La videoconferencia es una tecnología que permite enlazar dos puntos ubicados a larga distancia entre sí, proporcionando una comunicación en tiempo real por medio de transmisión de audio, video y datos. Tiene aplicaciones como cursos, reuniones, conferencias y seminarios que reducen costos de viaje y tiempo. Su uso en educación a distancia facilita el aprendizaje y actualización de estudiantes al eliminar fronteras entre educación tradicional, abierta y a distancia.

1. UNIVERSIDAD DEL MAR CAMPUS HUATULCO
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
SÉPTIMO SEMESTRE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ELABORACIÓN:
HERNÁNDEZ CÁRDENAS ERÉNDIRA
HERNÁNDEZ LÓPEZ ESMERALDA
JARQUÍN MERLÍN JONATHAN

2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………..…………………………………………….3
LA VIDEOCONFERENCIA ES……………………………………………………...……………5
HISTORIA………………………………………………………………………………………………6
REQUERIMIENTOS…………………………………………………………………………………8
VIDEOCONFERENCIA Y
EDUCACIÓN…………………………………………………….....................................11
CONCLUSIONES……………………...…………………………………………………………..17
BIBLIOGRAFÍA………………………..…………………………………………………………..20

3. INTRODUCCIÓN
Desde sus primeras pruebas en 1968 hasta la actualidad, la tecnología para
realizar videoconferencias ha reducido su tamaño así como su costo,
permitiendo enlazar dos puntos, distantes entre sí, para realizar la transmisión
de audio, video y datos ya sea en tiempo real o no.
En la actualidad la videoconferencia se han popularizado, ya que la tecnología
ha permitido tener un mayor acceso a la información, así como a la transmisión
de datos. La compresión de archivos y el incremento de ancho de banda ha
logrado que la videoconferencia se haya convertido en una herramienta de
trabajo, así como en un medio para la transmisión de conocimiento.

4. En la era de las TIC (Tecnología de la Información y Comunicación) la
universidad del siglo XXI se reestructura entorno al uso de las tecnologías, lo
que conduce a una expansión del conocimiento a través de aulas virtuales,
esto a través de la videoconferencia de punto a punto o multipuntos.
El siguiente trabajo tiene como finalidad realizar un resumen sobre los
requerimientos técnicos de la videoconferencia, así como una reseña
histórica de su desarrollo entorno a los componentes técnicos requeridos, así
como la evolución de la transmisión de datos, para finalmente retomar los
beneficios de la videoconferencia en la difusión de los procesos de
enseñanza aprendizaje, es decir la videoconferencia educativa. El resumen
se realizó con base al texto “Videoconferencia” de la Universidad de
Guanajuato.

5. La videoconferencia es una tecnología que permite enlazar dos
puntos ubicados a larga distancia entre sí, proporcionando una comunicación
en tiempo real por medio de transmisión de audio, video y datos.
Aplicaciones de la videoconferencia :
Cursos - Demostraciones - Reuniones periódicas - Eentrevistas - Reduce costos de viaje y
Conferencias - - Talleres - Seminarios - Congresos - Postgrado - tiempo.
Acceso para los estudiantes de necesidades especiales -
Reuniones de academia - Reuniones ejecutivas - Simposiums -
Diplomados - Estudios financieros - Actividad en bancos de
inversión - Gestión de sistemas de información administrativa -
Coordinación de proyectos entre organizaciones - Diagnósticos
médicos - Servicio al cliente. Importancia como
medio de capacitación y
actualización tanto en el
ámbito académico
como en el empresarial.
Equipos multidisciplinarios Mayor efectividad y
con conocimientos en Mayor integración entre potencialidad en la
informática, producción de
audio y vídeo y aspectos de
grupos de trabajo y realización de
pedagogía, particularmente cuerpos académicos . programas de
en educación a distancia. capacitación.

