El documento presenta una guía para elaborar una weblesson sobre estadística para grado 9. La weblesson contiene 4 actividades: 1) conceptualización de estadística viendo un video, 2) recolección de datos mediante una rifa, 3) organización de datos en una tabla, y 4) análisis de medidas de tendencia central usando software. El objetivo es usar estadística para predecir el número ganador de la rifa y ganar un caramelo.

1. Curso virtual Entre Pares
Guía para la elaboración de una weblesson
Nombre del autor/o
autores
DALADIER RANGEL IRIARTE
Departamento ANTIOQUIA
Municipio TARAZÁ
E-mail de contacto drincp@hotmail.com
Título GANANDO UN CARAMELO
Imagen
Foto tomada: https://www.google.com.co/search?hl=es-
419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=estadistica&oq=estadistica&gs_l=img.3..
0l10.1191.2716.0.3502.11.7.0.4.4.0.176.525.5j2.7.0...0.0.0..1ac.1.17.img.ET6rc_FM84o#facrc=_&imgdii=_&
imgrc=CkQTNnmbOitbwM%3A%3Bb3y1rWoJ411ShM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.educagratis.or
g%252Fmoodle%252Ffile.php%253Ffile%253D%25252F1%25252FCursos-gratis-estadistica-inferencia-
descriptiva-SPSS-Excel-
Matematicas.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.educagratis.org%252Fmoodle%252Fcourse%252Fc
ategory.php%253Fid%253D47%3B220%3B225
Grado GRADO 9
Área MATEMATICA
Competencias Justifico o refuto inferencias basadas en
razonamientos estadísticos a partir de resultados
de estudios publicados en los medios o diseñados
en el ámbito escolar
Describo tendencias que se observan en conjuntos
de variables relacionadas
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones

2. usando información estadística.
Palabras Claves Media, moda, mediana, datos, tablas, graficas
Pregunta
generadora/Situación
de aprendizaje
En cierta ocasión llegue al aula de clases con un
caramelo, el cual se lo iba a regalar a uno de los
estudiantes mediante una rifa a dedo, cada estudiante
señalado debía decir un numero y el que adivinara éste,
se quedaba con el dulce, ¿Cómo puedo usar la estadística
para tener éxito y poder quedarme con el caramelo
Tarea (se sugiere que
la Weblesson no tenga
más de tres
actividades con sus
respectivas tareas y
recordar que las tareas
deben tener siempre
una intensión
pedagógica clara).
Actividad 1
+
Actividad 2
+
Actividad n
=
Producto principal
Actividad 1: Conceptualización
Inicialmente el docente de aula, le informa a los chicos
que el tema a estudiar es la estadística y que para eso
hace una ambientación sobre lo que es la estadística
Y los invita a que vean y analicen los 3 primeros minutos
del siguiente
videohttp://www.youtube.com/watch?v=HA68b_KVn1kuna vez
terminado el video, debatimos con nuestros compañeros los
pasos a seguir en un estudio estadístico
Actividad 2: Recolección de la información
En esta segunda actividad el docente procede a recoger
la información mediante una rifa a dedo de un caramelo,
para el cual les pide a sus estudiantes que digan
números al azar en forma rápida, estos a su vez los va
escribiendo un estudiante y así saber quien acierta con el
numero ganador. En esta actividad se plantean varios
preguntas, como:
El método usado para obtener la información
El tipo de datos obtenidos (cualitativo o cuantitativo)
Cuál es la población y la muestra
Actividad 3: Ordenando la información
Con ayuda de los compañeros de clase, procedemos a
organizar la información obtenida, realizando una tabla,
en la cual colocamos el numero y las veces que se repite
Como se muestra en el siguiente ejemplo
http://www.youtube.com/watch?v=dAelhbQz-KE
luego de ver el ejemplo procedemos a realizar el mismo
procedimiento con nuestros datos.

3. Actividad 4: estadística virtual y análisis
Usando la herramienta Microsoft mathematics, buscar la
categoria estadística y subcategorias (insertar datos,
orden, media, mediana, moda) en cada una de ellos
ingresamos los datos y realizamos los cálculos, leemos
las sugerencias y comparamos los resultados. Luego
resuelve la siguiente pregunta que medid de tendencia
central se debe usar para tener mayor posibilidad de
ganar el caramelo?
Criterios de evaluación Para la evaluación se sugiere el usos de Rúbricas, las que
se pueden construir bien sea en un archivo local o
empleando un sitio de Internet
Recursos Video vean
Software mathematics Microsoft
Pc
Bibliografía y Ciber-
grafía (recursos
tomados de Internet)
https://www.google.com.co/search?hl=es-
419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=estadistica&oq=estadistica&gs_l=img.3..
0l10.1191.2716.0.3502.11.7.0.4.4.0.176.525.5j2.7.0...0.0.0..1ac.1.17.img.ET6rc_FM84o#facrc=_&imgdii=_&
imgrc=CkQTNnmbOitbwM%3A%3Bb3y1rWoJ411ShM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.educagratis.or
g%252Fmoodle%252Ffile.php%253Ffile%253D%25252F1%25252FCursos-gratis-estadistica-inferencia-
descriptiva-SPSS-Excel-
Matematicas.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.educagratis.org%252Fmoodle%252Fcourse%252Fc
ategory.php%253Fid%253D47%3B220%3B225
http://www.youtube.com/watch?v=dAelhbQz-KE
http://www.youtube.com/watch?v=HA68b_KVn1k
http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf
Actividad 1
Sobresalient
e
Notable Bien Suficiente
Insuficient
e
Curricula
r
Soy capaz de
expresar de
forma
ordenada y
comprensible
las medidas
de
centralización:
moda, media
Expreso de
forma
ordenada y
comprensible
las medidas de
centralización:
moda, media y
mediana
trabajadas en
la actividad y
Me cuesta
expresar los
conocimiento
s e ideas
trabajadas,
moda, media
y mediana,
de forma
ordenada y
comprensible
Tengo
muchos
problemas
para
expresar los
conceptos e
ideas
trabajadas,
moda, media
y mediana,
No domino
los
conceptos e
ideas
trabajadas,
moda,
media y
mediana. No
las expreso
con claridad

4. y mediana.
Soy capaz de
llevarlos a la
práctica de
manera
satisfactoria.
puedo llevarlos
a la práctica.
y me cuesta
llevar a la
práctica la
teoría.
de forma
ordenada y
comprensible
, y no soy
capaz de
llevarlos a la
práctica sin
ayuda.
ni orden y
no puedo
llevarlo a la
práctica.
TIC
Navego sin
dificultad por
la web.
Tengo un
dominio muy
elevado de las
herramientas
TIC y los
procesos
necesarios
para la
realización de
la actividad.
Navego sin
dificultad por
la web pero en
determinados
casos me
cuesta navegar
adecuadament
e.
Tengo un
dominio alto
de las
herramientas
TIC y los
procesos que
me permiten la
realización de
la actividad.
Navego por la
web sin
dificultad
pero en
determinados
casos no sé
utilizarla
correctament
e.
Mi dominio de
las
herramientas
TIC y los
procesos
asociados a
esta actividad
es medio
pero
suficiente
para su
realización.
Navego con
cierta
dificultad y
mis formas
de uso no
son muy
adecuadas.
Tengo
dificultades
para usar
correctament
e las
herramientas
TIC y sus
procesos
para la
realización
de la
actividad.
Me cuesta
mucho
navegar por
la web y no
sé utilizarla.
No tengo el
dominio
suficiente
para usar
las
herramienta
s TIC, ni
conozco bien
los procesos
que me
permiten
trabajar la
activid