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VIOLENCIA DE GÉNERO, DOMÉSTICA O CONTRA LA MUJER
CONCEPTO DE VIOLENCIA DE GÉNERO “ La violencia contra las mujeres designa todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino, que causa o es susceptible de causar a las mujeres  daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico , e incluye las amenazas de tales actos y la restricción o privación arbitraria de la libertad, tanto en la vida pública como en la privada”
ALGUNAS CIFRAS 97 mujeres han sido asesinadas en 2004, a pesar de que 90 de ellas habían presentando denuncias. Sólo alrededor del 25% de las violaciones son denunciadas. Se calcula que se cometen alrededor de 25.000 violaciones al año en los países de nuestro entorno. Nueve de cada cien dicen haber sido objeto de agresiones sexuales en su infancia. En cinco de cada seis la víctima era una niña. Más de cuatro personas de cada cien declaran haber sido víctimas de agresiones sexuales repetidas, perpetradas por alguien conocido. El 50% de las violaciones son cometidas por alguien conocido de la víctima. En 2003 se denunciaron en España más de 50.000 casos de malos tratos. Desciende de un 43% a un 10% las mujeres que retiran las denuncias (desde la orden de protección de agosto de 2003).
PARA ELIMINAR LA VIOLENCIA DEBEMOS IMPICARNOS: Mostrar la realidad y la amplitud de la violencia contra las mujeres. Manifestar comprensión a quien busca ayuda e intenta explicar una situación evidentemente difícil de exponer. Escuchar a las víctimas, respetar sus puntos de vista y la realidad que describen sin minimizarla ni evaluarla. Vigilar las formas de comunicación para erradicar de nuestras reflexiones y nuestro lenguaje todo rastro de sexismo. Llevar a cabo y/ o apoyar las iniciativas de prevención de la violencia de género en el sistema educativo. Demostrar con nuestra actitud el respeto a la otra persona, su forma de pensar y su cuerpo, cualquiera que sea la edad, el sexo o su condición. Expresar claramente que la violencia es inaceptable y que quien la utilice es responsable de las consecuencias.
VIOLENCIA DE GÉNERO Esta violencia se presenta de múltiples formas: Violación o agresiones sexuales*. Malos tratos*. Acoso sexual en el trabajo. Mutilaciones sexuales. Explotación sexual. Todos los estudios coinciden en señalar que las agresiones a mujeres no se producen como expresión de deseo sexual, sino que están ligadas al sentimiento de poder y a la voluntad de dominar. Controlar el cuerpo, la sexualidad, la existencia de las mujeres, es el fin de los ataques. Estamos ante una  expresión de poder y dominación.
MALOS TRATOS: DEFINICIÓN La violencia doméstica es un patrón de conducta constante de  empleo de fuerza física o violencia psicológica, intimidación o persecución contra una persona   (mujer)  por parte de su cónyuge, ex cónyuge, una persona con quien cohabita o ha cohabitado, con quien sostiene o ha sostenido una relación consensual o una persona con quien se haya procreado una/s hijas o un/os hijo/s,  para causarle daño físico a su persona, sus bienes o para causarle un grave daño emocional
ASPECTOS DEFINITORIOS DE LOS MALOS TRATOS A LAS MUJERES Se producen en el ámbito privado. Son equiparables a  modelos de conducta  y de comunicación propios de una  relación asimétrica , de dominación del agresor sobre la víctima. Agresor y víctima mantienen o han mantenido una relación de afectividad.
CAUSAS DE LOS MALOS TRATOS Causas exógenas o externas: Dependencia económica. Reparto de papeles y funciones dentro de la familia El mantenimiento de los estereotipos sexuales. Causas endógenas o internas: Única variable: la existencia de maltrato en la familia de origen. Bien fue víctima de maltrato en la infancia o testigo de maltrato de su padre contra su madre (conducta antisocial normalizada). Circunstancias desencadenantes: Con frecuencia se atribuye a alguna circunstancia conyuntural que atraviesa la pareja o el agresor. Sin embargo tiene un origen multicausal.
