documento pedagógico

1. UNIDAD N° 02
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Celebremos con alegría a nuestros niños peruanos.”
I. DATOS GENERALES
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTOS IMPORTANTES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS IMPORTANTES
Los estudiantes de nuestra IE padecerán de nuestros cuidados. Por ello
realizaremos actividades y proyectos que le permitan sentirse protegidos
valorados y amados.
 Elaboramos afiches.
 Narrando anécdotas.
 Producción de textos
 Compartir.
III. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CALENDARIO
COMUNAL
CALENDARIO
CÍVICO
PROBLEMA
PRIORIZADO
TEMA TRANSVERSAL VALOR PRIORIZADO
ABRIL
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de
Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Día del Niño Peruano
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La
Vega
14 Día de las Américas
15 Fallecimiento de César Vallejo
 Valoremos a nuestros niños
peruanos.
 Enfoque orientación al
bien común
 Búsqueda de la
excelencia
 Responsabilidad.
 Superación personal
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
NIVEL GRADO Y SECCIÓN DURACIÓN DOCENTE
VIRGEN DE
GUADALUPE
PRIMARIA
1° “ CELESTE”
1° “ROJO”
03/04/23 12/05/23
VARAS OBREGÓN FANNY
VILLACORTA ZAVALETA MARIA

2. 15 Nacimiento del prócer Toribio Rodríguez
de Mendoza
22 Día de la Tierra
23 Día Mundial del Libro y del Derecho de
Autor
23 Día del Idioma Español.
Mayo
01 - Día Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de
Mayo
08 - Día Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Día de la Madre
11 - Aniversario de la acción heroica de
María Parado de Bellido
12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de
Mendoza
 Enfoque ambiental.
 Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
1. Se comunica
oralmente en su
lengua materna
1.1 Obtiene
información del
texto oral
 Dice de qué trata el texto y
cuál es su propósito
comunicativo; para ello, se
apoya en la información
recurrente del texto y en su
experiencia.
 La anécdota
Ficha de
Evaluación
Lista de cotejo

3. COMUNICACIÓN
GRAMÁTICA/
R.VERBAL/ PLAN
LECTOR)
2. Lee diversos
tipos de texto
2.1. Obtiene
información del
texto escrito.
 Identifica información
explícita que es claramente
distinguible de otra porque
la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce
el contenido del texto (por
ejemplo, en una lista de
cuentos con títulos que
comienzan de diferente
manera, el niño puede
reconocer dónde dice
"Caperucita" porque
comienza como el nombre
de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
 Lectura de
imágenes:
afiches
 Lectura
Palabras con un
mismo sonido
inicial
 Lectura de
cuentos.
2.2. Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
 Deduce características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir
de información explícita del
texto.
 Deducción de
características
de personajes de,
cuentos,
anécdotas,
noticias, etc.
 Predicción del
contenido de un
texto:

4.  Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos Indicios, como
título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que
se encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
 Un cuento.
relato, anécdota,
acróstico, receta,
nota,
instrucciones,
etc.
 Propósito del
texto:
 Cuento: a partir
del título,
palabras
conocidas.
3. Escribe diversos
textos según su
lengua materna.
3.1. Adecúa el texto
a la situación
comunicativa.
3.2. Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
 Escribe en nivel alfabético
en torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salirse
de este o reiterar
información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
 Los sinónimos
 Silabas inversas
am, em , im, om,
um
 La letra “P”
 La letra “S”
 La inversa de
“S”La letra “L”
 La inversa de la
“L”
 El artículo
 Formación y
separación de
palabras
 Formamos
oraciones
 Separamos
oraciones

5. 3.4. Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito
 Revisa el texto con ayuda
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene
o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
(ARITMÉTICA/
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO)
-GEOMETRÍA
1. Resuelve
problemas de
cantidad
1.1. Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
 Establece relaciones entre
datos y acciones de agregar,
quitar y juntar cantidades, y
las transforma en
expresiones numéricas (mo-
delo) de adición o
sustracción con números
naturales hasta 20.
 Números del 0
al 10
 Escritura de
números
 Suma de los
números hasta el
10
 Numeración
hasta el 99
 La sustracción
Ficha de
Evaluación
Lista de cotejo
1.2 Comunica su
comprensión
sobre los números
y las operaciones
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la decena
como grupo de diez unidades
y de las operaciones de
adición y sustracción con
números hasta 20.
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
 Relación de
pertenencia y no
pertenencia
 Numeración en
forma
ascendente y
descendente
 La unidad
 La decena
 Comparación de
números
naturales