6. HISTORIA
Desarrollo Descripción Costos
Las señales de video incluían frecuencias mucho más altas que las que Líneas de 1000 dólares por
AT&T 1964, la red telefónica podía soportar y el único método posible para minuto
prototipo de transmitir la señal de video a través de largas distancias fue a través
videoteléfono. del satélite, pero l
Se utilizaron radioenlaces de las señales de televisión para enviar No específica.
señales de videoconferencia (usando un canal para la señal en un
En 1968, sentido y otro para la señal en sentido contrario), posteriormente
radioenlaces. dichas señales se enviaron vía satélite, posteriormente a través de
líneas de teléfono.
La señal estándar de video era digitalizada empleando el método No indica, pero era necesario
común PCM (Modulación por Codificación de Pulsos) de 8 bits, con 780 comprimir más el video digital
pixeles por línea, 480 líneas activas por cuadro de las 525 para NTSC y para llegar a hacer uso de un
70´s, con 30 cuadros por segundo. canal T1 (con una razón de
transmisión Transferencia de datos digitales en redes telefónicas: compresión de 60:1), el cual se
digital y 56 Kbps (llamada telefónica) requería para poder iniciar el
emisión a 1.5Mbps (canal T1, grupos de canales de 56 Kbps) mercado.
través de 45 Mbps (canal T3, transmisión de video comprimido a 45 Mbps)
computadoras

7. HISTORIA
Desarrollo Descripción Costos
Utilizaron la tecnología Transformada Discreta del Coseno (abreviado DCT), con esta las VTS 1.5E era vendido en $180,000 dólares,
imágenes de video pueden ser analizadas para encontrar redundancia espacial (imágenes sin incluir el equipo de video y audio
que se parecen entre si y pueden ser representadas como una secuencia) y temporal necesarios para completar el sistema de
(áreas de la imagen que no cambian en cuadros sucesivos), la combinación éstas logró la conferencia, el cual era adquirido por un
realización de una compresión de 60:1. costo aproximado de $70,000 dólares.
En 1990 los CODECS existentes en el
Tipos de CODECS:
mercado eran vendidos en
VTS 1.5( Video Teleconference System): al mercado por la compañía
aproximadamente $30,000 dólares,
CompressionLabs Inc. (CLI). En menos de un año CLI mejoró el VTS 1.5 para obtener
reduciendo su costo en más del 80%,
una razón de compresión de 117:1 (768 Kbps), y renombró el producto a VTS 1.5E.
además de la reducción en el precio se
La corporación británica GEC y la corporación japonesa NEC entraron al mercado
produjo una reducción en el tamaño.
lanzando CODECS que operaban con un T-1 (imagen sin mucho movimiento)
Rembrandt, elaborado por CLI, que utilizaba una razón de compresión de 235:1 (384 Los CODECS para video conferencia pueden
Kbps) ser encontrados hoy en un costo que oscila
Picture Tel introdujo un CODEC que utilizaba una relación de compresión de 1600:1 entre los $25,000 y los $60,000 dólares.
80´s, CODECS
(56 Kbps). Fue el pionero en la utilización de un nuevo método de codificación Algunos paquetes de equipo de audio y
denominado Cuantificación Jerárquica de Vectores (abreviado HVQ por su nombre video creados específicamente para
en inglés). aplicaciones de videoconferencia pueden
adquirirse entre $15,000 y $42,000. Un
CLI lanza después el CODEC denominado Rembrandt 56 el cual también operó a 56
sistema completo para videoconferencia
Kbps utilizando una nueva técnica denominada Compensación del Movimiento.
tiene un costo que oscila entre los $40,000
y $100,000 dólares.
Con la aparición de las líneas RDSI en la década de los 90 esta tecnología comenzó a
popularizarse, de una parte de la mano de las redes IP.
Con el avance producido en el video digital es posible enviar señales de video y audio
desde una computadora doméstica por medio de líneas telefónicas y redes digitales.

8. REQUERIMIENTOS
Enlaces de comunicación se Modalidades de videoconferencia
establecen por: según al número de participantes y
• Satélite tecmología.
• cable
• Fibra óptica • Punto a punto: Su gestión se
realiza mediante la negociación
La videocoferencia interactiva bilateral entre los dos sitios,
utiliza: sistema video digital marcando a una IP (internet
comprimido. protocolo) o a un número ISDN.
Tipos de enlace con los que • Multipunto: Es posible
trabaja videoconferencia: establecer una conexión en la que
• internet participen más de dos sitios, cada
• internet2 12 terminal recibe así permanentemente
• ISDN las imágenes de las otras salas y las
• dedicado visualiza simultáneamente.