TIPOS DE MALOS TRATOS Violencia psicológica: Tiene como efecto denigrar a las mujeres que la padecen como persona.  Se expresa:  ignora su presencia, la espía, niega a comunicarse con ella, no atiende suficientemente las necesidades económicas (mujer e hijos/as) y/ desarrollan un comportamiento despótico o caprichoso con la administración del dinero. Violencia verbal: Humillación en público y/o privado mediante: reproches constantes, insultos, interrogatorios impertinentes, mensajes de intimidación o amenazas de agresión. Violencia sexual: Cualquier contacto  sexual influido por la violencia o forzado (realizado desde una posición de poder). Su sistematización lleva a asumir estas relaciones como parte natural de sus obligaciones de pareja. Violencia física: Afecta a su integridad corporal. Comprende: zarandear, empujar, abofetear, causar heridas, facturas, quemaduras...........pudiendo desembocar en homicidio.
MODELO DE FAMILIA PATRIARCAL Y AUTORITARIO La esposa tiene la obligación de obediencia y el esposo tiene derecho a imponer. Incapacidad de la mujer para actuar en juicio y representación legal del marido. Derecho del esposo a prohibir el trabajo y tiene obligación de procurar protección y alimentos para ella y su prole. Jefe de la sociedad conyungal: administra libremente los bienes sociales y los de su mujer. El esposo es dueño de todo los bienes. Actos “válidos” ejecutados por el marido, que realizados por la mujer, son “nulos”. La esposa está autorizada para hacer adquisiciones de objetos destinados al consumo de la familia (hacer la compra) pero no a otro tipo de adquisiciones. Hijos e hijas especialmente sometidos a la tutela del padre. Por suerte este modelo se está desvaneciendo ¿motivos?
EL PROCESO DE MALOS TRATOS (I) Escalada de violencia: Agresiones psicológicas Agresiones verbales Agresiones físicas Muerte violenta
EL PROCESO DE MALOS TRATOS (II) Ciclo de violencia: La frecuencia con que se repite este ciclo y la peligrosidad de las agresiones irán aumentando a medida que se avance en la escalada de violencia Tensión:  las tensiones se construyen Agresión:  la violencia estalla Remisión:  falsa calma o de “interludio moroso” Agresión Remisión Tensión
CAUSAS POR LAS QUE LAS MUJERES SOPORTAN LOS MALOS TRATOS El peso de la mentalidad conservadora de la sociedad. Se avergüenzan de su problema: tratan de ocultarlo. No son conscientes de sus derechos disponibles para protegerlas: legales como sociales. Viven la violencia del agresor como el fracaso de su relación. Son conscientes de las dificultades que entraña para ellas la vía judicial: lentitud, demostrar las agresiones, contacto con el agresor, etc. Su propia familia y amigos/as les aconsejan paciencia en aras de mantener la unidad familiar. Carecen de recursos económicos para mantenerse por sí misma y a su prole, o desconfían de su capacidad para obtenerlos. Temen perder a sus hijos/as (el agresor utiliza esta estrategia para “sujertarla”). Temen de no ser creídas cuando soliciten ayuda, sintiendo vergüenza de lo que les ocurre. Temen la respuesta de su pareja a sus intentos de ruptura: más violencia o, incluso, la muerte.
CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE RUPTURA (I) 1.-La mujer que rompe la relación en cuanto aparecen las primeras manifestaciones de violencia: Tiene trabajo o posibilidades de encontrarlo. Tiene amigos/as con los que contar. No tiene un pasado de violencia familiar. Tiene alternativas, conoce los recursos y puede tener acceso a ellos. Tiene una buena autoestima. 2.-La mujer que se separa tras varios años de soportar la violencia, después de haber intentado todo por salvar la relación: Ha buscado ayuda para solucionar lo que ella detecta como el problema del marido: programas de desintoxicación, terapias psicológicas, etc. Evalúa que el precio del abuso es demasiado alto para ella y sus hijos/as. Su decisión ha sido muy meditada: no retrocede una vez en marcha.
CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE RUPTURA (II) 3.-La mujer que abandona la relación y vuelve a ella sucesivas veces, hasta adquirir el convencimiento de que es preferible afrontar los problemas derivados de la separación que soportar la tortura de semejante relación: Coincide con la mujer que ha integrado muy bien los estereotipos femeninos. Tiene una baja autoestima. No conoce los recursos. Tiene dificultades financieras. Tiene pocas posibilidades de trabajar fuera de casa. Le abruma la responsabilidad de las hijas e hijos. Teme la soledad. Se siente aislada.
ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (I) Características más comunes del maltratador: Rasgos psicológicos: coléricos, histriónicos, depresivos, mentirosos (necesitan culpar a los demás de sus propios errores). Son incapaces de establecer una relación íntima y real con otra persona. Una parte de ellos son hijos de maltratadores: comportamiento aprendido. Suelen tener una conducta perfectamente normal fuera del hogar. Persiguen el control absoluto de todos los miembros de la familia. Baja autoestima, sentimientos de inferioridad, insatisfacción, inseguridad: buscan una relación de dominación para soportarse a sí mismos. Son celosos patológicos, por el miedo –real o imaginario- a perder el objeto de su dominación. Se perciben a sí mismos como víctimas y están siempre a la defensiva. La figura del maltratador no está asociada a la pobreza económica ni cultural, así como tampoco a un problema mental o enfermedad
ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (II) Características más comunes de la mujer maltratada: Actitud permanente de desconfianza u hostilidad hacia el mundo. Aislamiento social. Sentimientos de vacío o desesperanza. Sentimiento permanente de “estar al límite”, como si se estuviera constantemente amenazado. Sentimiento de extrañeza de sí misma.
ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (III) Trastornos psicosomáticos más corrientes en los hijos e hijas: Alteraciones de la función alimenticia. Incontinencia excretora. Trastornos del sueño. Problemas de dicción y del lenguaje. Hiperactividad. Irritabilidad. Ansiedad. Depresión. Temor incontrolado. Constante estado de alerta. Aislamiento social. Embotamiento afectivo. Terrores nocturnos. Sentimientos de culpa. Crisis de identidad y de la propia estima. Fracaso escolar.
ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (IV) Algunos ejemplos de respuestas psicológicas de los hijos/as: Indentificarse con la madre, verse a sí mismos como víctimas asustadas y acobardadas (menoscabada su autoestima). Intentar ser protector de su madre, atrayendo sobre sí la ira o la violencia del padre (postura arriesgada, puede conducir al parricidio). Identificarse con el padre-agresor:insultando y vejando a la madre para alejar la ira del padre de sí mismo (lleva a la formación de una personalidad maltratadora a su vez). Desentenderse de la familia (desarraigo familiar). Lleva a la formación de una personalidad insolidaria y egoísta.
PROCEDIMIENTO DE COORDINACIÓN (JUNTA DE ANDALUCÍA) Derecho a recibir la atención necesaria en el menor plazo de tiempo. Derecho a que se preserve en todo momento su intimidad y privacidad. Derecho a no verse obligada a repetir innecesariamente el relato de los hechos. Derecho a interponer una denuncia. Derecho a recibir copia de la denuncia. Derecho a que se le eviten desplazamientos innecesarios. Derecho a su protección, su seguridad y a ser acompañada cuando sea preciso. Derecho a ser informada en cada momento de las actuaciones que se vayan realizando. Derecho a ser informada de las acciones legales que puede ejercer. Derecho a ser informada de la existencia de servicios y ayudas para las mujeres que sufren malos tratos.
VIOLENCIA SEXUAL Constituye una agresión sexual toda  tentativa  sexual cometida con violencia, coacción, amenaza o sorpresa. Aquí se engloba cualquier comportamiento sexual impuesto contra la voluntad de una persona.
TIPOS DE AGRESIONES SEXUALES Que no implican contacto corporal:  exhibicionismo, forzar a ver material pornográfico, mensajes por correo o por teléfono, gestos, observaciones o palabras obscenas, insultos sexistas, acoso, proposiciones sexuales indesea das, voyeurismo (presenciar sin consentimiento actos o relaciones sexuales de terceros), etc. Con contacto corporal:  tocamientos, caricias, masturbación del agresor, obligación de adoptar posturas degradantes, entre otros. Con violación* (o tentativa de):  penetración (o tentativa de) sexual (genital, bucal, anal) sea con un órgano sexual o con los dedos o cualquier objeto.
