Es un trabajo en la cual se describe lo que es la caza del tesoro y sus caracteristicas, al mismo tiempo se habla sobre la webquest.

2. Es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que
utilizan los docentes que integran la internet en el
currículum. Consiste en una serie de preguntas y una
lista de direcciones de paginas web de las cuales pueden
extraerse o inferirse en las respuestas.

3.  Introducción: En ella se describe las tareas e instrucciones para
realizarla. A la vez lo que se logra con esto es despertar el
interés de los alumnos por averiguar las respuestas a las
preguntas.
 Preguntas: Debemos listar y numerar las preguntas o pequeñas
actividades a realizar.
 Recursos: Debemos listar los títulos y las direcciones web de las
páginas a consultar para encontrar las respuestas a las preguntas
o realizar las actividades.
 La gran pregunta: Incluir una pregunta final, global, cuya
respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de
la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las
preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas.

4. Potencialidades:
Promueven la adquisición de conocimientos sobre
un tema.
Desarrollan destrezas de búsqueda de información
en la web; y
Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de
textos.

5. Son relativamente fáciles de crear para el docente y son
divertidas y formativas para los estudiantes.
Pueden tratar sobre casi cualquier aspecto del
currículum, y proporcionan conocimientos sobre los
contenidos y experiencia en el manejo de herramientas
Internet.
Pueden utilizarse como actividades para realizar en
grupo o individualmente.
Pueden ser simples o complicadas, tal como dicten las
circunstancias.

7.  Es una actividad de trabajo, de indagación e
investigación a través de la Web, en el que el alumno
no busca la información en la Web sino que la
analiza, gestiona y transforma, aprendiendo a
seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y a
desarrollar las habilidades de pensamiento crítico.
 Como dice Rodríguez García : La webquest es una metodología
de aprendizaje basada fundamentalmente en los recursos que
proporciona Internet, que incita a los alumnos a
investigar, potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la
toma de decisiones, contribuye a desarrollar diferentes
capacidades llevando así a los alumnos a transformar los
conocimientos adquiridos.

8.  Introducción: Es la que apuesta la actividad en general
y atrae el interés.
 La tarea: Describe el producto final a alcanzar.
 El proceso: Especifica los pasos o etapas a seguir para
resolver la tarea.
 Los recursos: Detalla los recursos de consulta.
 La evaluación: Enumera los criterios que serán
utilizados para la evaluación.
 La conclusión: Invita a reflexionar sobre la
experiencia.

9. El modelo de webquest fue creado por Bernie Dodge y
Tom March en el año 1995, en la Universidad del
Estado de San Diego, California, EE.UU.
Bernie Dodge creó un esquema de clase que terminó
siendo una modalidad de trabajo nueva: esta concedio
una dinámica del uso educativo de Internet mediante
la cual los alumnos van construyendo su propio
conocimiento.

10.  aprender a aprender.
 El lugar del profesor como guía.
 la capacitación en procedimientos de transformar la
información.
Se trata de un trabajo de indagación e investigación a través
de la Web, en el que el alumno no busca la información en la
Web sino que la analiza, gestiona y
transforma, aprendiendo a seleccionar y recuperar datos de
múltiples fuentes y a desarrollar las habilidades de
pensamiento crítico.

11.  La lectura y la comprensión de textos;
 La buena gestión de la información;
 La escritura y la comunicación a través de textos;
 La creatividad;
 El aprendizaje en grupos.

12.  Elaborar su propio conocimiento;
 Transformar, gestionar la información;
 adquirir y organizar el conocimiento mediante la
observación, análisis y síntesis;
 Reflexionar sobre sus propias conclusiones;
 Desarrollar habilidades creativas;
 Estimular el pensamiento crítico.

13.  Estimula la investigación;
 Estimula el trabajo en equipo (cooperativo);
 Incrementa el interés de los alumnos por la actividad;
 Reduce la pérdida de tiempo, que distrae y aburre a los
alumnos.

14.  Navegar en la Web con un objetivo;
 Emplear el tiempo en forma eficaz;
 Elaborar un producto;
 Evaluar los propios trabajos.

15.  Alcaraz, Sandra.
 Benitez, Patricia.
 Melgarejo, Mayra.
 Soler Bodnar, Geovana.