Vivir con un dólar
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El documento proporciona instrucciones para una tarea en la que los estudiantes investigan los productos que pueden comprar por un dólar en un supermercado y reflexionan sobre si podrían vivir con solo un dólar por día y cómo podrían cambiar sus gastos para ser más conservadores.
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El enigma del dolar - Buscar un sueño - Search dream
Tres hombres pagan $10 cada uno por una habitación de hotel que cuesta $30. Más tarde, el recepcionista se da cuenta que el precio correcto era $25, por lo que manda al botones a devolver $5 a cada hombre. Sin embargo, el botones solo devuelve $1 a cada hombre y se queda con los $2 restantes. Por lo tanto, cada hombre pagó $9, para un total de $27, y el botones se quedó con $2, lo que suma $29 en total. El enigma es saber dónde está el dólar faltante.
El dólar rogers mercado
El documento resume las tasas de cambio del peso colombiano frente al dólar estadounidense durante las primeras semanas de enero, febrero y marzo de 2012. La tasa fue disminuyendo constantemente a lo largo de este período, comenzando en enero por encima de $1900 y cayendo por debajo de $1800 a finales de febrero. Esta caída constante se debió principalmente al aumento de las tasas de interés impuestas por el Banco de la República de Colombia, lo que atrajo nuevas inversiones extran
Sistema Financiero Americano
Este documento describe la moneda oficial de los Estados Unidos, el dólar estadounidense. Explica que el símbolo del dólar es el $, e identifica a los presidentes y personajes que aparecen en las monedas y billetes estadounidenses. Además, señala que algunos otros países utilizan el dólar como moneda oficial a través de un proceso llamado dolarización oficial.
Trabajo banca
El documento analiza el comportamiento del dólar en los primeros tres meses de 2012 en Colombia. En enero, el dólar cayó a 1,864 pesos debido a flujos de inversión extranjera. Aunque algunos sectores se beneficiaron de la devaluación, a los exportadores no les convino. En febrero, el dólar continuó cayendo a pesar de las compras del Banco de la República, llegando a 1,780 pesos. En marzo, el dólar subió a 1,781 pesos dada la incertidumbre en Europa
Zevallos condor marco antonio
DEDICADO PARA EL DOCENTE INFORMÁTICO:ANDRÉS ORELLANA UN SALUDO AFECTUOSO ...ATTE..ZEVALLOS (MARQUIÑO).
El mundo antes del dólar. Luis Velasquez
Antes del dominio del dólar en EE.UU., las primeras colonias utilizaban diversos productos como maíz, tabaco y bacalao como moneda, los cuales llegaron a ser declarados como moneda de curso legal. Tras la Guerra de Independencia, el presidente Benjamín Franklin propuso imprimir billetes de papel para pagar los costos de la guerra, dando inicio al dólar estadounidense moderno.
tipos de cambio en el dolar
El documento analiza la influencia del dólar estadounidense como moneda de referencia mundial y cómo su inestabilidad dificulta las proyecciones económicas. Examina las variaciones en el precio de compra y venta del dólar en Perú durante julio y agosto, concluyendo que su valor probablemente se mantendrá por encima de 2.8 soles para fin de año. Utiliza herramientas estadísticas como SPSS y Excel para estudiar los datos cambiarios de esos meses.
La importancia del dólar en el mercado mundial
Este documento describe la historia y la importancia del dólar estadounidense en el mercado mundial. Explica el origen del dólar en las minas alemanas y su uso posterior en las colonias inglesas y España. También detalla las principales crisis económicas en las que se ha visto involucrado el dólar, como la Gran Depresión y las crisis del petróleo y los países desarrollados. Finalmente, provee un glosario de términos clave relacionados con la economía y la historia monetaria.
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Bajer 12.9
Este documento presenta información sobre Estados Unidos. Proporciona detalles sobre la ubicación de Estados Unidos, su capital, moneda y algunas actividades de ocio populares como el baloncesto, el béisbol y el fútbol americano. También describe el sistema educativo de 13 años en Estados Unidos, incluidos los temas que se estudian y el significado de las calificaciones.
12.7 itinerario interpersonal practice
El documento habla sobre planear un viaje a Buenos Aires, Argentina para una familia. Ellos quieren visitar las mismas atracciones, comprar recuerdos típicos y probar la comida y bebidas de la cultura argentina, al igual que lo hizo la persona anteriormente. Imagina que la familia tomó el viaje y describe la experiencia.
12.3
El documento compara las escuelas en Missouri con escuelas alrededor del mundo. Describe cómo los niños van a la escuela en diferentes países como China, Japón, Indonesia, Tailandia, Uruguay, Haití, Gaza e India utilizando transporte como autobuses, bicicletas o a pie. También incluye fotos de salones de clase en Perú, Alemania, Yemen, Etiopía, Bangladesh, Nigeria y Qatar para compararlos con las escuelas en Missouri.