AGRESIÓN SEXUAL CON VIOLACIÓN Fulgurante:  el agresor pasa directamente a la acción sin preámbulos. No tienen relación víctima-agresor. Por abuso de confianza:  mediante falsos pretextos el agresor se acerca a la víctima o la retiene y después, súbitamente,s e muestra agresivo. Por influencia:  son las cometidas en las relaciones de pareja. Existe un vínculo afectivo previo a la agresión, que se produce cuando el varón se niega a tomar en consideración la negativa de ella a una relación sexual. Por incesto:  cometidas por el padre, padrastro, tío o hermano a una víctima menor de edad. Por persona con autoridad sobre la víctima:  es cometida con menores o personas particularmente vulnerables por parte de quienes ejercen algún tipo de autoridad: profesores, entrenadores, médicos, etc. En grupo:  comúnmente conocida como agresión sexual colectiva, es cometida por varios agresores en grupo.
VIVENCIA DE LA MUJER QUE SUFRE AGRESIONES SEXUALES Emociones y reacciones más frecuentes: Imposibilidad de admitir la realidad: bloqueo psicológico. Pérdida de referencias espacio-temporales: no sabe cuándo, cómo, dónde ha ocurrido. Sensación de estar sucia-manchada: conduce a la víctima a lavarse una y otra vez de forma obsesiva. Miedos y terrores: debido a las amenazas y violencia vivida. Sentimientos de culpabilidad: se sienten culpables de ser como son: tanto físicamente como su carácter, etc. Va a entrar en un proceso de revisión de su conducta “si hubiera hacho esto.....” Vergüenza: de haber sido utilizada como objeto sexual. Lleva a un aislamiento.
CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (I) En Infantil: Tendencia a quejarse y agarrarse, con ansiedad. Excesiva ansiedad de separación. Se orina en la cama. Alteraciones físicas tales como dolor de estómago y/o cabeza. Alteraciones del sueño. Excesiva desconfianza de adultos/as. Miedo de una persona determinada o género. Conductas autodestructivas/agresión. Predomina el tema del poder y control en interacciones. Miedo o rechazo de contactos físicos no agresivos.
CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (II) En Primaria: Continuas quejas físicas. Comportamiento centrado en búsqueda de aprobación. Violencia física/psicológica (amenazas) hacia compañeros/as. Baja tolerancia a la frustración o paciencia ilimitada. Actúa con frecuencia como “ayudante de mamá” o “ayudante del profesor/a”. Se pega con hermanos/as o compañeros/as. Tiene rabietas. Se aísla, es quejica y pasivo/a. Problemas de dieta como comer en exceso o muy poco.
CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (III) En Secundaria: Refugiarse en las drogas y el alcohol. Huidas del hogar. Pensamientos/acciones suicidas. Pensamientos/acciones homicidas. Actividades delictivas. Expresión de falta de comprensión hacia las víctimas de violencia (falta de empatía)**** Dificultades en rendimiento académico. Problemas de relación con su grupo de edad. Embarazo temprano.
RECOMENDACIONES ANTE UN CASO Observar su comportamiento. Escuchar con atención. No entrar en interpretaciones, juicios, etc. Preguntar de forma directa. Ser realista y no prometer más de lo que esté en tu mano ayudar. Prestar gran atención a sus sentimientos: culpa, ansiedad, vergüenza, etc. Insistir en la importancia de ponerse a salvo en la medida de lo posible. Enseñarles a llamar por teléfono a la policía en caso de emergencia, dando la dirección inmediatamente. Informar de los recursos existentes en la localidad: casas de acogida, centros de información, etc. Cuando hay buenas señales de abuso en conveniente preguntar: Qué es lo que hace el padre (persona) cuando se enfada. Si alguna vez su padre (persona) hizo daño a su madre. Qué es lo que le hace estar triste y si se lo cuenta a alguien. Qué le da miedo o rabia.
INTERVENCIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO 1.-Implementando un Programa Coeducativo (Valores, Educación Sexual, etc) Integrador. 2.-Intervenir en el aula a través del PAT. 3.-Intervenir desde la transversalidad (desde mi propia área). 4.-Intervenir de forma puntual a través de Unidades Didácticas: Materiales Didácticos para la Prevención de la Violencia de Género (Instituto Andaluz de la Mujer y la CEC, 1999)

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  • 1. VIOLENCIA DE GÉNERO, DOMÉSTICA O CONTRA LA MUJER
  • 2. CONCEPTO DE VIOLENCIA DE GÉNERO “ La violencia contra las mujeres designa todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino, que causa o es susceptible de causar a las mujeres daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico , e incluye las amenazas de tales actos y la restricción o privación arbitraria de la libertad, tanto en la vida pública como en la privada”
  • 3. ALGUNAS CIFRAS 97 mujeres han sido asesinadas en 2004, a pesar de que 90 de ellas habían presentando denuncias. Sólo alrededor del 25% de las violaciones son denunciadas. Se calcula que se cometen alrededor de 25.000 violaciones al año en los países de nuestro entorno. Nueve de cada cien dicen haber sido objeto de agresiones sexuales en su infancia. En cinco de cada seis la víctima era una niña. Más de cuatro personas de cada cien declaran haber sido víctimas de agresiones sexuales repetidas, perpetradas por alguien conocido. El 50% de las violaciones son cometidas por alguien conocido de la víctima. En 2003 se denunciaron en España más de 50.000 casos de malos tratos. Desciende de un 43% a un 10% las mujeres que retiran las denuncias (desde la orden de protección de agosto de 2003).
  • 4. PARA ELIMINAR LA VIOLENCIA DEBEMOS IMPICARNOS: Mostrar la realidad y la amplitud de la violencia contra las mujeres. Manifestar comprensión a quien busca ayuda e intenta explicar una situación evidentemente difícil de exponer. Escuchar a las víctimas, respetar sus puntos de vista y la realidad que describen sin minimizarla ni evaluarla. Vigilar las formas de comunicación para erradicar de nuestras reflexiones y nuestro lenguaje todo rastro de sexismo. Llevar a cabo y/ o apoyar las iniciativas de prevención de la violencia de género en el sistema educativo. Demostrar con nuestra actitud el respeto a la otra persona, su forma de pensar y su cuerpo, cualquiera que sea la edad, el sexo o su condición. Expresar claramente que la violencia es inaceptable y que quien la utilice es responsable de las consecuencias.
  • 5. VIOLENCIA DE GÉNERO Esta violencia se presenta de múltiples formas: Violación o agresiones sexuales*. Malos tratos*. Acoso sexual en el trabajo. Mutilaciones sexuales. Explotación sexual. Todos los estudios coinciden en señalar que las agresiones a mujeres no se producen como expresión de deseo sexual, sino que están ligadas al sentimiento de poder y a la voluntad de dominar. Controlar el cuerpo, la sexualidad, la existencia de las mujeres, es el fin de los ataques. Estamos ante una expresión de poder y dominación.
  • 6. MALOS TRATOS: DEFINICIÓN La violencia doméstica es un patrón de conducta constante de empleo de fuerza física o violencia psicológica, intimidación o persecución contra una persona (mujer) por parte de su cónyuge, ex cónyuge, una persona con quien cohabita o ha cohabitado, con quien sostiene o ha sostenido una relación consensual o una persona con quien se haya procreado una/s hijas o un/os hijo/s, para causarle daño físico a su persona, sus bienes o para causarle un grave daño emocional
  • 7. ASPECTOS DEFINITORIOS DE LOS MALOS TRATOS A LAS MUJERES Se producen en el ámbito privado. Son equiparables a modelos de conducta y de comunicación propios de una relación asimétrica , de dominación del agresor sobre la víctima. Agresor y víctima mantienen o han mantenido una relación de afectividad.
  • 8. CAUSAS DE LOS MALOS TRATOS Causas exógenas o externas: Dependencia económica. Reparto de papeles y funciones dentro de la familia El mantenimiento de los estereotipos sexuales. Causas endógenas o internas: Única variable: la existencia de maltrato en la familia de origen. Bien fue víctima de maltrato en la infancia o testigo de maltrato de su padre contra su madre (conducta antisocial normalizada). Circunstancias desencadenantes: Con frecuencia se atribuye a alguna circunstancia conyuntural que atraviesa la pareja o el agresor. Sin embargo tiene un origen multicausal.
