Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP) y su aplicación en proyectos de aula con TIC. El ABP es una metodología centrada en el estudiante que utiliza problemas como punto de partida para la adquisición de conocimientos a través de la investigación y reflexión. El documento explica los pasos a seguir en la planificación y ejecución de proyectos de aula basados en ABP, incluyendo la selección de objetivos, problemas y recursos educativos digitales.

1. NIVEL III LOS PROYECTOS DE
AULA CON TIC: ABP
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

2. ABP
El ABP es una metodología centrada en el
aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los
alumnos para llegar a una solución ante un problema
planteado por el profesor

3. DEFINICION
• define al ABP como “un método de aprendizaje
basado en el
• principio de usar problemas como punto de
partida para la adquisición e integración de
• los nuevos conocimientos”. En esta metodología
los protagonistas del aprendizaje
• son los propios alumnos, que asumen la
responsabilidad de ser parte activa en el
• proceso. Barrows (1986)
• • Resolución de problemas
• • Toma de decisiones
• • Trabajo en equipo
• • Habilidades de comunicación (argumentación
y presentación de la información)
• • Desarrollo de actitudes y valores: precisión,
revisión, tolerancia…

4. A TENER EN CUENTA
• En la planificación de la sesión de ABP es necesario:
•
seleccionar los objetivos que, enmarcados dentro de
• las competencias establecidas en la materia,
• pretendemos que los alumnos logren con la actividad.
• escoger la situación problema sobre la que los
• alumnos tendrán que trabajar. Para ello el contenido
• debe:
• Ser relevante para la práctica profesional de los ansiedad.
Objetivo de la metodología ABP.

5. • Ser relevante para la práctica profesional de los
• alumnos.
• Ser lo suficientemente complejo (pero no
• imposible) para que suponga un reto para los
• estudiantes. De esta manera su motivación
• aumentará y también la necesidad de probarse a
• sí mismos para orientar adecuadamente la tarea.
Ser lo suficientemente amplio para que los
• alumnos puedan formularse preguntas y abordar
• la problemática con una visión de conjunto, pero
• sin que esta amplitud llegue a desmotivarles o
• crearles ansiedad

6. CONTEXTUALIZACIÓN
Ejemplo de proyecto
mailto:http://omardelwinhernandez.blogspot.com/
search?updated-min=2012-01-01T00:00:00-
08:00&updated-max=2013-01-01T00:00:00-
08:00&max-results=1
Espina de pescado
• https://www.youtube.com/watch?v=Ko6etaIu4o
0

7. PROBLEMATIZACIÓN EN
TORNO AL PROBLEMA DE
AULA

8. PROGRAMAS APOYO PARA REALIZAR E IDENTIFICAR
METAS Y OBJETIVOS
• https://www.youtube.com/watch?v=WRvOTUbA
cCw
• Tutorial prezi
• https://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqY
bAg
• Tutorial cmaptools

9. EL PROBLEMA EN EL MARCO
DE LA PLANEACIÓN
INSTITUCIONAL
CONFORMAR MESAS DE TRABAJO
PEI PMI

10. PORTAFOLIO DIGITAL
• • Conceptualización: A partir de un concepto
definido se constituye el proceso de
conceptualización como un elemento de
fundamento teórico y las definiciones
Culturales, sociales y contextuales del problema.
Ejemplo: si se define un problema se debe
pensar: ¿Que entiende la comunidad como
problema?, ¿hace cuento está el problema?,
¿qué tantas personas identifican este problema?
Conformación de Mesas de trabajo.
• https://www.youtube.com/watch?v=HFv7uu0G
MdY
• Tutorial portafolio virtual

11. RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
OVA: OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

12. OVA
Objeto virtual de aprendizaje
• Https://www.youtube.com/watch?v=_HKURO5l16w
• Video objeto virtual de aprendizaje

13. SIMULACIÓN DE PRACTICAS
DE AULA CON RECURSOS
EDUCATIVOS DIGITALES
CONTEXTUALIZACIÓN DE TODO EL NIVEL