PPT de la presentación del Trabajo de Investigación de San Tiago sobre la Visión del Docente sobre el Uso del Blog en el Aula

1. Máster Oficial: INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, SOCIALES Y MATEMÁTICAS TRABAJO FINAL DE MÁSTER VISIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA UTILIZACIÓN DEL BLOG EN EL AULA. SANTIAGO MANUEL VICENTE GONZÁLEZ TUTORES: DR. D. RICARDO LUENGO GONZÁLEZ DR. D. LUIS M. CASAS GARCÍA

2. ÍNDICE 1. Por qué este trabajo. 2. Delimitación del Problema. Objetivos. 3. Método empleado 3.1 Muestra y datos 3.2 Instrumentos Utilizados 3.3 Recogida y Tratamiento de Datos 4. Resultados y Discusión 4.1 Datos obtenidos 4.2 Análisis de los Datos 4.3 Conclusiones y Condiciones del Contorno 4.4 Futuras líneas de investigación

6. 3. MÉTODO EMPLEADO 3.1 MUESTRA Y DATOS Distribución final Edad de los docentes: mínima 27, máxima 58 Experiencia con TICs en el aula: mínima 1, máxima 13

9. 3. MÉTODO EMPLEADO 3.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS Historias Profesionales Según Colás (1999): “Las historias profesionales son narraciones en torno a acontecimientos profesionales que posteriormente se utilizan para formular preguntas o establecer inferencias acerca del grupo humano al que se hace referencia y pueden utilizarse para valorar la repercusión de las experiencias vitales y de formación en las prácticas profesionales”. Según Ruiz (2003)son “cuatro objetivos principales justifican el uso de la historia de vida como método de investigación • Captar la totalidad de una experiencia. • Captar la ambigüedad y cambio. • Captar la visión subjetiva con la que se ven los hechos y las experiencias. • Descubrir las claves de interpretación de fenómenos sociales.”

13. 3. MÉTODO EMPLEADO 3.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS Redes Asociativas Pathfinder Schvaneveldt (1989): “Las Redes Asociativas Pathfinder son representaciones en las cuales los conceptos aparecen como nodos y su relación como segmentos que los unen. Los segmentos son de diferente longitud dependiendo del peso o fuerza de la proximidad semántica entre tales conceptos.” Como la Red Pathfinder puede ser muy compleja el criterio que hemos utilizado es que un enlace solo se incorporará a la red si no existe un camino indirecto a través de otros nodos cuya suma de pesos sea menos que el del enlace directo.

14. 3. MÉTODO EMPLEADO 3.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS Programa GestMagister Creado por Juan González como TFM de este mismo Máster del Curso 2008-2009 Nos permite agregar por categorías las ideas que presentan los sujetos en su Historia Profesional El programa realiza una búsqueda de relaciones entre estas categorías Con las relaciones establecidas, realiza una matriz de contingencia, que utilizaremos con GOLUCA para generar la red Pathfinder

15. 3. MÉTODO EMPLEADO 3.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS Programa GOLUCA Según Godinho, Luengo y Casas (2007) “GOLUCA permite la adquisición de datos, la representación en forma de Redes Asociativas Pathfinder y la obtención de datos acerca de la Coherencia y Complejidad de tales redes, así como de su Similaridad con otras redes.” Toma los datos dados por GestMagister y crea las Redes Pathfinder. Es un programa que está en proceso de desarrollo, aunque se dispone de una versión beta con la mayor parte de sus funcionalidades están disponibles. Ha sido creado por la UEx.

16. 3. MÉTODO EMPLEADO 3.3 RECOGIDA Y TRATAMIENTO DE DATOS Recogida de datos Los datos fueron recogidos durante los meses de Abril y Mayo de 2010. Se les solicitó participar a través de email: Anexo II Se recogieron 25 textos de los participantes voluntarios. Anexo III.

19. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1 DATOS OBTENIDOS Frecuencias

20. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1 DATOS OBTENIDOS Tabla GestMagister de Nuestra Investigación

21. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1 DATOS OBTENIDOS Tabla GestMagister de Nuestra Investigación. Detalle.

22. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1 DATOS OBTENIDOS Representación de la Red Pathfinder con GOLUCA

23. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.2 ANÁLISIS DE LOS DATOS Hemos tratado de analizar las relaciones existentes entre las categorías analizadas que a nuestro juicio son más significativas, y que nos permitirán obtener conclusiones de interés. Según la Red, podemos afirmar que nos encontramos con varios nodos principales que constituyen lo que Casas y Luengo (2004 A) denominan “Conceptos Nucleares” en su teoría, aquellos que se conectan con tres o más conceptos, y son los más importantes en la estructura cognitivas de los sujetos analizado

24. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.2 ANÁLISIS DE LOS DATOS Nodos Nucleares

25. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.2 ANÁLISIS DE LOS DATOS Nodos Nucleares. Detalle. Motivación Respeto compañeros Aprender a aprender Exterior Comunicación