Este documento presenta información sobre la ciudad de Venecia en Italia. En tres oraciones resume que Venecia está construida sobre más de 100 islas conectadas por canales y puentes, y que sus principales atracciones son la Plaza de San Marcos, la Basílica de San Marcos, el Palacio Ducal y el Puente de los Suspiros. Además, brinda detalles sobre la historia y arquitectura de Venecia.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y bailan, y que las ama y persigue. Describe las palabras como perlas de colores, peces plateados, espuma y más. Finalmente, dice que aunque los conquistadores se llevaron el oro de América, nos dejaron sus ricas palabras en nuestro idioma.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y se mueven de maneras hermosas. Las persigue y atrapa, disfrutando de sus diferentes texturas y sabores. Neruda cree que las palabras dejan huellas profundas en la poesía y la literatura, y que el idioma español heredado de los conquistadores, a pesar de su violencia, nos dejó este gran regalo de las palabras.
El documento presenta varias escenas que involucran a Heriberto, Victoria y sus hijos. En la primera escena, Heriberto lleva a sus hijos Alex y Pipe al club de canotaje. Más tarde, recoge a sus hijos Fer, Alex e Isab para llevarlos a su casa. Fer se siente celosa de que María viajó con Victoria a Miami. Heriberto la lleva a una cita en el Palacio de Bellas Artes para distraerla. Mientras tanto, en Miami, María modela en un desfile de moda a pedido de Victoria. Al final,
Este documento es una apostila de español que incluye información sobre el alfabeto español, presentaciones, saludos, días de la semana, meses del año, colores, horas, direcciones, artículos, pronombres personales, el presente de indicativo, preposiciones y más. Proporciona vocabulario y ejemplos para que los estudiantes aprendan conceptos básicos de la lengua española.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Acentuación IIFresh Spanish
In this class we will review the 'acentuación' basic rules in Spanish, and we will learn the rules with 'diptongos'. We will also see some words which need 'acentuación' to distinguish them from other words that sound equal.
La Guerra Fría fue una rivalidad geopolítica que duró de 1945 a 1990 entre las dos superpotencias emergentes después de la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos y la Unión Soviética. Compitieron en áreas militares, espaciales y deportivas, y apoyaron a aliados opuestos en conflictos periféricos como la Guerra de Corea y la Guerra de Vietnam, con el objetivo de expandir su influencia ideológica. La rivalidad terminó cuando la Unión Soviética se derrumbó a finales de la década de 1980
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y bailan, y que las ama y persigue. Describe las palabras como perlas de colores, peces plateados, espuma y más. Finalmente, dice que aunque los conquistadores se llevaron el oro de América, nos dejaron sus ricas palabras en nuestro idioma.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y se mueven de maneras hermosas. Las persigue y atrapa, disfrutando de sus diferentes texturas y sabores. Neruda cree que las palabras dejan huellas profundas en la poesía y la literatura, y que el idioma español heredado de los conquistadores, a pesar de su violencia, nos dejó este gran regalo de las palabras.
El documento presenta varias escenas que involucran a Heriberto, Victoria y sus hijos. En la primera escena, Heriberto lleva a sus hijos Alex y Pipe al club de canotaje. Más tarde, recoge a sus hijos Fer, Alex e Isab para llevarlos a su casa. Fer se siente celosa de que María viajó con Victoria a Miami. Heriberto la lleva a una cita en el Palacio de Bellas Artes para distraerla. Mientras tanto, en Miami, María modela en un desfile de moda a pedido de Victoria. Al final,
Este documento es una apostila de español que incluye información sobre el alfabeto español, presentaciones, saludos, días de la semana, meses del año, colores, horas, direcciones, artículos, pronombres personales, el presente de indicativo, preposiciones y más. Proporciona vocabulario y ejemplos para que los estudiantes aprendan conceptos básicos de la lengua española.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Acentuación IIFresh Spanish
In this class we will review the 'acentuación' basic rules in Spanish, and we will learn the rules with 'diptongos'. We will also see some words which need 'acentuación' to distinguish them from other words that sound equal.
La Guerra Fría fue una rivalidad geopolítica que duró de 1945 a 1990 entre las dos superpotencias emergentes después de la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos y la Unión Soviética. Compitieron en áreas militares, espaciales y deportivas, y apoyaron a aliados opuestos en conflictos periféricos como la Guerra de Corea y la Guerra de Vietnam, con el objetivo de expandir su influencia ideológica. La rivalidad terminó cuando la Unión Soviética se derrumbó a finales de la década de 1980
Este documento ofrece 8 tácticas para aprender vocabulario alemán de manera efectiva. Recomienda empezar con vocabulario básico como números, días de la semana y familia. Luego, se debe escuchar y ver videos en alemán para familiarizarse con el idioma. Finalmente, sugiere métodos como leer textos sencillos, aprovechar similitudes con el inglés, estudiar en Alemania y tener paciencia.
El documento describe el modo imperativo en latín. Se utilizaba para dar órdenes y sólo tiene formas de segunda persona. En singular no añade desinencia verbal, mientras que en plural todos los verbos añaden la desinencia "-te". Algunos verbos como "dico, duco y facio" son irregulares. El documento también incluye ejemplos de oraciones con verbos en modo imperativo.
Este documento trata sobre el estado actual y el potencial renacimiento del estudio del latín. Discuta brevemente la historia del latín en la Argentina y su declive en las escuelas. Luego, enumera varias razones para reimplantar o fortalecer el estudio del latín, como su importancia para la lingüística, la educación y la comunicación internacional. Finalmente, revisa nuevos enfoques didácticos para enseñar latín de manera más efectiva y útil.
Este documento presenta tres conflictos locales de la Guerra Fría: el Bloqueo de Berlín (1948-1949), la Guerra de Corea (1950-1953) y la Revolución China (1912-1949). El Bloqueo de Berlín ocurrió cuando la Unión Soviética bloqueó el acceso terrestre a Berlín Occidental, pero los aliados occidentales abastecieron la ciudad por aire durante más de un año hasta que los soviéticos levantaron el bloqueo. La Guerra de Corea comenzó cuando Corea del Norte invadió
Este documento presenta varios ejercicios de logaritmos. Los ejercicios incluyen calcular logaritmos en diferentes bases, resolver ecuaciones logarítmicas, operar con logaritmos y determinar valores de logaritmos dados otros datos. El objetivo general es practicar el cálculo y uso de logaritmos en diferentes contextos matemáticos.
