Milagros de Jesús
La pesca milagrosa
Jesús nos enseña a compartir
La familia de jesus Ficha de
revisión
Lista de cotejo
Ficha práctica
Rubrica
11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CAMPO TEMATICO INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
EDUCACIÓN
ARTISTICA
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
Contextualiza las
manifestaciones
artístico-culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre las
manifestaciones
artístico – culturales.
Explora y experimenta
los lenguajes del arte
Aplica procesos
creativos.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
Investiga el valor nutritivo
de los alimentos utilizados
en la dieta alimenticia.
Actúa y toma decisiones
propias, y resuelve con
autonomía su propio
sándwich.
Dicta textos para elaborar
una ensalada de frutas.
Preparación en una
receta como el
sandwinsh.
Se lee textos para
preparar una
ensalada de frutas.
Degustación de un
arroz con leche en
nuestra aula
Taller de mini chef:
Ensalada de frutas, Trufas de
vainilla, pollitos de papita,
Ciempiés de papa, causa
rellena, ensalada de
verduras, bolitas de coco,
brochetas de futa.
Ficha de revisión
-Lista de cotejo
-Ficha práctica
- trabajos
12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
Sesión 1: Escriben un dialogo de sobre buena
convivencia en el aula. Sesión 2: Escriben una lista de palabras con gue
,gui gue y gui .
Desempeño: Escriben un dialogo teniendo en
cuenta sus partes.
Campo Temático: Escriben un dialogo de sobre
buena convivencia en el aula.
Actividad:
Elaboran un dialogo
Desempeño: Explican las reglas del uso de gue
,gui gue y gui .
Campo Temático: Escriben una lista de palabras
con gue ,gui gue y gui .
Actividad:
Escriben un listado de palabras.
Sesión 3: Conocemos el uso de la ll y Y. Sesión 4: descripción de animales
Desempeño: Reconoce las palabras con ll- y en un
texto y su uso.
Campo Temático: Conocemos el uso de la ll y Y.
Actividad:
Escriben un dictado de palabras con ll -y
Desempeño: Describen con sus propias palabras
a su mascota preferida.
Campo Temático: descripción de animales
Actividad: exponen las características de su
mascota.
13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
RAZONAMIENTO VERBAL
Sesión 1: Homófonas Sesión 2: Prefijo mini-
Desempeño: Reconocen la palabra homófona
correcta en cada oración.
Campo Temático: Homófonas
Actividad:. Completan las oraciones con palabras
homófonas.
Desempeño: Deduce información explicando
el prefijo mini.
Campo Temático: Prefijo mini-
Actividad: completa las palabras con el prefijo mini.
.
Sesión 3: Idea principal del texto
Sesión 4: Cuadros y gráficos
Desempeño: Subraya la idea principal en la
lectura.
Campo Temático: Idea principal del texto
Actividad: leen una lectura y reconocen la idea
principal
Desempeño: Lee diferentes textos teniendo en
cuenta cuadros y gráficos
Campo Temático: Cuadros y gráficos
Actividad: elaboran la escritura de un texto
teniendo en cuenta cuadros y gráficos.
MATEMÁTICA
Sesión 1: Poligonos: triángulos y cuadriláteros
Sesión 2: Círculos y circunferencias
Desempeño:
Identifica y relaciona diferentes tipos de poligonos:
triángulos y cuadriláteros, con objetos de su entorno.
Campo Temático: poligonos: triángulos y cuadrilátero
Actividad:
Agrupa e identifica los triángulos de los cuadriláteros
Desempeño: Identifica la diferencia entre circulo y
circunferencia
Campo Temático: círculos y circunferencias
Actividad:
Realiza dibujos de círculos y circunferencia de
objetos de su entorno
Sesión 3: Sustracción prestando a las unidades Sesión 4: Sustracción prestando a las decenas
Desempeño:
Emplea estrategias y procedimientos de cálculo, como
restas
Desempeño: Emplea estrategias y
procedimientos de cálculo, como restas
14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
Sustracción prestando a las unidades
Actividad: Desarrolla de manera autónoma las
sustracciones prestando
Campo Temático: sustracción prestando a las
decenas
Actividad: Desarrolla de manera autónoma las
sustracciones prestando
Sesión 5: Operaciones combinadas de adición y sustracción
Sesión 6: Problemas de cambio
Desempeño: Aplica propiedades en operaciones
combinadas de dos o más etapas que combinen acciones de
juntar – juntar, agregar-agregar, avanzar-avanzar, agregar-
quitar, con números de hasta cuatro cifras.
Campo Temático: operaciones combinadas de adición y
sustracción
Actividad: realiza de manera correcta las sumas y restas
en las operaciones combinadas
Desarrolla las operaciones combinadas.
Desempeño: Realiza afirmaciones sobre porque
se debe sumar o restar en un problema y las
explica, así también, explica su proceso de
resolución y los resultados obtenidos.
Campo Temático: problemas de cambio
Actividad: desarrolla de manera autónoma los
problemas
Explica y desarrolla el proceso de resolución de un
problema.
Sesión 7: Igualdades con adición y sustracción hasta el 99 Sesión 8: Gráfico circular
Desempeño: realiza y descompone números utilizando las
sumas y restas
Campo Temático: igualdades con adición y sustracción
hasta el 99
Actividad:
Calcula la igualdad (cantidades) de los números
Desempeño:
Lee información contenida en grafico circular.
