Webquest Van Gogh
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El documento presenta una actividad sobre el pintor Vincent van Gogh para que los estudiantes investiguen sobre su vida y obra. Los estudiantes deben crear una presentación en PowerPoint que explique las ciudades donde vivió van Gogh y los cuadros que pintó en cada lugar, utilizando información de varios enlaces de páginas web provistos. La evaluación se basará en el contenido y claridad de la presentación creada por los estudiantes.
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![¿ Conocemos a Van Gogh? WebQuest para el curso de PCPI (AREA SOCIO-NATURAL) Diseñada por Diego Arroyo [email_address] Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión](https://image.slidesharecdn.com/webquestvangogh-090520032249-phpapp01/85/Webquest-Van-Gogh-1-320.jpg)
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El documento presenta una entrevista con el Arq. Ernesto Ríos López de la empresa GA-AD Arquitectos. La entrevista explora cómo descubrió su vocación por la arquitectura desde niño, sus herramientas de trabajo favoritas como cinta métrica y planos, y cómo ahora supervisa proyectos de infraestructura para garantizar la seguridad. Ríos mencionó que Miguel Ángel Buonarroti lo inspiró en su carrera y que las pirámides de Giza son sus construcciones favoritas.
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Este documento resume una entrevista con el arquitecto Alan Machado, encargado de una empresa constructora. Inicialmente, Machado estudió arquitectura por recomendación de sus padres aunque luego le apasionó la carrera. Se especializa en construcciones de viviendas modernas con espacios amplios. Explica que es común tener discusiones con ingenieros civiles sobre cómo realizar los proyectos. Finalmente, el documento describe una visita que estudiantes hicieron a una obra en construcción donde Machado les explicó cada sección de la casa y les
Qr cuadros picasso y la paz
Este documento repite la pregunta "¿QUÉ ESCONDE?" seguida de la dirección URL www.lospequesdemicole.blogspot.com cinco veces, lo que sugiere que el contenido del sitio web podría contener información oculta o secreta sobre los personajes mencionados en el título.
CUADROS PICASSO Y LA PAZ
Este documento presenta un blog que muestra varias obras de arte y pide a los lectores que sugieran nombres para ellas. El blog contiene imágenes de pinturas y esculturas sin títulos y solicita ideas de nombre a los visitantes del sitio.
QR cuerpos geométricos
El documento repite varias veces la dirección de un blog y la pregunta "¿Qué esconde?", lo que sugiere que promueve o se refiere a un blog que explora cosas ocultas o misteriosas.
Qr frutas y hortalizas imprimir
Este documento repite la misma frase "¿QUÉ ESCONDE?" seguida de una dirección URL. La frase y la URL se repiten varias veces a lo largo del texto, sugiriendo que el documento promueve un sitio web que podría estar escondiendo algo.
Fichas cuerpos geométricos
El documento contiene varios ejercicios y adivinanzas relacionados con cuerpos geométricos. Incluye identificar cuerpos geométricos, resolver adivinanzas sobre sus propiedades, colorear según códigos de color, completar figuras y clasificar cuerpos y formas geométricas. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos básicos de geometría a través de diferentes actividades.
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VR Meet Up - Realidad Virtual Proyecto #Sofia
#Sofía es un experiencia inmersiva que combina la realidad virtual con el teatro interactivo, desarrollado para el laboratorio de proyectos #GarageStories capítulo Barcelona.
Con una duración de 5 minutos fue presentada en funciones continuadas durante el Salón del Cine y las Series.
Aquí explicamos su proceso de ideación, prototipado, producción y estreno.
Fue realizada en co-creación por: Joaneska Grössl, Alex Silva, Giovanna Giampetruzzi y Eneas Castán.
Webquest collagearte
Este documento presenta una webquest sobre collage. La misión consiste en dos fases: 1) cazar imágenes de sitios web y 2) crear un collage digital con las imágenes. La segunda fase incluye instrucciones para usar herramientas de edición y crear una composición. Al final, los estudiantes deben presentar un dossier con su collage, imágenes recolectadas y reflexiones sobre el proceso.