La construcción del Muro de Berlín en 1961 marcó la división definitiva entre Alemania Oriental y Occidental. La RDA construyó el muro para detener la fuga masiva de ciudadanos hacia Occidente, que amenazaba su economía planificada. El muro aislaba efectivamente a Berlín Occidental como un exclave dentro de Alemania Oriental. Los aliados occidentales protestaron diplomáticamente pero no tomaron medidas militares, ya que querían evitar una escalada hacia la guerra.
Este documento presenta información sobre la declinación de sustantivos y adjetivos latinos, así como sobre la conjugación del pretérito imperfecto. Se explican las tres declinaciones y las tres formas de nominativo de los adjetivos. También se muestran ejemplos de declinación y conjugación de verbos.
Este documento describe los grados del adjetivo en griego antiguo, incluyendo el positivo, comparativo y superlativo. Explica las diferentes formas de comparativo y superlativo para las tres clases de declinación de adjetivos, así como las formas irregulares de algunos adjetivos comunes como "bueno", "malo", "grande", y "pequeño". También resume cómo se pueden expresar comparaciones y superlativos en oraciones griegas antiguas usando adverbios como "más", "menos", "muy" y "lo más/men
Este documento resume los principales acontecimientos del siglo XV en España. Explica que la población aumentó gracias a mejoras agrícolas, pero que epidemias y guerras redujeron la actividad económica. También describe el surgimiento de la burguesía y el papel de las ciudades. Resalta el movimiento artístico gótico y la literatura prerrenacentista, incluyendo géneros como el romancero, la poesía cortesana y obras importantes como La Celestina y las Coplas a la muerte de su
El documento describe el inicio de la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética tras la Segunda Guerra Mundial. Ambas potencias desconfiaban la una de la otra a pesar de ser aliadas durante la guerra. Esto llevó al mundo a dividirse en dos bloques, uno capitalista liderado por EEUU y otro socialista liderado por la URSS. Un punto de inflexión fue el Bloqueo de Berlín por parte de la URSS en 1948, lo que condujo al establecimiento de Alemania Occidental y Alemania Oriental como estados separados
Este documento presenta ejercicios sobre formas verbales en aoristo en griego antiguo. Incluye una lista de verbos para cambiar a aoristo y analizar formas de aoristo dados. También presenta un breve texto sobre la muerte de Hefestión, general de Alejandro Magno, y preguntas sobre el análisis de palabras y formas en el texto así como su traducción.
Este documento lista 30 verbos griegos y pide formar su imperfecto. Proporciona una lista de verbos griegos en infinitivo y solicita conjugarlos en tiempo imperfecto para practicar la formación de este tiempo verbal en griego antiguo.
El Erecteion fue el último templo construido en la Acrópolis de Atenas en el siglo V a.C. Diseñado por Mnesicles, se adaptó al terreno irregular y rindió culto a Atenea, Poseidón y héroes locales. Consistió en dos templos separados unidos por una tribuna con cariátides. El templo de Atenea presentaba un pórtico hexástilo jónico mientras que el de Poseidón tenía columnas embebidas. El Erecteion rompió con las convenciones arquitectón
El documento describe las funciones sintácticas de los casos en griego antiguo. El nominativo se usa como sujeto, atributo o complemento predicativo. El acusativo funciona como complemento directo, complemento predicativo del CD, sujeto del infinitivo o atributo en una oración de infinitivo. El genitivo complementa nombres o funciona como complemento de régimen. El dativo es complemento indirecto o circunstancial.
Este documento presenta el índice de contenidos de un cuaderno de latín para el primer curso. El índice incluye 12 unidades que cubren temas sobre el latín y su evolución al castellano, la historia y cultura de Roma y Hispania, y literatura latina. Cada unidad contiene secciones sobre gramática latina, léxico y textos, con apéndices sobre el legado romano en diferentes ciudades españolas.
La Comisión Gestora de las PAU decidió aplazar la decisión sobre ponderar 0,2 a asignaturas como Griego II y Latín II en grados como Periodismo y Derecho hasta mayo de 2013. Aunque no obtuvieron el resultado deseado inmediatamente, los esfuerzos de la SEEC han conseguido que se reabra el debate sobre las ponderaciones y se cree un proceso más claro para proponer cambios el próximo año. La SEEC continuará luchando para que las asignaturas clásicas ocupen el lugar que merecen en el
Este documento presenta la asignatura de Latín I para 1o de bachillerato. Explica los contenidos que se verán a lo largo del curso, como la introducción a la lengua latina, el alfabeto, las declinaciones, conjugaciones verbales y diferentes tipos de oraciones. También incluye información sobre la historia y desarrollo del latín desde sus orígenes hasta la actualidad.
Breve introducción al estudio del léxico dialectal, con algunas muestras de recuperación patrimonial y un par de ejemplos de voces coloquiales (calino/ronear) de diferente consideración sociolingüística.
Este documento ofrece 8 tácticas para aprender vocabulario alemán de manera efectiva. Recomienda empezar con vocabulario básico como números, días de la semana y familia. Luego, se debe escuchar y ver videos en alemán para familiarizarse con el idioma. Finalmente, sugiere métodos como leer textos sencillos, aprovechar similitudes con el inglés, estudiar en Alemania y tener paciencia.
El documento describe el modo imperativo en latín. Se utilizaba para dar órdenes y sólo tiene formas de segunda persona. En singular no añade desinencia verbal, mientras que en plural todos los verbos añaden la desinencia "-te". Algunos verbos como "dico, duco y facio" son irregulares. El documento también incluye ejemplos de oraciones con verbos en modo imperativo.
Este documento trata sobre el estado actual y el potencial renacimiento del estudio del latín. Discuta brevemente la historia del latín en la Argentina y su declive en las escuelas. Luego, enumera varias razones para reimplantar o fortalecer el estudio del latín, como su importancia para la lingüística, la educación y la comunicación internacional. Finalmente, revisa nuevos enfoques didácticos para enseñar latín de manera más efectiva y útil.