9. REQUERIMIENTOS
Interacción de la Videoconferencia y el Satélite.
• Normas.
o Estándar H.320.
El H.320 describe normas para la videoconferencia punto a punto y multipunto en
las Redes Digitales de Servicios Integrados ISDN. Este estándar gobierna los
conceptos básicos para el intercambio de audio y video en el proceso de
comunicación.
o Estándar H.323.
El H.323 basado en el protocolo de Internet IP y pensado para ser utilizado por
usuarios finales (por ejemplo el netmeeting), define la forma cómo los puntos de la
red transmiten y reciben llamadas, compartiendo las capacidades de transmisión de
audio, video y datos, especifica los componentes, protocolos, y procedimientos que
proporcionan comunicación de multimedios. En la actualidad la mayoría de CODECS
soportan ambas tecnologías IP y RDSI.

10. REQUERIMIENTOS
• MBone. Sistema de videoconferencia sobre la red de IP Multicast. Sólo se
puede utilizar si se tiene una conexión a esta red.
o Protocolos: conjunto de reglas de comunicación entre dispositivos, como es
el caso de computadoras, teléfonos, concentradores, ruteadores, switches, por
mencionar algunos. Los protocolos establecen el formato, sincronización, secuencia y
control de errores.
 Protocolos de audio
• G.711
G.722
G.728
G.729
 Protocolos de video
• H.261
H.263
H.263+
H.263++
H.264

11. VIDEOCONFERENCIA Y EDUCACIÓN
El inicio de las tecnologías dentro de la sociedad ha dado cambios importantes tanto
políticos como económicos. La tecnología ha jugado un papel muy importante dentro de
la educación ya que ha facilitado de alguna manera a muchas personas en su desarrollo
educativo ya sea personal o profesional.
La video conferencia es un servicio multimedia que permite la interacción entre distintas
personas o grupos de trabajo 1. La tecnología elimina las fronteras entre la educación
tradicional (presencial), la abierta y a distancia.
Los estudiantes que toman clases a distancia son personas que asumen una autonomía
de forma rápida y obligatoria ya que esto implica que se vuelvan autodidactas, al
contrario de uno tradicional.
Las nuevas tecnologías de comunicación están eliminando las diferencias entre
educación a distancia y la tradicional.
La video conferencia debe facilitar la educación tanto a distancia como en la tradicional
a los estudiantes ya que el conocimiento adquirido es el mismo. La educación a distancia
es en línea, de forma virtual, pero hoy en día ya se cuenta con tecnología muy avanzada
y se tienen maestros virtuales que tienen la misma función que un físico.
1.- http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdf

12. Dos modelos que
justifican esta
combinación según
Néstor Fernández (1997) :
El modelo a distancia síncrono
El modelo en línea existen varios espacios físicos: el
docente y los alumnos estarán en
síncrono que se centra en lugares distantes, la interacción se da
los medios telemáticos. en tiempo real, utilizando un medio
para la comunicación a distancia 2.
2.- http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdf

13. La educación continua y a distancia.
La educación a distancia tiene un desarrollo importante desde el video
hasta la telemática como medios pedagógicos. Sin embargo sus
orígenes se encontrar en las necesidades individuales y profesionales
y en las aspiraciones de crecimiento educativo y social del adulto.
La educación a distancia es una estrategia educativa basada en el uso
intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y
métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-
aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo, espacio,
ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o
condicionantes para el aprendizaje.

