BENV Licenciatura en educación preescolar.

1. BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA
“ENRIQUE C. RÉBSAMEN”
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA EN LOS CENTROS ESCOLARES
SEGUNDO SEMESTRE “B”
EQUIPO URRACAS:
-ILSE ROGELIO CASTILLO
-ANAHÍ GÓMEZ BARRERA
-MAGALY GARCÍA MENDOZA
-VANESSA JIMÉNEZ RIVERA
-PAOLA QUEZADA GARCÍA
-KARLA PAOLA PEÑA

2. TRABAJO COLABORATIVO:
• “No solo se requiere trabajar juntos, sino cooperar en el logro de una meta que no se
puede lograr individualmente…” (Driscoll & Vergara, 1997).

3. APRENDIZAJE COLABORATIVO
• (Salinas, 2000: 200) define brevemente el término y señala que aprendizaje
colaborativo es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de
la interacción en grupo.
• Elementos que caracterizan el aprendizaje colaborativo:
• Responsabilidad Individual
• Interdependencia positiva
• Habilidades de colaboración
• Interacción Promotora
• Proceso de grupo

4. EL USO DE LAS REDES SOCIALES DIGITALES EN LA EDUCACIÓN REGLADA.
UNA EXPERIENCIA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL CON
ALUMNADO DE BACHILLERATO.
• En este trabajo Raquel Barragán Sánchez pretende presentar el diseño
de una innovación educativa basada en el uso de Redes Sociales
Digitales (RSD). La Red Social Seleccionada es Facebook.
• Teniendo como base dos principales ejes:
La importancia de el desarrollo de la identidad digital en los jóvenes y
adolescentes así como el potencial de las redes sociales para realzar el
aprendizaje cooperativo en las aulas.

5. IDENTIDAD
INDIVIDUAL
Se asocia con reconocimiento y
autoconciencia. (Yáñez, 1997)
COLECTIVA
Autoimagen de la persona, su
conducta dentro del grupo y hacia
otros grupos. (Peris, 2007)
Implica la asunción y la toma de conciencia de unos modos de ser, pensar y
actuar que otorgan sentido a vida y que se sustentan en una “estructura
entitiva, estable, dinámica y creativa”.

6. Influencia del uso de las RSV
-El uso de las TIC y en concreto de las redes sociales virtuales posibilitan nuevos
contextos sociales de trabajo e interacción.
-Rompen con las barreras de espacio y tiempo en el contexto de la educación formal.
-Uso de nuevas estrategias didácticas y organizativas.
-Las redes sociales cada día más vinculadas a los procesos formativos del alumnado
teniendo como perspectiva el trabajo colaborativo.

7. Requisitos para hablar de
colaboración en los grupos
- Simetría de los conocimientos. Cada alumno cuenta con un
perfil de la red social y tienen una habilidad previa para su
uso.
- Metas en común. Crear un perfil seguro y que esté
relacionado con fines educativos respecto.
- Grado de división del trabajo. No se estableció un número
específico de búsqueda, por lo que algunos estudiantes
pudieron haber investigado más que otros. Sin embargo al
entregar el portafolio de evidencias, este fue igual para
cada estudiante.

8. Características del aprender
colectivamente
Interactividad
Reflexión común del
intercambio de ideas, del
analizar entre dos y más un
tema común, a través de lo
cual se obtiene un resultado
enriquecido.
El profesorado se encarga de crear un
grupo de Facebook con el nombre de la
actividad y el del centro en el que
participan todos los alumnos. La
actividad ha partido de una reflexión
teórica sobre la identidad virtual,
reputación en las redes sociales y su
relación con el mundo laboral. Se
reflexiona acerca de la importancia de lo
que transmiten en sus perfiles y a quien
puede llegar la información en
Facebook.

9. Sincronía de la interacción
Actividad coordinada de
respuestas inmediatas,,
que surgen como
resultado de un intento
continuo por construir y
mantener una concepción
compartida de un
problema.
Se les solicita a los alumnos a que
realicen capturas de pantalla de sus
perfiles en ese momento inicial.
Posteriormente se les anima a que cada
uno realice una búsqueda de páginas
relacionadas con su futuro laboral y que
puedan ayudarlos a encontrar becas o
aficiones comunes en relación a la
actividad, etc. y de páginas relacionadas
con la preparación de pruebas
selectivas de acceso a la Universidad,
de cuyo uso se podrán beneficiar todos
los miembros del grupo.

10. Negociación
Es un proceso por el cual dos o
más personas intentan,
superficialmente o en conciencia,
obtener consentimiento y
acuerdos en relación a una idea,
tarea o problema.
Se requiere la elaboración de un
portafolio con evidencias de lo
aprendido hasta ese momento.

11. Aprendizaje Colaborativo con soporte
computacional
El aprendizaje colaborativo asistido por computador se define como una estrategia de
enseñanza – aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir
conocimiento, a través de la discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso en el
cual los recursos informáticos actúan como mediadores.
Dinámicas en las que se fije el conocimiento aprendido y sirvan a su vez como
evaluación de idoneidad de la actividad para plantear posibles cambios.

12. Aprendizaje colaborativo con redes
La colaboración lleva a la sinergia, y asume que , de alguna forma el “ todo es más
que la suma de las partes”, de tal forma que aprender colaborativamente tiene el
potencial de producir ganancias de aprendizaje superiores al aprendizaje aisladas.
Al recabar la información que todos los alumnos buscaron.

13. Gracias