Este documento presenta tres conflictos locales de la Guerra Fría: el Bloqueo de Berlín (1948-1949), la Guerra de Corea (1950-1953) y la Revolución China (1912-1949). El Bloqueo de Berlín ocurrió cuando la Unión Soviética bloqueó el acceso terrestre a Berlín Occidental, pero los aliados occidentales abastecieron la ciudad por aire durante más de un año hasta que los soviéticos levantaron el bloqueo. La Guerra de Corea comenzó cuando Corea del Norte invadió
Este documento presenta varios ejercicios de logaritmos. Los ejercicios incluyen calcular logaritmos en diferentes bases, resolver ecuaciones logarítmicas, operar con logaritmos y determinar valores de logaritmos dados otros datos. El objetivo general es practicar el cálculo y uso de logaritmos en diferentes contextos matemáticos.
La construcción del Muro de Berlín en 1961 marcó la división definitiva entre Alemania Oriental y Occidental. La RDA construyó el muro para detener la fuga masiva de ciudadanos hacia Occidente, que amenazaba su economía planificada. El muro aislaba efectivamente a Berlín Occidental como un exclave dentro de Alemania Oriental. Los aliados occidentales protestaron diplomáticamente pero no tomaron medidas militares, ya que querían evitar una escalada hacia la guerra.
Este documento presenta información sobre la declinación de sustantivos y adjetivos latinos, así como sobre la conjugación del pretérito imperfecto. Se explican las tres declinaciones y las tres formas de nominativo de los adjetivos. También se muestran ejemplos de declinación y conjugación de verbos.
Este documento describe los grados del adjetivo en griego antiguo, incluyendo el positivo, comparativo y superlativo. Explica las diferentes formas de comparativo y superlativo para las tres clases de declinación de adjetivos, así como las formas irregulares de algunos adjetivos comunes como "bueno", "malo", "grande", y "pequeño". También resume cómo se pueden expresar comparaciones y superlativos en oraciones griegas antiguas usando adverbios como "más", "menos", "muy" y "lo más/men
Este documento resume los principales acontecimientos del siglo XV en España. Explica que la población aumentó gracias a mejoras agrícolas, pero que epidemias y guerras redujeron la actividad económica. También describe el surgimiento de la burguesía y el papel de las ciudades. Resalta el movimiento artístico gótico y la literatura prerrenacentista, incluyendo géneros como el romancero, la poesía cortesana y obras importantes como La Celestina y las Coplas a la muerte de su
El documento describe el inicio de la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética tras la Segunda Guerra Mundial. Ambas potencias desconfiaban la una de la otra a pesar de ser aliadas durante la guerra. Esto llevó al mundo a dividirse en dos bloques, uno capitalista liderado por EEUU y otro socialista liderado por la URSS. Un punto de inflexión fue el Bloqueo de Berlín por parte de la URSS en 1948, lo que condujo al establecimiento de Alemania Occidental y Alemania Oriental como estados separados
Este documento presenta ejercicios sobre formas verbales en aoristo en griego antiguo. Incluye una lista de verbos para cambiar a aoristo y analizar formas de aoristo dados. También presenta un breve texto sobre la muerte de Hefestión, general de Alejandro Magno, y preguntas sobre el análisis de palabras y formas en el texto así como su traducción.
Este documento lista 30 verbos griegos y pide formar su imperfecto. Proporciona una lista de verbos griegos en infinitivo y solicita conjugarlos en tiempo imperfecto para practicar la formación de este tiempo verbal en griego antiguo.
El Erecteion fue el último templo construido en la Acrópolis de Atenas en el siglo V a.C. Diseñado por Mnesicles, se adaptó al terreno irregular y rindió culto a Atenea, Poseidón y héroes locales. Consistió en dos templos separados unidos por una tribuna con cariátides. El templo de Atenea presentaba un pórtico hexástilo jónico mientras que el de Poseidón tenía columnas embebidas. El Erecteion rompió con las convenciones arquitectón
El documento describe las funciones sintácticas de los casos en griego antiguo. El nominativo se usa como sujeto, atributo o complemento predicativo. El acusativo funciona como complemento directo, complemento predicativo del CD, sujeto del infinitivo o atributo en una oración de infinitivo. El genitivo complementa nombres o funciona como complemento de régimen. El dativo es complemento indirecto o circunstancial.
Este documento presenta el índice de contenidos de un cuaderno de latín para el primer curso. El índice incluye 12 unidades que cubren temas sobre el latín y su evolución al castellano, la historia y cultura de Roma y Hispania, y literatura latina. Cada unidad contiene secciones sobre gramática latina, léxico y textos, con apéndices sobre el legado romano en diferentes ciudades españolas.
La Comisión Gestora de las PAU decidió aplazar la decisión sobre ponderar 0,2 a asignaturas como Griego II y Latín II en grados como Periodismo y Derecho hasta mayo de 2013. Aunque no obtuvieron el resultado deseado inmediatamente, los esfuerzos de la SEEC han conseguido que se reabra el debate sobre las ponderaciones y se cree un proceso más claro para proponer cambios el próximo año. La SEEC continuará luchando para que las asignaturas clásicas ocupen el lugar que merecen en el
Este documento presenta la asignatura de Latín I para 1o de bachillerato. Explica los contenidos que se verán a lo largo del curso, como la introducción a la lengua latina, el alfabeto, las declinaciones, conjugaciones verbales y diferentes tipos de oraciones. También incluye información sobre la historia y desarrollo del latín desde sus orígenes hasta la actualidad.
Breve introducción al estudio del léxico dialectal, con algunas muestras de recuperación patrimonial y un par de ejemplos de voces coloquiales (calino/ronear) de diferente consideración sociolingüística.
Doc presentación viaje italia 2010-2011 mª josé rubialesLagunasruidera
Este documento presenta un resumen del viaje de estudios a Italia que realizarán unos estudiantes españoles. Contiene información sobre los objetivos del viaje como conocer la cultura y el patrimonio italianos, así como normas de comportamiento para los estudiantes durante el viaje. También incluye consejos prácticos para los estudiantes como llevar el pasaporte y seguro médico, así como recomendaciones sobre el equipaje y dinero.