Paisajes urbanos y rurales trabajo frete y lemos
Este documento presenta un proyecto para que estudiantes de 4to grado analicen y comparen paisajes rurales y urbanos. Los estudiantes trabajarán en grupos para identificar características de imágenes de la ciudad y el campo, establecer semejanzas y diferencias, y analizar actividades y aspectos sociales en cada entorno. El proceso incluye responder preguntas, extraer imágenes, y realizar presentaciones finales sobre las diferencias entre los espacios y la metodología aprendida.
VIAJE VIRTUAL POR SEVILLA
Este documento presenta una hoja de ruta para un viaje virtual a los monumentos más significativos de Sevilla. El viaje tiene como objetivo que los estudiantes conozcan el patrimonio cultural de la ciudad a través de monumentos como la Catedral, la Torre del Oro y la Plaza de España. Incluye enlaces a páginas web para visitas virtuales y tareas como clasificar los monumentos y diseñar uno propio para una ciudad imaginaria.
Webquest
Este documento presenta una actividad educativa sobre la vida y obra del pintor Pablo Picasso dirigida a estudiantes de sexto grado. La actividad incluye una tarea previa de recopilar información de sitios web sobre Picasso y dos bloques de actividades sobre su biografía y obra artística. Los estudiantes completarán cuestionarios y presentarán un trabajo final evaluado según una rúbrica.
Webquest
Este documento presenta una actividad educativa sobre la vida y obra de Pablo Picasso dirigida a estudiantes de sexto grado de primaria. La actividad consiste en completar fichas de recursos en línea, crear un mapa con los lugares donde vivió Picasso, responder preguntas sobre sus etapas artísticas y obras representativas, e incluir estos trabajos en un portafolio evaluado según una rúbrica.
Web quest
Este documento presenta una webquest sobre roscas. Introduce los diferentes tipos de roscas y sus funciones. Guía al estudiante a través de una serie de tareas para investigar y aprender sobre roscas, incluyendo definir roscas, analizar formas de roscas comunes, e investigar roscas métricas y Whitworth. El estudiante también realizará roscas manuales y mecánicas en el taller de la escuela.
Webcuest
El documento presenta las instrucciones para un proyecto sobre la ley de Ohm. Los estudiantes deben observar diapositivas y videos sobre la ley de Ohm y la vida de Georg Ohm, diseñar ejemplos prácticos de la ley, y construir una presentación en PowerPoint con la información y siguiendo el formato indicado, incluyendo una carátula, tema, introducción, diagramas, y conclusión personal. Se evaluará la calidad de la presentación, los mapas conceptuales, el aporte al tema, y el uso de imágenes
1.proyecto
Este documento describe un proyecto pedagógico dirigido por Rosalba Valencia Quejada en la Institución Educativa La Esperanza en Colombia. El proyecto busca que los estudiantes conozcan su barrio y lo proyecten a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Las actividades incluyen investigar sobre las TIC, la historia y las instituciones del barrio y crear folletos, presentaciones y logotipos usando herramientas informáticas. El proyecto duró 40 horas y generó
presentation de los dnekjfdjnekdjeikfjekfniejferifjh
mdskdjhkewdnwkdnwkdnkwdhkwdnkwdn32kjdhewkdnejfheufjefbeuhfdefbuebfuefbuef
Presentacion II.MM
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual sostiene que existen múltiples formas de inteligencia más allá de una única capacidad intelectual. Se describen ocho tipos de inteligencia y se proponen actividades prácticas y con tecnología para desarrollar cada una en el aula. La conclusión enfatiza la importancia de que cada estudiante conozca sus fortalezas y debilidades para trabajar en ellas y no perder la oportunidad de descubrir sus talentos.
Creatividad
Este documento discute la creatividad y cómo fomentarla. Argumenta que la creatividad se puede aprender y desarrollar, no es solo un don. Propone que las escuelas deben enfocarse en descubrir los talentos de los estudiantes y crear un ambiente que estimule la creatividad en lugar de enfocarse solo en la repetición. También sugiere que los maestros deben desarrollar su propia creatividad para poder inspirar a los estudiantes.