  • 9. TIPOS DE MALOS TRATOS Violencia psicológica: Tiene como efecto denigrar a las mujeres que la padecen como persona. Se expresa: ignora su presencia, la espía, niega a comunicarse con ella, no atiende suficientemente las necesidades económicas (mujer e hijos/as) y/ desarrollan un comportamiento despótico o caprichoso con la administración del dinero. Violencia verbal: Humillación en público y/o privado mediante: reproches constantes, insultos, interrogatorios impertinentes, mensajes de intimidación o amenazas de agresión. Violencia sexual: Cualquier contacto sexual influido por la violencia o forzado (realizado desde una posición de poder). Su sistematización lleva a asumir estas relaciones como parte natural de sus obligaciones de pareja. Violencia física: Afecta a su integridad corporal. Comprende: zarandear, empujar, abofetear, causar heridas, facturas, quemaduras...........pudiendo desembocar en homicidio.
  • 10. MODELO DE FAMILIA PATRIARCAL Y AUTORITARIO La esposa tiene la obligación de obediencia y el esposo tiene derecho a imponer. Incapacidad de la mujer para actuar en juicio y representación legal del marido. Derecho del esposo a prohibir el trabajo y tiene obligación de procurar protección y alimentos para ella y su prole. Jefe de la sociedad conyungal: administra libremente los bienes sociales y los de su mujer. El esposo es dueño de todo los bienes. Actos “válidos” ejecutados por el marido, que realizados por la mujer, son “nulos”. La esposa está autorizada para hacer adquisiciones de objetos destinados al consumo de la familia (hacer la compra) pero no a otro tipo de adquisiciones. Hijos e hijas especialmente sometidos a la tutela del padre. Por suerte este modelo se está desvaneciendo ¿motivos?
  • 11. EL PROCESO DE MALOS TRATOS (I) Escalada de violencia: Agresiones psicológicas Agresiones verbales Agresiones físicas Muerte violenta
  • 12. EL PROCESO DE MALOS TRATOS (II) Ciclo de violencia: La frecuencia con que se repite este ciclo y la peligrosidad de las agresiones irán aumentando a medida que se avance en la escalada de violencia Tensión: las tensiones se construyen Agresión: la violencia estalla Remisión: falsa calma o de “interludio moroso” Agresión Remisión Tensión
  • 13. CAUSAS POR LAS QUE LAS MUJERES SOPORTAN LOS MALOS TRATOS El peso de la mentalidad conservadora de la sociedad. Se avergüenzan de su problema: tratan de ocultarlo. No son conscientes de sus derechos disponibles para protegerlas: legales como sociales. Viven la violencia del agresor como el fracaso de su relación. Son conscientes de las dificultades que entraña para ellas la vía judicial: lentitud, demostrar las agresiones, contacto con el agresor, etc. Su propia familia y amigos/as les aconsejan paciencia en aras de mantener la unidad familiar. Carecen de recursos económicos para mantenerse por sí misma y a su prole, o desconfían de su capacidad para obtenerlos. Temen perder a sus hijos/as (el agresor utiliza esta estrategia para “sujertarla”). Temen de no ser creídas cuando soliciten ayuda, sintiendo vergüenza de lo que les ocurre. Temen la respuesta de su pareja a sus intentos de ruptura: más violencia o, incluso, la muerte.
  • 14. CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE RUPTURA (I) 1.-La mujer que rompe la relación en cuanto aparecen las primeras manifestaciones de violencia: Tiene trabajo o posibilidades de encontrarlo. Tiene amigos/as con los que contar. No tiene un pasado de violencia familiar. Tiene alternativas, conoce los recursos y puede tener acceso a ellos. Tiene una buena autoestima. 2.-La mujer que se separa tras varios años de soportar la violencia, después de haber intentado todo por salvar la relación: Ha buscado ayuda para solucionar lo que ella detecta como el problema del marido: programas de desintoxicación, terapias psicológicas, etc. Evalúa que el precio del abuso es demasiado alto para ella y sus hijos/as. Su decisión ha sido muy meditada: no retrocede una vez en marcha.
  • 15. CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE RUPTURA (II) 3.-La mujer que abandona la relación y vuelve a ella sucesivas veces, hasta adquirir el convencimiento de que es preferible afrontar los problemas derivados de la separación que soportar la tortura de semejante relación: Coincide con la mujer que ha integrado muy bien los estereotipos femeninos. Tiene una baja autoestima. No conoce los recursos. Tiene dificultades financieras. Tiene pocas posibilidades de trabajar fuera de casa. Le abruma la responsabilidad de las hijas e hijos. Teme la soledad. Se siente aislada.