El documento proporciona información sobre la arquitectura barroca. Explica que el estilo barroco se originó en Italia en el siglo XVII y se caracterizó por el uso de formas dinámicas como curvas, espirales y óvalos. También describe algunos de los principales arquitectos barrocos como Bernini y Borromini y sus obras más importantes como la Plaza de San Pedro y la iglesia de San Carlo alle Quattro Fontane en Roma.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y se mueven de maneras hermosas. Las persigue y atrapa, disfrutando de sus diferentes texturas y sabores. Neruda cree que las palabras dejan huellas profundas en la literatura y la lengua española, a pesar de que los conquistadores se llevaron mucho de América, dejaron sus ricas palabras.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y bailan, y que las ama y persigue. Describe las palabras como perlas de colores, peces plateados, espuma y más. Finalmente, dice que aunque los conquistadores se llevaron el oro de América, nos dejaron sus ricas palabras en nuestro idioma.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y se mueven de maneras hermosas. Las persigue y atrapa, disfrutando de sus diferentes texturas y sabores. Aunque los conquistadores españoles se llevaron mucho de América, dejaron su rico idioma y las preciosas palabras que lo componen.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y bailan, y que las ama y persigue. Describe las palabras como perlas de colores, peces plateados, espuma y más. Finalmente, aunque los conquistadores españoles se llevaron el oro de América Latina, dejaron sus ricas palabras que ahora forman parte del idioma.
…Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan… Me prosterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Las inesperadas… Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen… Vocablos amados… Brillan como perlas de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto… Las dejo como estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola… Todo está en la palabra… Una idea entera se cambia porque una palabra se trasladó de sitio, o porque otra se sentó como una reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeció. Tienen sombra, transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto transmigrar de patria, de tanto ser raíces… Son antiquísimas y recientísimas… Viven en el féretro escondido y en la flor apenas comenzada… Que buen idioma el mío, que buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Éstos andaban a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra… Pero a los bárbaros se les caían de la tierra de las barbas, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el idioma. Salimos perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lo llevaron todo y nos dejaron todo… Nos dejaron las palabras
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y bailan, y que las ama y persigue. Describe las palabras como perlas de colores, peces plateados, espuma y más. Finalmente, dice que aunque los conquistadores se llevaron el oro de América, nos dejaron sus ricas palabras en nuestro idioma.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y bailan, y que las ama y persigue. Describe las palabras como perlas de colores, peces plateados, espuma y más. Finalmente, dice que aunque los conquistadores se llevaron el oro de América, nos dejaron sus ricas palabras en nuestro idioma.
Pablo Neruda describe su gran amor y fascinación por las palabras en este extracto. Expresa que las palabras cantan y bailan, y que las ama y persigue. Describe las palabras como perlas de colores, peces plateados, espuma y más. Finalmente, dice que aunque los conquistadores se llevaron el oro de América, nos dejaron sus ricas palabras en nuestro idioma.
Este documento trata sobre la historia de los graffiti. Explica que los graffiti han existido desde la antigüedad, como se puede ver en las paredes de Pompeya, donde la gente escribía mensajes amorosos y culturales. También menciona que había diferentes tipos de graffiti, desde mensajes caseros hasta anuncios profesionales. Finalmente, pide a los estudiantes que creen sus propios graffiti romanos en un ejercicio práctico.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre viajes en español como lengua extranjera. La unidad busca enseñar vocabulario, gramática y cultura relacionados con viajes y vacaciones. Incluye temas como medios de transporte, alojamiento, clima, fecha y hora. Contiene diálogos, ejercicios gramaticales y de vocabulario para practicar las situaciones de viaje.
El documento habla sobre vocabulario relacionado con viajar en tren. Menciona términos como estación de ferrocarril, ventanilla, billete, sala de espera, equipaje, horario, andén, vagón, asiento y parada. También incluye preguntas sobre dónde esperan los pasajeros, cómo se venden los boletos y qué se vende en el quiosco del tren.
El documento destaca la importancia que Pablo Neruda le daba a las palabras. Neruda describe las palabras como hermosas, vibrantes y llenas de vida. Persigue las palabras que encuentra bellas y las atrapa para incluirlas en sus poemas. Neruda ama el idioma español que heredó de los conquistadores españoles, a pesar de la destrucción que trajeron. Aunque se llevaron el oro de América, dejaron las palabras luminosas que permanecen en el idioma.
El documento destaca la importancia que Pablo Neruda le daba a las palabras. Neruda describe las palabras como hermosas, vibrantes y llenas de vida. Ama perseguir y atrapar las palabras al vuelo para luego usarlas en sus poemas. Finalmente, resalta que a pesar de que los conquistadores trajeron mucha destrucción a América, también dejaron el rico idioma español y sus palabras luminosas.
Este documento resume la autoría, estructura y personajes de la obra La Celestina de Fernando de Rojas. En cuanto a la autoría, se discuten las teorías sobre si fue escrita por un solo autor o varios, y se presenta una biografía de Fernando de Rojas. En relación a la estructura, divide la obra en dos partes con varios actos cada una. Finalmente, describe los principales personajes divididos en dos grupos según su clase social: los amantes Calisto y Melibea, y los criados y otras figuras.
El documento presenta los contenidos básicos y resultados de aprendizaje relacionados con la literatura en lengua castellana. Entre los contenidos se incluyen estrategias de lectura y composición de textos, así como características estilísticas y temáticas de obras literarias desde la Edad Media. Los resultados de aprendizaje incluyen la lectura de textos representativos y la aplicación de estrategias para la comprensión y análisis de los mismos.
Este documento resume que:
1) Aprender Gratis no es el autor del documento, sino que se encarga de buscar, categorizar y poner a disposición manuales y cursos.
2) Incluye esta portada para evitar que otras webs utilicen el contenido sin permiso.
3) El documento contiene una lección introductoria sobre el alfabeto italiano.
Similar a Viaje por Italia 4ºESO 2011 (IES 25 d'Abril - IES Ravatxol) (20)
Carta de Pepe Luque, director de "In Albis Teatro"Amparo Gasent
El documento argumenta que los festivales juveniles de teatro grecolatino son una actividad valiosa para las clases de humanidades que merece ser mantenida a pesar de las dificultades económicas. El autor alienta a los profesores a preparar bien las obras con los estudiantes y a encontrar formas creativas de financiar los viajes para que los estudiantes puedan continuar disfrutando de esta experiencia educativa única que mantiene vivas las humanidades.