6. comprensión del número
como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo
lugar, del número como
cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50 objetos
y de la comparación y el
orden entre dos cantidades.
 Anterior y
posterior
1.3. Usa
estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo
 Emplea las siguientes
estrategias y procedimientos:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo
mental, como la suma de
cifras ¡guales, el conteo y
las descomposiciones del
10.
• Procedimientos de cálculo,
como las sumas y restas sin
canjes.
• Estrategias de
comparación, como la
correspondencia uno a uno.
 Conteo hasta el
99
Técnica operativa
de la adición y
sustracción sin
canje y con
canje.
 Jugamos con
sustracciones
2. Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
2.2. Comunica su
comprensión
sobre las
relaciones
algebraicas
 Describe, usando lenguaje
cotidiano y representaciones
concretas y dibujos, su
comprensión de la
equivalencia como equilibrio
o igual valor entre dos
colecciones o cantidades;
asimismo, cómo se forma el
 Numeración en
forma
ascendente y
descendente

7. patrón de repetición (de un
criterio perceptual) y el
patrón aditivo creciente hasta
el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
3. Resuelve
problemas
deformas
,movimiento y
localización
3.1. Modela
objetos con
formas
geométricas y sus
transformaciones
 Establece relaciones entre las
características de los objetos
del entorno y las asocia y
representa con formas
geométricas tridimensionales
y bidimensionales que
conoce, así como con la
medida cualitativa de su
longitud.
 Contamos
cuadrados
 Conteo de
segmentos y
cubos
 Contamos
triángulos
 Contamos cubos
PERSONAL
SOCIAL
1. Construye su
identidad
1.4. Vive su
sexualidad de
manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
 Identifica a las personas que
le muestran afecto y lo
hacen sentir protegido y
seguro; recurre a ellas
cuando las necesita.
 Mi árbol
genealógico
Ficha de
Evaluación
Lista de cotejo
4. Gestiona
responsablemente
el espacio el
ambiente
4.1. Comprende
las relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales:
 Describe los elementos
naturales y sociales del
espacio donde realiza sus
actividades cotidianas.
 Los desastres
naturales

8. 4.3. Genera
acciones para
conservar el
ambiente local y
global
 Menciona los problemas
ambientales que afectan a su
espacio cotidiano
(contaminación) y los
efectos de estos en su vida;
participa de acciones
sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.
 La
contaminación
ambiental
 Participamos en
la campaña de
limpieza
5. Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
5.1. Comprende
las relaciones
entre los
elementos del
sistema
económico y
financiero
 Explica las ocupaciones que
desarrollan las personas de
su espacio cotidiano y cómo
atienden a sus necesidades y
a las de la comunidad.
 Los principales
miembros de mi
colegio
 Yo conozco a las
personas que
trabajan en mi
colegio
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
1. Indaga
mediante métodos
científicos para
construir
conocimientos.
1.1. Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
 Hace preguntas que
relacionan las
características de los
objetos, hechos o
fenómenos que explora y
observa en su entorno,
plantea posibles respuestas,
comparándolos con otros
 Respuestas a
preguntas
formuladas.
Ficha de
Evaluación
Lista de cotejo
1.3. -Genera y
registra datos o
información.
 Obtiene datos a partir de la
observación y exploración
de objetos, hechos o
fenómenos; y los registra en
organizadores mediante
dibujos o primeras formas
de escritura. Ejemplo: El
 Cuaderno de
campo

9. estudiante hace dibujos con
detalles de las formas del
caracol, del camino que
recorrió, etc.
2. Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1 Comprende y
usa conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo
 Describe las características y
necesidades de los seres
vivos.
 El sentido del
tacto
 El sentido del
olfato
 El sentido de la
audición
 El sentido de la
vista
 El sentido del
gusto
 Cuidado y aseo
de los sentidos
 Los alimentos
RELIGIÓN
1. Construye
su identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
1.2. Cultiva y
valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
 Se relaciona con su prójimo
de manera fraterna y respeta
las expresiones de fe de los
demás.
 Conocemos la
historia de
Abraham
 La historia de
Jacob
Ficha de
Evaluación
Lista de cotejo

10. abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
2. Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
2.2. Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones
concretas de la vida
 Agradece a Dios por la
Creación y por todos los
dones recibidos.
 Nuestros
primeros padres
VIRÚ, 3 DE ABRIL DEL 2023
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VILLACORTA ZAVALETA MARIA
DOCENTE DE AULA
1° Grado
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WILMER FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
DIRECTOR
IEP “VIRGEN DE GUADALUPE”
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VARAS OBREGÓN FANNY
DOCENTE DE AULA
1° Grado