Presentación1
Este documento presenta las investigaciones que se llevan a cabo en el aula con los niños en el CEIP Miguel Artigas. Estas investigaciones surgen de los intereses de los niños y permiten que el aprendizaje sea construido de forma colaborativa. Se siguen los principios de la educación activa de Freinet y Stenhouse. El documento también describe varias actividades realizadas como parte de un proyecto sobre brujas, incluyendo discusiones con los niños, búsqueda de información, y actividades prácticas como la creación de manual
Orden de currculo educaci n primaria aragn
La orden aprueba el currículo de la Educación Primaria y autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón. Establece el currículo basado en el Real Decreto 126/2014, con los anexos que detallan las áreas de conocimiento, competencias clave, objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Además, introduce principios como una formación integral de los estudiantes y el desarrollo de las competencias clave para la vida a través de un enfoque por áreas de conocimiento.
Webs y blogs
Este documento presenta varias herramientas y recursos digitales como blogs, webs, EDUCANON, POLLDADDY, SIMPLEBOOLET e IMAGESACTIVES que pueden usarse para generar actividades e incrustarlas en blogs y páginas web con el fin de involucrar a los estudiantes y motivarlos. También explica cómo estas herramientas pueden utilizarse en clase para fomentar la participación de los estudiantes y aplicar estrategias como el aprendizaje invertido.
Presentación Tabletas Soria
Este documento describe un proyecto piloto para introducir tabletas digitales en el segundo ciclo de educación infantil con el objetivo de evaluar su influencia en el aprendizaje de los estudiantes. Explica las metodologías y aplicaciones recomendadas para su uso en el aula, incluyendo aplicaciones imprescindibles, actividades con códigos QR y herramientas para crear aplicaciones y libros digitales.
doceo para_cofos
Este documento proporciona instrucciones para registrarse y usar la plataforma Doceo para la gestión de formación del profesorado. Los usuarios deben registrarse introduciendo su NIF y otros datos personales para acceder a la plataforma. Una vez registrados, los coordinadores de formación podrán crear y editar el plan de formación de su centro y administrar las actividades de formación, mientras que otros usuarios podrán participar en actividades específicas.
Sesión cofos sep 14 15
El documento proporciona información sobre las tareas de los coordinadores de formación en centros educativos. Explica el proceso de elaboración del plan de formación del centro, incluyendo la detección de necesidades, la elaboración del plan, su desarrollo y evaluación. Además, resume las principales modalidades formativas como cursos, proyectos de formación de centro, seminarios y grupos de trabajo.
Tfg
Este documento propone herramientas TIC para fomentar la animación lectora en el primer ciclo de primaria. Presenta una justificación del trabajo de fin de grado, un marco teórico sobre la lectura y el uso de la tecnología en la enseñanza, y los objetivos de desarrollar recursos digitales para promover la lectura entre los alumnos más pequeños.
19.1
Este proyecto tuvo como objetivos promover el trabajo autónomo, habilidades comunicativas, gusto por la lectura y uso de las TIC entre un grupo de estudiantes. Los estudiantes realizaron un viaje virtual con seis paradas donde conocieron personajes históricos, creando materiales como blogs, wikis y cortometrajes sobre temas como la coeducación y valores. El proyecto se evaluó continuamente considerando tareas, actitud, adquisición de conocimientos y fue interdisciplinario e involucró a las familias.
Nuevo presentación de microsoft power point
El documento describe los beneficios del aprendizaje cooperativo, incluyendo desarrollar habilidades para trabajar en grupo, resolver problemas, tomar iniciativas y respetar normas. Explica que el aprendizaje cooperativo requiere responsabilidad individual y roles definidos dentro de los grupos, como un coordinador, portavoz y encargado de materiales. El profesor debe mediar y asegurar que los grupos estén equilibrados en habilidades.
Organizacion material
El documento habla sobre cómo organizar materiales para un trabajo, incluyendo usar una computadora para buscar información en Internet y organizar el trabajo, y decidir qué plataforma como Word, PowerPoint, video o blog usar para presentar el trabajo, así como también usar libros y la biblioteca.
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Recurso webquest
El documento resume las diferentes etapas de la vida y obra de Vincent van Gogh. Comenzó en Holanda pintando paisajes y retratos de campesinos. Luego se mudó a París donde experimentó con nuevos estilos y colores. Después se trasladó a Arles buscando inspiración en el paisaje del sur de Francia. Más tarde ingresó en un sanatorio en Saint-Rémy debido a problemas de salud. Finalmente se estableció en Auvers-sur-Oise donde produjo numerosas obras hasta su trágica muerte.
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