VI CONGRESO INTERNACIONAL LATÍN MEDIEVAL HISPÁNICOAmparo Gasent
El documento anuncia el VI Congreso Internacional de Latín Medieval Hispánico que se llevará a cabo del 20 al 23 de noviembre de 2013 en La Nucía, Alicante, España. El congreso tendrá comunicaciones sobre varios temas relacionados con el latín medieval como su historia, literatura, uso técnico y diplomático. Se alienta la participación de investigadores de diferentes disciplinas sobre la Edad Media en la Península Ibérica. La segunda circular en octubre de 2012 proporcionará más detalles sobre inscrip
Dayana es una niña de 10 años que vive en un pequeño pueblo. Su familia es pobre y su única posesión de valor es una manta tejida a mano por su abuela. Un día, Dayana pierde la manta y se siente muy triste porque era lo único que le quedaba de su abuela.
Lisístrata es una obra de teatro escrita por Aristófanes en el siglo V a.C. que trata sobre las mujeres de Atenas y Esparta que organizan una huelga de sexo para forzar a sus maridos a negociar el fin de la guerra del Peloponeso.
Este documento presenta el programa del VII Congreso de la Sociedad de Estudios Latinos que se celebrará en Toledo del 13 al 16 de junio de 2012. El congreso incluirá ponencias, comunicaciones y sesiones sobre temas relacionados con el latín y su evolución a las lenguas romances. Los participantes analizarán textos latinos antiguos, abordarán cuestiones de crítica textual y traducción, y examinarán la influencia del latín en el léxico y las expresiones de las lenguas modernas como el español. El congres
2. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
¡TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A ROMA!
LINGUA ITALIANA PER TUTTI
Saludos formales e informales
• Hola: Ciao / Salve
• Buenos días: Buon giorno
• Buenas tardes/noches: Buona
• Buenas noches: Buona notte ( Se usa para despedirse cuando uno se retira a
dormir)
• Adiós: Addio
• Nos vemos: Ci vediamo
• Hasta mañana: A domani
• Hasta luego: A dopo
• Hasta la vista.: Arrivederci / ArrivederLa (La primera opción se usa cuando
se tutea a la otra persona; la segunda, cuando se la trata de Usted.
• Hasta más tarde: A più tardi
Frases de cortesía en italiano
• Gracias / Muchas gracias: Grazie / Tante grazie:
• De nada : Prego
• Por favor: Per favore / Per cortesía (La segunda opción es más formal que
la primera).
• Perdona / Perdone: Scusa / Scusi
• Permiso / Por favor: Permesso / Volentieri (La primera opción se utiliza
para solicitar permiso, mientras que la segunda implica la aceptación del
mismo.)
• Tú eres muy amable / Usted es muy amable: Tu sei molto gentile / Lei è
molto gentile:
• Encantado: Piacere
Presentarse y entablar una conversación básica
• ¿Cómo estás tú? / ¿Cómo está usted?: Come stai? / Come sta?
• Muy bien, ¿y tú? / Muy bien, ¿y usted?: (Molto) bene, e tu? / (Molto) bene,
e Lei?
• ¿Cómo te llamas? / ¿Cómo se llama?: Come ti chiami? / Come si chiama?
• Me llamo… : Io mi chiamo…
• ¿Cuántos años tienes?: Quanti anni hai?
Moverse por la ciudad : pedir ayuda, direcciones, etc.:
• No entiendo: Non capisco
• Yo hablo un poco de italiano: Io parlo un po d’italiano
II
3. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
¡TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A ROMA!
• ¿Hablas español? / ¿Habla usted español?: Parli lo spagnolo? / Lei parla lo
spagnolo?
• ¿Puedes ayudarme? / ¿Podría usted ayudarme?: Puoi aiutarmi? / Potrebbe
Lei aiutarmi?
• Perdona, dónde esta la estación?: Scusi, dov'è la stazione?
• Parada del metro?: Fermata della metro?
• Derecha/ destra
• Izquierda/ sinistra
• Está lejos...? E' lontano...?
• Cuánto vale? Quanto costa?
• Para llegar ... / Per arrivare ...
• Bebidas/ bibite
• De dónde eres tu? Tu di dove sei?
• Quedamos a las diez .../ Ci vediamo alle dieci
• Tengo hambre/ Ho fame
• Tengo sed/ Ho sete
• Me duele .../ Mi fa male ...
• El bus/ L'autobus
• Taxi/ Taxi
• Playa/ Spiaggia
• Carta/ Menù
• Menú/ Piatto del giorno o menù turistico
• La cuenta por favor.../ Il conto per favore
• ¿Hay un cajero automático por aquí cerca? C'è un bancomat nei dintorni?
• ¿Cuánto cuesta un boleto/pasaje a _____? Quanto costa il biglietto per
_____?
• Un boleto/pasaje a _____, por favor. Un biglietto per _____, per favore
Sugerencias de pronunciación del idioma italiano
• La letra “c” seguida de “e” o “i” se pronuncia como la “ch” del español (che y
chi). Ejemplos: "cercare" que significa buscar, se pronuncia “chercare”; lo
mismo sucede con cine que se pronuncia “chine”.
• La letra “c” seguida de “a”, “o” y “u” se pronuncia en italiano igual que
español.
• La combinación “ch” se pronuncia como “k”. Este es el caso de “chiamarsi”
(llamarse) que se pronuncia “kiamarsi”.
• La combinación “gn” se pronuncia como “ñ”. Es el caso de “spagnolo”
(spañolo).
• Las palabras que empiezan con “s” tienen un sonido similar a “es” pero más
suave, con la “e” casi muda.
• La “z” tiene dos sonidos en italiano. En el caso de “grazie” se pronuncia como
una “t” seguida de “s”. El otro sonido es “d” seguido de “s”.
III
4. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
¡TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A ROMA!
• Las letras dobles tienen una pronunciación más larga en italiano, similar al
caso de “innato” en español. Así sucede con “dottore”.
• Aquellas palabras donde la pronunciación marca una “sh” se refieren al
sonido que los argentinos usan para la “y”.
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5. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
¡TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A ROMA!
VENEZIA
“Cien profundas soledades forman juntas la ciudad de Venecia, ésa es su magia.
Una imagen para los hombres del futuro.”
Friedrich Nietzsche
La ciudad de Venecia está construida sobre más de 100 pequeñas islas de laguna
contiguas, surcada por unos 150 canales (rii), cruzados por más de 400 puentes. Es
única en el mundo por estar unida al agua, que condiciona su vida.