  • 16. ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (I) Características más comunes del maltratador: Rasgos psicológicos: coléricos, histriónicos, depresivos, mentirosos (necesitan culpar a los demás de sus propios errores). Son incapaces de establecer una relación íntima y real con otra persona. Una parte de ellos son hijos de maltratadores: comportamiento aprendido. Suelen tener una conducta perfectamente normal fuera del hogar. Persiguen el control absoluto de todos los miembros de la familia. Baja autoestima, sentimientos de inferioridad, insatisfacción, inseguridad: buscan una relación de dominación para soportarse a sí mismos. Son celosos patológicos, por el miedo –real o imaginario- a perder el objeto de su dominación. Se perciben a sí mismos como víctimas y están siempre a la defensiva. La figura del maltratador no está asociada a la pobreza económica ni cultural, así como tampoco a un problema mental o enfermedad
  • 17. ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (II) Características más comunes de la mujer maltratada: Actitud permanente de desconfianza u hostilidad hacia el mundo. Aislamiento social. Sentimientos de vacío o desesperanza. Sentimiento permanente de “estar al límite”, como si se estuviera constantemente amenazado. Sentimiento de extrañeza de sí misma.
  • 18. ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (III) Trastornos psicosomáticos más corrientes en los hijos e hijas: Alteraciones de la función alimenticia. Incontinencia excretora. Trastornos del sueño. Problemas de dicción y del lenguaje. Hiperactividad. Irritabilidad. Ansiedad. Depresión. Temor incontrolado. Constante estado de alerta. Aislamiento social. Embotamiento afectivo. Terrores nocturnos. Sentimientos de culpa. Crisis de identidad y de la propia estima. Fracaso escolar.
  • 19. ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (IV) Algunos ejemplos de respuestas psicológicas de los hijos/as: Indentificarse con la madre, verse a sí mismos como víctimas asustadas y acobardadas (menoscabada su autoestima). Intentar ser protector de su madre, atrayendo sobre sí la ira o la violencia del padre (postura arriesgada, puede conducir al parricidio). Identificarse con el padre-agresor:insultando y vejando a la madre para alejar la ira del padre de sí mismo (lleva a la formación de una personalidad maltratadora a su vez). Desentenderse de la familia (desarraigo familiar). Lleva a la formación de una personalidad insolidaria y egoísta.
  • 20. PROCEDIMIENTO DE COORDINACIÓN (JUNTA DE ANDALUCÍA) Derecho a recibir la atención necesaria en el menor plazo de tiempo. Derecho a que se preserve en todo momento su intimidad y privacidad. Derecho a no verse obligada a repetir innecesariamente el relato de los hechos. Derecho a interponer una denuncia. Derecho a recibir copia de la denuncia. Derecho a que se le eviten desplazamientos innecesarios. Derecho a su protección, su seguridad y a ser acompañada cuando sea preciso. Derecho a ser informada en cada momento de las actuaciones que se vayan realizando. Derecho a ser informada de las acciones legales que puede ejercer. Derecho a ser informada de la existencia de servicios y ayudas para las mujeres que sufren malos tratos.
  • 21. VIOLENCIA SEXUAL Constituye una agresión sexual toda tentativa sexual cometida con violencia, coacción, amenaza o sorpresa. Aquí se engloba cualquier comportamiento sexual impuesto contra la voluntad de una persona.
  • 22. TIPOS DE AGRESIONES SEXUALES Que no implican contacto corporal: exhibicionismo, forzar a ver material pornográfico, mensajes por correo o por teléfono, gestos, observaciones o palabras obscenas, insultos sexistas, acoso, proposiciones sexuales indesea das, voyeurismo (presenciar sin consentimiento actos o relaciones sexuales de terceros), etc. Con contacto corporal: tocamientos, caricias, masturbación del agresor, obligación de adoptar posturas degradantes, entre otros. Con violación* (o tentativa de): penetración (o tentativa de) sexual (genital, bucal, anal) sea con un órgano sexual o con los dedos o cualquier objeto.
