Este documento describe las herramientas y conceptos de la Web 2.0 que pueden usarse para fines educativos, incluyendo blogs, wikis, etiquetado social y almacenamiento colaborativo de información. Explica que estas herramientas permiten crear y compartir contenidos educativos fácilmente sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados. También destaca la importancia de acceder, crear, recopilar y conectar contenidos para la formación de profesores.

1. WEB 2.0

3. Las TICS han sido muy importante en los procesos educativos y sobre todo en la generación de recursos para la Web.

4. Multitud de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de formación que se desarrollan en torno a la Red, se pueden poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un gasto excesivo de tiempo.

5. Poner en marcha proyectos educativos en torno a Internet (Web educativa 2.0) resulta hoy día una tarea mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos lógicos necesario, con lo que podemos hacer prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más cercano al mundo de la Informática.

6. Herramientas, conceptos, marcas como blog, bitacora, agregador, RSS, wiki, blogline, flick, wikipedia, folcsolomías, tags, del.ici.us , nos proporcionan un potencial educativo a los docentes que no deberíamos dejar de escapar.

7. El INTERNET revolucionó los avances tecnológicos, pero hoy otro cambio se ha hecho notar en este aspecto, el cual es la WEB 2.0. Con ella Internet ha dejado de ser un espacio de lectura, para convertirse en uno de lecto – escritura .

8. Los máximos exponentes de la WEB 2.0 son los blogs, los weblogs o las bitácoras con su correspondiente versión educativa edublogs; esto como una manera fácil y gratuita forma de escribir periódica, personalmente y colectivamente en Internet permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo.

9. Otro aspecto importante de la Web 2.0 que está empezando a irrumpir en las aulas, es la nueva forma de almacenar la información.

10. Hasta ahora los medios existentes presentan dos problemas fundamentales: El lugar de elección del vocabulario especifico de clasificación no suele ser universal y eso presenta problemas de acceso en muchos casos. Estos sistemas de clasificación requieren de un amplio esfuerzo de actualización y revisión, que vaya adecuando el vocabulario usado y procure mantener las estructuras jerárquicas y los contenidos que se ofrece.

11. La Web 2.0 ha intentado dar un giro en la forma como se clasifica la información y ha introducido el uso de las Folcsonomias. La Red se está llenado de sitios donde los usuarios pueden guardar o clasifican información de una forma simple.

12. . Esta consiste en que cada elemento almacenado, el usuario le asigna una o varias palabras claves (TAGS) que incluso pueden ser compartidas por otros usuarios. Ejemplo de esto son paginas como: FLICKR.

13. El salto tecnológico ya no puede ser excusa para que iniciemos procesos de intercambios y reflexión.

14. Son los contenidos los que están robando el protagonismo a los aspectos tecnológicos o de diseño. La formación del profesorado, en torno a la integración de las TICs, la variable de contenidos tiene que aparecer en 4 aspectos fundamentales:

15. Acceder a Contenidos: dos son las variables: el acceso lo más universal posible, y la formación sobre procesos eficientes de búsqueda. Crear contenidos: donde los alumnos y alumnas accedan a la información existentes, reflexiones, e incluso lleguen a crear sus propias conclusiones.

16. Recopilar contenidos : recopilación, clasificación, y estandarización de los recursos digitales existentes. Conectar contenidos : encontrar caminos que conecten lo que sabemos con la gran base de datos que es la Web y aprender a partir de esas conexiones.

17. BIBLIOGRAFÍA. DE LA TORRE, Aníbal. Revista electrónica de tecnología educativa. EDUTEC, Numero 20/ Enero 2006

18. CRÉDITOS. BELTRÁN Díaz Sindy Aseneth. Licenciada en Educación Básica Con Énfasis en Ciencias Sociales. Universidad Del Atlántico. Septiembre 9 de 2010.