Moverse por Venecia puede resultar una experiencia curiosa, pues los autobuses y los
taxis son barcos. Los vaporetti, traghetti, acua‐taxis y góndolas son una flota a la
disposición del turista. Sin embargo lo más común en Venecia es recorrerla a pie y
perderse por sus complicadas calles.
Esta ciudad nació en el siglo V como refugio para las poblaciones de la costa durante
las invasiones bárbaras. De Venecia eran Marco Polo, Antonio Vivaldi, Tintoretto y
otros muchos personajes famosos.
Piazza San Marco: en ella está la Destaca su airoso Campanile, seña de
famosa Torre dell’Orologio (las identidad de Venecia, notablemente
estatuas de los moros dan las horas), separado del cuerpo de la basílica y
está franqueada por la Procuratie precedido de la Loghetta de Jacopo
Vecchie y la Procuratie Nuove , en el Sansovino.
cuarto lado, la Basilica di San Marco (la
catedral).
La Basilica di San Marco, construida
entre el siglo XI y el XV, es una buena
muestra de la arquitectura románico‐
bizantina. Los caballos de bronce de la
fachada son una copia de esculturas
griego‐alejandrinas traídas de
Constantinopla (los originales están en
el Museo di San Marco). Parece ser que
la catedral se construyó para albergar
las reliquias del apóstol San Marcos,
robadas de Alejandría por dos
mercaderes venecianos en el siglo IX.
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6. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
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Venecia está llena de palacios (Ca. Junto a la plaza se encuentra el Palazzo Ducale,
construido entre 1309 y 1442 como residencia del dux. Fue, durante mil años, sede del
gobierno de la República Veneciana. Es de estilo gótico y renacentista, y en su interior
se conservan pinturas de artistas tan conocidos como Tiziano, Tintoretto o Veronés.
Junto al palacio se encuentra el famoso “puente de los suspiros”, llamado así porque
por él pasaban los condenados a muerte cuando salían del palacio hacia las mazmorras
y veían por última vez la ciudad.
Ca d’Oro es otro de los palacios más conocidos de Venecia. Construido en el s. XV y el
ejemplo más famoso del gótico veneciano.
Los Canales: El Canal Grande es la mayor vía de agua de Venecia, de 3.800 m de
longitud, divide la ciudad en dos partes con tres barrios cada una, unidas por cuatro
puentes peatonales. El puente más famoso es el de Rialto. Fue construido en 1592 y
mide 48m de largo.
Venecia es conocida por sus peculiares
festivales como: Festival del
Vino,Matrimonio con el Mar y Regatta
Histórica son algunas de las fiestas a las
que se puede asistir. No olvidemos el
Carnaval famoso en todo el mundo, La
Mostra de Cine y la Biennal de Arte y
Arquitectura.
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PISA
Pisa es la capital de la Región de Toscana, durante época romana fue una importante
base naval y en la Edad Media una potente república marinera. El río Arno divide la
ciudad en dos partes: Tramontana y Mezzogiorno.
Los monumentos románicos del Campo dei Miracoli y el propio Galileo son algunos de
los elementos que han hecho famosa a Pisa.
Fiestas: los días 16 y 17 de Junio se celebra en Pisa una regata histórica, con ocasión de
las fiestas de San Rainieri, el patrón de la ciudad. También en junio se celebra el Gioco
del Ponte, un torneo en el que los participantes lucen los trajes típicos de la zona.
PIAZZA DEI MIRACOLI
La famosa Piazza dei Miracoli de Pisa, (Plaza de los Milagros) es llamada así por la
relación armoniosa de los diferentes edificios que contiene. En ella encontramos
el Duomo Santa Maria Assunta, su campanario inclinado y mundialmente conocido
como la Torre de Pisa, el Baptisterio y el Camposanto Monumentale (cementerio).
La entrada principal del Duomo tiene numerosas decoraciones en relieve, entre las
cuales existe un pequeño lagarto que tradicionalmente trae buena suerte a quien lo
toca, por este motivo es frotado por muchos visitantes.
misma cifra dos veces seguidas. (aprox
Las uñas del diablo: en el lado norte del 50)
Duomo se encuentra un trozo de
mármol de origen romano en la que
hay una serie de pequeños agujeros.
Según la leyenda, serían las marcas
dejadas por el diablo cuando se aferró
al Duomo en un intento por detener su
construcción, por ello toma en nombre
de “garra del diablo.” Dicen que el
número de marcas cambia cada vez
que se cuentan y que es imposible
obtener la
Estos edificios fueron construidos en un período comprendido entre los siglos XI y XIV.
La conjunción de estas construcciones puede ser interpretada simbólicamente como
los tres momentos fundamentales de la vida humana: el nacimiento (el Baptisterio), la
vida (catedral), la muerte (el cementerio).
La Piazza dei Miracoli es reconocida como uno de los principales centros de arte
medieval del mundo y en 1987 fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la
Unesco.
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LA TORRE DE PISA
La Torre de Pisa tiene una altura de 55
metros, pesa 14.700 toneladas y tiene
300 escalones. No es la torre más
inclinada del mundo, sólo tiene 4º
grados de inclinación al sur. La más
inclinada está en la baja Sajonia: se
trata del campanario de Suurhusen y
tiene una inclinación de casi 6º.
En cuanto a los orígenes de la Torre de Pisa, nos encontramos frente a un misterio…
Una inscripción hecha en una de las paredes de la entrada de la Torre dice: “A.D.
MCLXXIV. CAMPANILE HOC FUIT FUNDATUM MENSE AUGUSTI”, es decir, este
campanario fue fundado en el mes de agosto, D.C. 1174. Un dato curioso es que en
ningún registro de la época está escrito el nombre del arquitecto de la obra. Este
hecho ha sido tema de muchos debates aún vigentes, pues sigue sin resolverse la
incógnita.
Fueron necesarios 200 años y tres etapas para construir la torre de Pisa, de ocho
niveles. Al poco de construcción se vio que los cimientos eran débiles para sostener el
Campanario, y tras la finalización de los primeros tres pisos la torre comenzó a
inclinarse, por lo que su construcción se detuvo. Casi 100 años después Giovanni di
Simone se arriesgo a concluir la construcción agregando cuatro pisos más.