14. La educación continua es un principio organizador de la educación que pretende hacerla
llegar, a toda la población. La educación continua puede adquirir las modalidades de
formación académica, actualización profesional, formación para el ocio y la convivencia.
El aprendizaje en el ser humano produce modificaciones de conducta, respuestas
cognitivas y afectivas, así como cambios positivos en sus habilidades y destrezas.
A continuación se presenta un bosquejo de las consideraciones en diseño y evaluación de
materiales para Educación a Distancia.
Diseño Instruccional para la Educación a Distancia.
Diseño y evaluación de materiales didácticos para la educación
a distancia: materiales impresos.
Diseño y evaluación de materiales didácticos para la educación
a distancia: materiales audiovisuales.
Diseño y Diseño y evaluación de materiales didácticos para la
educación a distancia: materiales informáticos. audiovisuales.

15. Las principales motivaciones que el adulto busca son:
• Adquirir y actualizar su formación básica
y facilitar el acceso a los distintos niveles
del sistema educativo.
• Mejorar su cualificación profesional o
adquirir una preparación para el ejercicio
de otras profesiones.
• Desarrollar su capacidad de participación
en la vida social, cultural, política y
económica.

16. La educación en el aula puede reforzarse y puede extenderse a través del uso de la
videoconferencia.
La videoconferencia en el aula respecto a la educación necesariamente tiene que
cambiar.
La videoconferencia ha pasado de ser una tecnología cara y exclusiva a
convertirse en una herramienta multimedia más, permitiendo la enseñanza
personalizada a domicilio.

17. CONCLUSIONES
La videoconferencia es hoy en día una herramienta realmente sustancial en
varios ámbitos de la vida; desde la comunicación entre familia y amigos, hasta
su aplicación en la educación a distancia o modalidad abierta, así como el uso
que se puede hacer de este recurso en el teletrabajo para dar una mejor
atención.
Como se puede percibir, gracias al avance en las tecnologías de la
comunicación y la información (TIC), ha sido posible el desarrollo, así como
distribución de los requerimientos necesarios para implementar
videoconferencias. Hoy en día todo aquel que pueda hacer uso del ordenador,
puede acceder a algún programa que sea capaz de soportar la
videoconferencia, además de la reducción de costos.

18. Un ejemplo del uso de la videoconferencia aplicada en México es el Sistema
de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED), que a lo largo de
cuatro décadas se ha ido actualizando en el campo de la impartición de
conferencias, cursos, talleres, diplomados, licenciaturas y maestrías en línea.
En el marco de la conmemoración de los 40 años de servicio del SUAyED,
secretario de Desarrollo Institucional, Francisco José Trigo Tavera, señaló que:
«la universidad del siglo XXI es impensable sin el uso de la tecnología… la
opción de estudiar en alguna de las modalidades ofrece ventajas que conviene subrayar,
por ejemplo en el plano social es una vía eficaz para la democratización de la educación
superior por motivos geográficos, laborales o personales, en la cuestión educativa
contribuyó a enfrentar los rezagos que la educación superior presenta en México en
temas como cobertura, además en el plano individual contribuye a desarrollar en el
estudiante hábitos como el autoestudio, independencia, autonomía, capacidad de
aprender a aprender».

19. Las ventajas de la aplicación de la videoconferencia a la educación no pueden
exponerse de mejor manera.
Con los continuos avances tecnológicos se espera de igual forma la mejora
constante en los requerimientos del equipo necesario para videoconferencias,
y no debe perderse de visas que con ello también viene la capacitación y
actualización constante de los individuos partícipes.

20. BIBLIOGRAFÍA
«http://www.dsti.ugto.mx.» 19 de ENERO de 2011. QUÉ ES LA
VIDEOCONFERENCIA. 8 de ENERO de 2012
<http://www.dsti.ugto.mx/portal/index.php/departamentos/administra
cion-de-proyectos-de-educacion-virtual/189-que-es-la-
videoconferencia>.
Medina, Antonio Chacón. «LA VIDEOCONFERENCIA:
CONCEPTUALIZACIPON, ELEMENTOS Y USO EDUCATIVO.» ETICANET 1.2
(2003). (http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdf )
Quiroga, Bruno Sánchez. «http://www.cuaed.unam.mx.» 9 de enero de
2013. Mirada crítica a cuatro décadas del inicio del SUAyED. 8 de enero
de 2013
<http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuaye
d41/mesa.php>.