12.2
Este documento presenta una serie de preguntas y declaraciones sobre la escuela. Pide la opinión del lector sobre si está de acuerdo o en desacuerdo con las declaraciones. También pregunta por qué partes de la escuela les gusta o les gusta menos y por qué es importante ir a la escuela.
12.1
Este documento presenta información sobre las escuelas en otros países y las actividades que los estudiantes realizan en la escuela. Se proporcionan cuatro horarios escolares de diferentes países y se piden detalles sobre cada uno. También se pregunta a los estudiantes sobre las actividades que realizan en la escuela como visitar la biblioteca, hablar, estudiar, hacer experimentos y tomar exámenes, y con qué frecuencia las hacen.
Ar horarios
This short document does not provide any meaningful information to summarize in 3 sentences or less, as it only contains empty section headers numbered 1 through 4 without any accompanying text.
11.30 horarios
El documento habla sobre una conversación entre dos personas sobre la escuela. La Persona A le da la bienvenida a un estudiante de intercambio de México y le proporciona información básica sobre las clases, los horarios y la cafetería. Luego, la Persona B comparte sus sentimientos sobre la escuela, incluidas sus clases y maestros favoritos.
12.3 direcciones
El documento habla sobre un viaje a Buenos Aires, Argentina. Incluye preguntas sobre las atracciones visitadas, actividades realizadas y comidas probadas. También contiene vocabulario sobre ubicación espacial y ejercicios para practicarlo.
12.2 preterite
El documento provee instrucciones para cambiar frases del presente al pretérito, incluyendo seleccionar seis frases, subrayar los verbos y cambiarlos del presente a pretérito como "bailo" a "bailé", y escribir el sujeto en un pajarito dependiendo si es yo, tu, él, nosotros, vosotros o ellos.
12.1
El documento describe un ejercicio de conversación en español sobre las vacaciones de Acción de Gracias. La Persona A hará preguntas a la Persona B sobre lo que hizo durante las vacaciones, mientras que la Persona B responderá con detalles sobre a dónde fue, qué comió y con quién pasó el tiempo. Luego, compararán sus vacaciones describiendo dos semejanzas y dos diferencias.
Cultural day 11.19
El documento habla sobre experiencias culturales en Argentina. Brevemente menciona que es 19 de noviembre y pide a los estudiantes leer un artículo en grupos sobre el mate, una bebida tradicional argentina, incluyendo detalles sobre su preparación. También menciona el tango como otra parte de la cultura argentina.
Key virtual tour of buenos aires atracciones
El documento lista varios lugares notables en Buenos Aires, incluyendo la Casa Rosada, el Teatro Colón, la Plaza de Mayo, el Cementerio de La Recoleta, el Obelisco y barrios como San Telmo, Palermo y La Boca.
Bajer 11.13 viajar
El documento habla sobre viajar por el aeropuerto y en un avión, y escuchar detalles. Menciona hablar sobre viajar a través del aeropuerto y en un avión, y escuchar detalles.
11.20
The document is a Spanish language lesson plan that provides instructions and rubrics for students to practice describing friends and asking/answering questions about each other in Spanish. The lesson instructs students to greet their partner, ask and answer questions about each other's friends using follow-up questions and reactions, and say goodbye while using past, present, and personal vocabulary. It then provides rubrics to assess students' task completion, language sophistication, accuracy, comprehensibility, and ability to communicate strategies and fluency in the target language.
11.19
El documento proporciona instrucciones para una actividad de entrevista en clase donde los estudiantes entrevistarán a su compañero sobre los detalles e información personal de uno de sus amigos, como su nombre, apariencia física, personalidad, edad, lugar de residencia, cumpleaños y pasatiempos favoritos. Los estudiantes deben tomar notas durante la entrevista para poder informar los detalles a la maestra.
Bajer 11.17 ¿quién es
El documento habla de un examen que se llevará a cabo el miércoles 18 de noviembre, pero no proporciona más detalles sobre quién lo tomará o sobre qué materia versará.
Bajer 11.17
Este documento proporciona instrucciones para describir la apariencia física y personalidad de una persona famosa mediante el uso de oraciones comparativas. Instruye al lector en cómo describir los ojos, el pelo y otros rasgos físicos de la persona, así como su personalidad. Además, ofrece ejemplos de cómo comparar a la persona con otra persona usando expresiones como "más...que", "menos...que" y "tan...como".
Bajer 11.13 comparativos
Este documento describe cómo comparar a uno mismo con un amigo usando las expresiones "más...que", "menos...que" y "tan...como". Proporciona ejemplos de cómo usar estas expresiones para describir diferencias en la personalidad, apariencia y otras cualidades entre dos personas.
11.12
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes describan a sus amigos. Les pide que escriban tres frases sobre la apariencia física de su amigo y tres frases sobre su personalidad. Luego, los estudiantes deben entrevistarse entre sí para obtener el nombre de su amigo, su descripción física, su personalidad y un detalle adicional como su cumpleaños o edad.
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