Se dice que Galileo Galilei dejó caer desde la Torre dos bolas de cañón de diferente
masa y así demostrar que la velocidad de su caída era independiente de la masa.
armada de los Estados Unidos decidió demoler todas las torres de Pisa, que
representaban un peligro por las posiciones que podían tener los francotiradores del
otro bando. La Torre de Pisa se salvó por una orden de retirada en el último instante.
• el 27 de julio de 1944 los Aliados lanzaron bombas incendiarias sobre el
Camposanto, las cuales prendieron fuego al tejado y lo cubrió de plomo fundido,
destruyéndolo. Desde 1945 las obras de restauración han ido avanzando y
actualmente el Camposanto ha recuperado su estado original.
FIRENZE
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¡TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A ROMA!
FIRENZE
"Como Dante en Florencia, se paran a mirarme porque yo soy el hombre que ha
bajado a los infiernos." Miguel de Cervantes
Florencia, capital de la Toscana, fue una ciudad importante del imperio Romano, de
hecho, se puede distinguir un área central cuadrilátera, con calles en forma de
cuadrícula, al norte del Arno, donde actualmente se encuentran el Duomo, el palazzo
Vecchio y el palazzo Strozzi. Alrededor, se encuentra la ciudad medieval (hasta el siglo
XIII), mucho más irregular.
Durante el Quattrocento (s. XV) tuvo su culminación el Renacimiento, del que se
conservan importantes muestras en Florencia, tanto, que su centro histórico fue
declarado Patrimonio de la Humanidad.
Entre 1865 y 1871 Florencia fue capital de Italia. En este siglo surgieron los barrios
burgueses y las zonas industriales.
En el centro de Florencia está, cómo no, la Piazza del Duomo. En ella se encuentran el
baptisterio, el Duomo y el Campanile di Giotto. Dante habla del baptisterio como el “mio bel
San Giovanni” y no está muy clara la fecha de su construcción.
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El Baptisterio está revestido de mármol blanco y verde y son famosas sus tres puertas de
bronce. La puerta sur representa historias de la vida de San Juan Bautista; la norte, escenas de
la vida de Cristo y la este, denominada “Porta del Paradiso” por Miguel Ángel, representa
escenas del Antiguo Testamento.
El Campanile di Giotto mide 84,70 metros y fue construido entre 1334 y 1359.
El Duomo o Santa Maria Di Fiore es la cuarta iglesia más grande del mundo. En la Sagrestia
Vecchia estaba la Piedad de Miguel Ángel, pero ha sido trasladada al Museo dell’Opera del
Duomo.
La Piazza della Signoria es el centro de la vida de la ciudad. Las estatuas dan un aire muy
especial a la plaza y, entre ellas, destacan el Perseo y el Rapto de las Sabinas (de Benvenuto
Cellini y Giambologna, respectivamente).
Desde la Piazza se puede acceder a Gli Uffizi (piazzale y palazzo), palacio que fue sede de la
administración del gobierno de Florencia y que actualmente es el museo más importante de
Italia y uno de los más famosos del mundo. En su interior hay obras de artistas tan importantes
como Botticelli (la Anunciación, El Nacimiento de Venus, la Primavera…), Leonardo Da Vinci
(Adoración de los Magos, Anunciación), Cleomenes de Apolodoro (Venus de Médicis: obra
realizada en el siglo I aC, copia de la original de Praxíteles), Miguel Ángel, Rafael, Tiziano, H.
van der Goes, Rubens, Van Dyck, Rembrandt, el Greco y un largo etcétera.
Además de Gli Uffizi, en Florencia hay otras
galerías importantes, como la Palatina, la
de Arte Moderno, el Museo degli Argenti o
la Galleria dell’Academia, donde se
encuentra el gran David de Miguel Ángel,
una escultura de más de cuatro metros de
altura realizada entre 1501 y 1504.
Alrededor de las dos plazas mencionadas
se sitúan los palacios e iglesias más
importantes de Florencia.
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El Ponte Vecchio
El puente más antiguo de Florencia se encuentra muy cerca de Gli Uffizi. Se construyó en el
año 996 y probablemente fue obra de Neri di Fioravante. Sobre él hay dos hileras de tiendas
reservadas a los joyeros desde el siglo XVI.
La Florencia romana
Del centro de la ciudad al sur del Duomo se pueden observar los restos de la época romana.
Esta zona, dispuesta en forma de castrum, se conserva con la organización de cuadrícula típica
romana. El cardo se corresponde con las actuales vias Roma y Calimala y decumano con
Strozzi, degli Speziali y del Corso; y la actual piazza de la República fue el foro en época
imperial.
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13. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
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DONDE LLEGAN TODOS LOS CAMINOS… ¡¡ROMA!!
La ciudad eterna, patria de
César, Cicerón o Virgilio…
Capital del gran Imperio, cuna
del Mediterráneo y de nuestra
cultura… Y fin de nuestro viaje:
ya hemos llegado, ¡estamos en
la GRAN ROMA!
¡¡BIENVENIDOS!!
La monumentalidad de Roma, lo que más salta a la vista, es el resultado de siglos de
trabajo arquitectónico y de la voluntad de crear construcciones “eternas”, de ahí el
nombre que la ciudad recibe. Además de los testimonios de época imperial, que no
son pocos, destacan las catacumbas y basílicas medievales. Pero lo que más se ve (si
no miramos hacia el Coliseo) es la huella de los papas renacentistas y barrocos.
La explicación del origen legendario de Roma queda para los compañeros del 4º
humanístico (más les vale). Destacaremos aquí algunos de los casi innumerables
monumentos que hacen de Roma única… y que seguro, seguro, ¡harán que queráis
volver!
De momento, nos vamos al siglo I a.C
La Via de los Foros Imperiales une la plaza Venecia y el Coliseo, tiene a su derecha el
Foro Romano y, a su izquierda, los Foros Imperiales.
El Foro de César (54‐44 aC) fue el primero, construido en conmemoración de la victoria
de Farsalia. Antes de llegar al Coliseo, vemos el Templo de Venus y Roma, construido
por Adriano a partir del 121 d.C. Junto a él, el Arco de Constantino, construido en el
315 para celebrar la victoria sobre Majencio.
Al otro lado de la Via, encontramos el Foro de Augusto (42 aC), construido en memoria
de la batalla de Filipos y dedicado a Marte Vengador. A continuación, el Foro de Nerva
(en su interior un templo de Minerva) y el de Vespasiano. El Foro de Trajano (111‐114)
es el más grandioso, en él se conserva parte de la columna Trajana y de la basílica
Ulpia.