  • 23. AGRESIÓN SEXUAL CON VIOLACIÓN Fulgurante: el agresor pasa directamente a la acción sin preámbulos. No tienen relación víctima-agresor. Por abuso de confianza: mediante falsos pretextos el agresor se acerca a la víctima o la retiene y después, súbitamente,s e muestra agresivo. Por influencia: son las cometidas en las relaciones de pareja. Existe un vínculo afectivo previo a la agresión, que se produce cuando el varón se niega a tomar en consideración la negativa de ella a una relación sexual. Por incesto: cometidas por el padre, padrastro, tío o hermano a una víctima menor de edad. Por persona con autoridad sobre la víctima: es cometida con menores o personas particularmente vulnerables por parte de quienes ejercen algún tipo de autoridad: profesores, entrenadores, médicos, etc. En grupo: comúnmente conocida como agresión sexual colectiva, es cometida por varios agresores en grupo.
  • 24. VIVENCIA DE LA MUJER QUE SUFRE AGRESIONES SEXUALES Emociones y reacciones más frecuentes: Imposibilidad de admitir la realidad: bloqueo psicológico. Pérdida de referencias espacio-temporales: no sabe cuándo, cómo, dónde ha ocurrido. Sensación de estar sucia-manchada: conduce a la víctima a lavarse una y otra vez de forma obsesiva. Miedos y terrores: debido a las amenazas y violencia vivida. Sentimientos de culpabilidad: se sienten culpables de ser como son: tanto físicamente como su carácter, etc. Va a entrar en un proceso de revisión de su conducta “si hubiera hacho esto.....” Vergüenza: de haber sido utilizada como objeto sexual. Lleva a un aislamiento.
  • 25. CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (I) En Infantil: Tendencia a quejarse y agarrarse, con ansiedad. Excesiva ansiedad de separación. Se orina en la cama. Alteraciones físicas tales como dolor de estómago y/o cabeza. Alteraciones del sueño. Excesiva desconfianza de adultos/as. Miedo de una persona determinada o género. Conductas autodestructivas/agresión. Predomina el tema del poder y control en interacciones. Miedo o rechazo de contactos físicos no agresivos.
  • 26. CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (II) En Primaria: Continuas quejas físicas. Comportamiento centrado en búsqueda de aprobación. Violencia física/psicológica (amenazas) hacia compañeros/as. Baja tolerancia a la frustración o paciencia ilimitada. Actúa con frecuencia como “ayudante de mamá” o “ayudante del profesor/a”. Se pega con hermanos/as o compañeros/as. Tiene rabietas. Se aísla, es quejica y pasivo/a. Problemas de dieta como comer en exceso o muy poco.
  • 27. CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (III) En Secundaria: Refugiarse en las drogas y el alcohol. Huidas del hogar. Pensamientos/acciones suicidas. Pensamientos/acciones homicidas. Actividades delictivas. Expresión de falta de comprensión hacia las víctimas de violencia (falta de empatía)**** Dificultades en rendimiento académico. Problemas de relación con su grupo de edad. Embarazo temprano.
  • 28. RECOMENDACIONES ANTE UN CASO Observar su comportamiento. Escuchar con atención. No entrar en interpretaciones, juicios, etc. Preguntar de forma directa. Ser realista y no prometer más de lo que esté en tu mano ayudar. Prestar gran atención a sus sentimientos: culpa, ansiedad, vergüenza, etc. Insistir en la importancia de ponerse a salvo en la medida de lo posible. Enseñarles a llamar por teléfono a la policía en caso de emergencia, dando la dirección inmediatamente. Informar de los recursos existentes en la localidad: casas de acogida, centros de información, etc. Cuando hay buenas señales de abuso en conveniente preguntar: Qué es lo que hace el padre (persona) cuando se enfada. Si alguna vez su padre (persona) hizo daño a su madre. Qué es lo que le hace estar triste y si se lo cuenta a alguien. Qué le da miedo o rabia.
  • 29. INTERVENCIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO 1.-Implementando un Programa Coeducativo (Valores, Educación Sexual, etc) Integrador. 2.-Intervenir en el aula a través del PAT. 3.-Intervenir desde la transversalidad (desde mi propia área). 4.-Intervenir de forma puntual a través de Unidades Didácticas: Materiales Didácticos para la Prevención de la Violencia de Género (Instituto Andaluz de la Mujer y la CEC, 1999)