Este proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas y ciudadanas en estudiantes de sexto grado a través de la elaboración de cuentos cortos. Los objetivos incluyen estimular el trabajo en equipo, la resolución pacífica de conflictos y la participación de los estudiantes como actores de cambio social. Las actividades propuestas comprenden la caracterización de cuentos conocidos, participación en foros virtuales, elaboración de borradores de cuentos, y producción de audiocuentos con sonidos. Se evaluarán criterios como

1. PROYECTO SCRIP
“TRANSFORMANDO REALIDADES”
SOCIEDAD-CONVIVENCIA-
REFLEXIÓN-INVESTIGACIÓN Y
PARTICIPACIÓN

2. OBJETIVO GENERAL
Este proyecto pretende ser una herramienta pedagógica que permita acercar las realidades
de los estudiantes del grado 6º. con el fin de
facilitar la formación de ciudadanos activos y reflexivos conscientes de sus derechos y
deberes, que planteen alternativas para la transformación de sus entornos,
para ello los estudiantes que participan en el proceso manifestaran avances en sus
competencias comunicativas y se hará hincapié al proceso escritural teniendo como
herramienta pedagógica la elaboración de cuentos cortos.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Estimular el trabajo colectivo, la resolución pacífica de conflictos, el
desarrollo de habilidades comunicativas, argumentativas y analíticas a través
de la lectura de los cuentos de sus compañeros.
2. Procurar la toma de decisiones individuales y colectivas, la construcción de
consensos desde la diversidad y el respeto por los disensos con el fin de
posicionar a las y los niños como actores sociales de cambio.

4. INTRODUCCIÓN
¿Qué necesitas para hacer un audiocuento?
Anímate… tú puedes crear historias de impacto
para tus compañeros.
Las actividades que desarrollarás a continuación
tienen el propósito de exaltar tu creatividad
literaria.

5. TAREAS
• Crear un audio-cuento con todas las características este género narrativo:
La superestructura será de inicio, nudo y desenlace. En el inicio debes describir con
dos adjetivos mínimo a los personajes y los lugares. Debes mencionar los tiempos y
nombrar el conflicto. En el nudo desarrollas el conflicto del personaje (s) principal (es).
En el desenlace debes describir la solución a la problemática creada en el nudo.
Realiza varios escritos (borradores) en Word fuente ARIAL tamaño 12 el escrito y
subirlo después de corregir los 5 borradores. NOTA Las problemáticas o conflictos
escogidos debes sacarlos del contexto local para buscar soluciones asertivas como
desenlace.

6. 1. Caracterización de los cuentos: a partir de la lectura de autores reconocidos como
Tomás Carrasquilla, Santiago PérezTriana, Eco Nelly, Simón Latino, Rafael Jaramillo
Arango, Eduardo Caballero Calderón, JairoAníbal Niño, Loe hermanos Grimm, Charles
Perrault o Madame Leprince de Beaumont…identificar los rasgos de la superestructura.
(inicio-nudo-desenlace) título diligenciando la rejilla.
C:UserssalasDocumentsFORMATO DE EVALUACIÓN PARATEXTOS
NARRATIVOS LYLY.docx
PROCESO

7. 2. Ve a la página http://www.literautas.com/es/blog/post-3910/como-escribir-
un-cuento-corto/ y luego participa en: “Tormenta de ideas” en el FORO
VIRTUAL, estará abierto una semana para que hagas tu aporte.
3. Sigue los siguientes link sobre
https://www.youtube.com/watch?v=6SL0jy3e3W0
https://i.ytimg.com/vi/6fqbVBlxfy4/mqdefault.jpg Realiza una síntesis de una
hoja sobre los dos videos. Envía por correo a lylychys31@gmail.com

8. 4. Identificar a los personajes principales y secundarios haciendo una descripción
etopeya y prosopográfica de los mismos en el inicio.
5. Crear el primer borrador el primer borrador en Word, sobre tu historia limitando la
amplitud de tiempos y espacios para que no se hagan novelas con capítulos y nos
centremos en el cuento. (recordar hacer acotaciones para los sonidos que se utilizaran
en el audiocuento) lo lee vía SKYPE buscarliliana.cardozo.jimenez; si no tiene cuenta
SKIPE debes crearla para obtener tu calificación por este medio.

9. 6. Utilizando los recursos tecnológicos de la emisora leer el cuento creado y agregar
los sonidos necesarios para hacerlo más motivador al receptor.

10. RECURSOS
 Formato de rejilla para identificar los elementos del texto narrativo. En
ella se registrará la superestructura narrativa.
 Cómo escribir un cuento corto Pautas para realizar cuentos breves
con buen estilo.
 Cómo hacer un cuento. Normas básicas para la narración.
 Cómo hacer un audiolibro Cómo pasar del texto escrito al discursivo.

11. 1. Caracteriza cuentos leídos utilizando la rejilla.
2. Participa activamente en el foro sobre temáticas posibles para desarrollar el
audiocuento.
3. Vía e-mail entrega síntesis sobre los videos observados.
4. Por SKYPE lee el cuento definitivo. Hace referencia a los sonidos que utilizará para la
grabación.
EVALUACIÓN

12. RUBRICA PARA EVALUAR
# CRITERIOS SI NO
1. Habilidad para solucionar conflictos de manera pacífica comunicacionales alternativas a la agresión.
2. Habilidad para procesar ideas, escuchar a otros con el fin de llegar a acuerdos.
3. Habilidad para valorar más conscientemente a los otros y al medio ambiente.
4. Incrementa sus competencias emocionales para la convivencia (manejo de ira, empatía, asertividad.
5. Participa en procesos colectivos de toma de decisiones.
6. Habilidad para proponer ideas frente al grupo
7. Habilidad para liderar
8. Habilidad para representar a otros a través de personajes ficticios
9. Habilidad para abogar por los intereses de los demás.
10. Habilidad para confrontar la discriminación por medio de mecanismos democráticos.

13. CONCLUSIONES
Se logra más participación estudiantil en procesos colectivos en la toma de decisiones.
Habilidad para proponer ideas frente a grupos
Habilidad para liderar
Habilidad para representar a otros
Habilidad para confrontar la discriminación por medio de mecanismos democráticos