1. Alumnos:
Britez, Miriam.
Encinas, Debora.
Medina, Andrea.
Verón, Cristian.

2. Webquest..

3. El trabajo con webquest es un punto de
partida, que nos permite realizar una
selección previa de los materiales, aun así
se centra en que los alumnos busquen
información.
Son guías de aprendizajes más extensas
que las minis webquest, y tienen
diferentes componentes como:

4. Introducción:
 La Tarea:
El proceso:
Los recursos:
La evaluación:
La conclusión:

5. Origen y Evolución de la
Webquest

6. Fue creado por Bernie Dodge y Tom
March en 1995en la universidad del
Estado de San Diego California Estados
Unidos. Dodge creo un esquema de clase
que termine siendo una modalidad de
trabajo nueva: selección y organizo un
conjunto de paginas web.
Está dinámica esta relacionada con los
objetivos generales de la sociedad de la
información de aprender a aprender el
docente como orientador.

7. La Webquest es una perspectiva nueva
que hace referencia al trabajo áulico,
moderniza las practicas educativas y
logran un trabajo colaborativo.

8. Objetivos y sentidos de la Webquest

9. La propuesta cumple con varios objetivos
de la tecnología en la educación.
Aprender a aprender.
El lugar del profesor como guía.
Capacidad para transformar la
información.
Indagación e investigación a través de las
aulas.
Recuperación de datos de diferentes
fuentes.

10. La Webquest

11. Es una metodología de aprendizaje
basada fundamentalmente en los recursos
que proporciona internet, que incita a los
alumnos a investigar, potencia al
pensamiento critico, la creatividad y la
toma de decisiones, contribuye a
desarrollar diferentes capacidades
llevando así los alumnos a transformar los
conocimientos adquiridos (Rodríguez-
García).

12. Competencias a desarrollar a los alumnos
a partir de las herramientas:

13. Lectura y comprensión lectora.
Buena gestión de la información.
Escritura y comunicación de los textos.
Creatividad.
Aprendizaje en grupo.

14. Que posibilidades brinda la webquest en
el desarrollo cognitivo del alumno

15. Elabora su propio conocimiento.
Transformar la información.
Adquirir y organizar los conocimientos
mediante análisis y síntesis.
Reflexión sobre sus conclusiones.
Desarrolla habilidades creativas.
Estimula el pensamiento critico.

16. ¿Qué posibilidades brinda una webquest
teniendo en cuenta aspectos
procedimentales?
Emplear el tiempo en forma eficaz.
Elaborar un producto.
Evaluar los propios trabajos.
Implica la organización de actividades en
los alumnos puedan construir sus
aprendizajes de manera activa.

17. Tipos de Webquest

18. Webquest de corto plazo: adquirían de
conocimiento de un determinado contenido
de una o varias materia. Se diseña para ser
terminada en muy pocos periodos de clase
Webquest a largo plazo: son mas profunda y
elaboradas diseñadas para desarrollarlas en
un mes o una semana de clase. Suele
terminar con un trabajo a ser presentado.
Miniquest: versión reducida de Webquest, se
puede realizar en una sola clase. Ideales
para que los docentes den como la primer
construcción de actividades basadas en la
red.