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14. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
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El Foro Romano, fue durante siglos el centro de la vida pública de Roma. En él se
fueron construyendo basílicas, templos, etc, a lo largo de los siglos. Alrededor del foro
quedan restos del Templo de Saturno, el de Vespasiano y Tito, el de la Concordia, el de
César y el de Vesta, la Curia, la Basílica Emilia, la Basílica Julia, el Templo de Cástor y
Pólux, el Arco de Augusto, etc.
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15. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
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Al final de la Via de los Foros Imperiales
se puede ver el Anfiteatro Flavio o
Coliseo. Fue comenzado por
Vespasiano en el 72 e inaugurado por
Tito en el año 80 dC. En él se
celebraban los famosos juegos de
gladiadores.
Desde el Foro Romano se puede acceder al Palatino, otra de las siete colinas de Roma,
donde vivieron los patricios durante la República, y los propios emperadores en los
siglos posteriores. En él, se conservan el Templo de Cibeles, la Casa de Livia (típica
residencia romana de época republicana y que se cree que fue la casa de Livia, esposa
de Augusto), la Domus Augustana (parte del palacio imperial), el Estadio construido
por Domiciano y unas termas de época de Septimio Severo, entre otras
construcciones.
Monumento Vittorio Emmanuele ‐ Campidoglio
Monumento de inspiración clásica dedicado al rey Vittorio Emmanuelle (1885‐1911),
en la entrada, el Altar a la Patria y la tumba del Soldado Desconocido.
El Campidoglio es una de las siete colinas de Roma, fue la acrópolis de la ciudad y su
centro religioso. Ha sido siempre la sede del gobierno. La “cordonata” (rampa con
peldaños) es obra de Miguel Ángel, y también el pedestal de la estatua ecuestre de
Marco Aurelio (s. II d.C). La escalera está coronada por las estatuas de los dos
Dioscuros (Cástor y Pólux, hermanos de Helena).
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Via del Corso – Piazza di Spagna – Fontana di Trevi
La Via del Corso es la principal arteria
de Roma, entre la piazza Venezia y la
piazza del Popolo. A lo largo de la calle,
podemos encontrar numerosos
palacios e iglesias, la mayoría de los
siglos XVI a XVIII. Destaca la Piazza di
Pietra, llamada así porque en ella están
los restos del templo de Adriano (138‐
161).
La Piazza Colonna alberga, en el centro, la Columna de Marco Aurelio (180‐193).
Un poco más adelante, si tomamos la Via dei Condotti, a la derecha, llegamos a la Piazza di
Spagna, famosa por la imponente escalinata de la Trinità dei Monti, de 137 escalones,
¿alguien se atreve a comprobarlo?. Se trata de una de las plazas más conocidas de la Roma
Barroca y, en su centro, está la fontana della Barcaccia.
Bajando de nuevo hacia la Piazza Venezia, cruzando la Via del Tritone, llegamos al barrio de
Trevi, donde está la famosísima fontana. Obra de N. Salvi (1762) y apoyada en el Palazio Poli,
representa al dios Océano en su carro. La leyenda dice que para volver a Roma hay que
cumplir un ritual: situándose de espaldas a la fuente, se lanza una moneda por encima del
hombro y ésta debe caer en el interior de la fuente. Así, ¡la vuelta está asegurada!
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Trastevere
El Trastevere es uno de los barrios con más encanto de Roma. Por la noche se llena de
terrazas en la calle, lucecitas adornando los bares y mucha gente joven. Está ubicado
en la ribera oeste del Tíber, al sur de la Ciudad del Vaticano. El especial encanto del
Trastevere se debe sus strade (calles) adoquinadas con sampietrini, y porque en él
predomina un tipo de edificación de casas populares medievales.
En el Trastevere se encuentran, entre otros, la Basílica de Santa María en Trastevere, ,
la primera iglesia dedicada en Roma a la virgen; la Porta de San Pancrazio y la Porta
Settimiana (ambas en la muralla Aureliana); la Villa Farnesina, el Palazzo Salviati,
el Palazzo Corsini, y la iglesia de San Pietro in Montorio (el sitio donde según la
tradición fue crucificado el apóstol san Pedro).
El Vaticano
Al Oeste de Roma se encuentra el estado del Vaticano, ocupa algo menos de medio
kilómetro de extensión y tiene menos de mil habitantes, es decir, que es una ciudad y
un país simbólico. Sin embargo, es la sede de la Iglesia Católica y en él está la
residencia del Papa, de ahí su gran importancia.
Napoleón, cuando se hizo coronar emperador, despojó al Papa de todos sus territorios;
pero el Estado Pontificio fue restaurado en 1814. En 1870 se le devuelve al Papa la
propiedad del Vaticano, Letrán y los Castelli romanos.
A orillas del Tíber se encuentra el Ponte
de Sant’Angelo (construido por
Adriano, pero decorado con estatuas
por Bernini en 1669). Frente a él, se
encuentra el Castel Sant’Angelo, uno
de los monumentos más singulares de
Roma. Fue construido por Adriano
como mausoleo (135‐139), pero
Aureliano lo transformó en
fortificación.
Desde el Castel, por la Via della Conciliazione, se accede a la plaza del Vaticano y la
Basílica de San Pedro, residencia papal.
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19. 2010 – 2011 ‐FIN DE CURSO 4º ESO‐ IES 25 D’ABRIL – IES “EL RAVATXOL”
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La Plaza de San Pedro, diseñada por Bernini en 1656‐1667, está rodeada por 284
columnas y 88 pilares y coronada por 140 estatuas y las armas de Alejandro VII. En el
centro se alza un obelisco que fue llevado a Roma en época de Calígula. Las dos
fuentes son del siglo XVII.
La Basílica de San Pedro es la más
grande de toda la cristiandad y el
centro del mundo católico. Su
superficie supera los 22.000 m2. La
construyó Constantino en el siglo IV
sobre la tumba de San Pedro. En su
interior se encuentran obras tan
importantes como la la Pietà de Miguel
Ángel.
La Capilla Sixtina es la capilla privada de los papas, en la que se celebran los cónclaves
para su elección. Entre otros tesoros, la capilla está decorada con los frescos de Miguel
Ángel, pintados entre 1508 y 1512.
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