Indica la mayor o menor frecuencia y compara los
datos, los cuales representa con material concreto
y gráfico.
Campo Temático: grafico circular
Actividad: Ordena información en gráficos circulares
15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Sesión 1:
Conteo de cubos
Sesión 2: Ordenamiento de información
Desempeño:
identifica el número de cubos escondidos
Campo Temático: conteo de cubos
Actividad:
realiza el procedimiento de conteo de cubos de manera
autónoma
Desempeño:
ordeno la informacion dada em los problemas
Campo Temático: ordenamiento de
información
Actividad:
identifica y ordena la información de manera
correcta.
Sesión 3: Conteo de figuras: triángulos
Sesión 4: Distribuciones numéricas
Desempeño:
realiza el conteo de figuras: triângulos
Campo Temático: conteo de figuras : triángulos
Actividad:
Realiza de manera correcta el conteo de triángulos
Desempeño:
desarrolla las distribuciones numericas
Campo Temático: distribuciones numéricas
Actividad:
Desarrolla las distribuciones
16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
PERSONAL SOCIAL
Sesión 1: cultura chavin Sesión 2: Cultura Tiahuanaco
Desempeño:
Describe acontecimientos de su historia
Campo temático: cultura chavin
Actividad: realizan una ficha sobre la cultura
Desempeño:
Secuencia hechos o acciones e identifica
las cosas que han cambiado y las que
continúan.
Campo semántico: Cultura Tiahuanaco
Actividad: realiza y expone una maqueta
sobre la cultura
Sesión 3: Cultura chimu
Sesión 4 : Cultura Tahuantisuyo
Desempeño:
Obtiene información de imágenes antiguas y
testimonios de personas, reconociendo que
estos le brindan información sobre el pasado.
Campo semántico: Cultura chimu
Actividad: en forma grupal exponen sobre
la cultura
Desempeño:
Describe acontecimientos de su historia o
de la de otros en los que compara el
presente y el pasado, identificando algunas
de las causas y posibles consecuencias de
estos
Campo semántico: Cultura chimu
Actividad: Expone sobre la cultura chimú
17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Sesión 1: La flor Sesión 2: El fruto
Desempeño: Comprende y aplica conocimientos
científicos. Biodiversidad, Tierra y universo.
Campo Semántico: La flor
Actividad: Clasificación de las flor que crecen en el
entorno
Desempeño:
Explica a través de gráficos las funciones del fruto
y sus tipos
Campo semántico: el fruto
Actividad: Elabora una tabla y escribe las
funciones del fruto y sus tipos.
Sesión 3: La semilla Sesión 4: La fotosintesis
Desempeño:
Describe a través de gráficos las funciones de la
semila
Campo semántico: La semilla
Actividad: Describe a través de
gráficos las funciones Y tipos de tallo.
Desempeño:
semántico: la fotosintesis
Actividad: su importancia de la fotosintesis.
Sesión 1 : Milagros de Jesús Sesión 2 : La pesca milagrosa
Desempeño: Expresa el amor de Dios desde sus
vivencias, coherentes con su fe, en su entorno familiar
y comunitario.
Campo semántico: Milagros de Jesús
Actividad: Desarrollamos una ficha de acuerdo al
tema establecido .
Desempeño:
Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y
respeta las expresiones de fe de los demás.
Campo semántico: La pesca milagrosa
.
Actividad: Dibuja la pesca milagrosa
18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
EDUCACIÓN ARTISITICA
VI. EVALUACIÓN
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo
o atención a la
diversidad
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Sesión 3: Jesús se queda en nuestra vida Sesión 4: La familia de jesus
Desempeño: Acepta las enseñanzas de Jesucristo,
para asumir cambios de comportamiento al
interactuar con los demás.
Campo semántico: Jesús se queda en
nuestra vida
Actividad: Aplicamos lo aprendido en una
ficha .
Desempeño: Interioriza la acción de Dios en su
vida personal y en su entorno, y celebra su fe con
confianza y gratitud.
Campo semántico: La familia de jesus
Actividad: Desarrollamos la siguiente ficha
aplicando el tema de clase.
Sesión 1: Dieta alimenticia Sesión 2: Sándwich
Desempeño: Investiga el valor nutritivo de los
alimentos utilizados en la dieta alimenticia
Campo semántico: Dieta alimenticia
Actividad: Los alumnos resuelven una ficha de
trabajo.
Desempeño: Actúa y toma decisiones propias, y
resuelve con autonomía su propio sándwich.
Campo semántico: Sándwich
Actividad: Preparamos nuestro sándwich
Sesión 3: Ensaladas de frutas Sesión 4: Arroz con leche
Desempeño: Dicta textos para elaborar una
ensalada de frutas.
Campo semántico: Ensalada de frutas
Actividad: Elaboremos una ensalada de frutas
Desempeño: Degustamos un deliciosos arroz con
leche .
Campo semántico: Arroz con leche
Actividad: Preparación de un arroz con leche
19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
Enfoque de
orientación al bien
común
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
VII. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE: Libro de área y libro de actividades
PARA EL ESTUDIANTE: Libros corefo
MATERIALES CONCRETOS: papelote, tiras léxicas, imágenes, etc.
_________________________________________________ ________________________________________
Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
Director (a) Sub - Director (a)
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Kelin Garcia Veliz
Docente de aula