Anabel carrasco la integración de las tic en el aula e twinningeTwinning España
Este documento resume un proyecto educativo llamado eTwinning que conecta escuelas europeas a través de Internet. El proyecto tiene como objetivos mejorar el aprendizaje de idiomas, aumentar el uso de TIC, y desarrollar relaciones entre escuelas europeas. El documento describe las competencias básicas que desarrolla eTwinning, su organización, y un ejemplo de proyecto llamado "The Genius' Log" que conectó estudiantes para aprender sobre genios europeos.
Presentación de Código 21. Presentación utilizada en la Jornada “Programación y pensamiento Computacional en Educación” celebrada el 18 de octubre de 2017 en el INTEF.
http://blog.educalab.es/intef/2017/09/28/jornada-programacion-y-pensamiento-computacional-en-la-educacion/
El documento resume el origen, estado actual y futuro del e-learning en España. Explica que Internet ha revolucionado la educación y que el e-learning se ha extendido en las universidades y empresas españolas. También analiza las claves del éxito de los proyectos de e-learning y prevé que la demanda de este tipo de aprendizaje en línea aumentará en los próximos años en Europa.
El documento resume la experiencia y los desafíos de Mónica Viera Gómez en diferentes ámbitos educativos como la secundaria, UTU, Codicen y EVM. Describe la diversidad de estudiantes y profesionales con los que ha trabajado y señala debilidades como la rigidez de los programas y la reticencia a trabajar en equipo. Finalmente, plantea desafíos como crecer para brindar más posibilidades educativas, contemplar la accesibilidad e inclusión, y actualizar los recursos tecnológicos de manera
Este documento resume las presentaciones de un encuentro de embajadores eTwinning sobre buenas prácticas de difusión y formación en comunidades autónomas. Se comparten ejemplos de proyectos eTwinning que introducen las TIC en el aula, motivan a los estudiantes y encuentran socios para proyectos Erasmus+. También se anuncia un nuevo grupo en la plataforma eTwinning dedicado a la formación profesional para compartir experiencias y establecer colaboraciones.
Conoce y aprende a sacar el máximo partido a los distintos portales y plataformas que eTwinning pone a tu disposición: Portal Público Europeo, Portal Público Nacional, Escritorio eTwinning, TwinSpace...
I Encuentro eTwinning de Inspectores de Educación. Madrid, 26 y 27 de febrero de 2014.
Una presentación de Olga Paniagua. Proyectos de Colaboración Escolar en Europa, Subdirección General de Cooperación Territorial, MECD.
Noa & Max es una serie de animación y una plataforma interactiva que fomenta la innovación y la creatividad en TIC entre los jóvenes. La serie y plataforma buscan impulsar el interés de los jóvenes por las TIC y generar creatividad a través de un aprendizaje divertido. Sin embargo, requiere mantener actualizada la plataforma y puede estancarse si no se actualiza regularmente.
Anabel carrasco la integración de las tic en el aula e twinningeTwinning España
Este documento resume un proyecto educativo llamado eTwinning que conecta escuelas europeas a través de Internet. El proyecto tiene como objetivos mejorar el aprendizaje de idiomas, aumentar el uso de TIC, y desarrollar relaciones entre escuelas europeas. El documento describe las competencias básicas que desarrolla eTwinning, su organización, y un ejemplo de proyecto llamado "The Genius' Log" que conectó estudiantes para aprender sobre genios europeos.
Presentación de Código 21. Presentación utilizada en la Jornada “Programación y pensamiento Computacional en Educación” celebrada el 18 de octubre de 2017 en el INTEF.
http://blog.educalab.es/intef/2017/09/28/jornada-programacion-y-pensamiento-computacional-en-la-educacion/
El documento resume el origen, estado actual y futuro del e-learning en España. Explica que Internet ha revolucionado la educación y que el e-learning se ha extendido en las universidades y empresas españolas. También analiza las claves del éxito de los proyectos de e-learning y prevé que la demanda de este tipo de aprendizaje en línea aumentará en los próximos años en Europa.
El documento resume la experiencia y los desafíos de Mónica Viera Gómez en diferentes ámbitos educativos como la secundaria, UTU, Codicen y EVM. Describe la diversidad de estudiantes y profesionales con los que ha trabajado y señala debilidades como la rigidez de los programas y la reticencia a trabajar en equipo. Finalmente, plantea desafíos como crecer para brindar más posibilidades educativas, contemplar la accesibilidad e inclusión, y actualizar los recursos tecnológicos de manera
Este documento resume las presentaciones de un encuentro de embajadores eTwinning sobre buenas prácticas de difusión y formación en comunidades autónomas. Se comparten ejemplos de proyectos eTwinning que introducen las TIC en el aula, motivan a los estudiantes y encuentran socios para proyectos Erasmus+. También se anuncia un nuevo grupo en la plataforma eTwinning dedicado a la formación profesional para compartir experiencias y establecer colaboraciones.
Conoce y aprende a sacar el máximo partido a los distintos portales y plataformas que eTwinning pone a tu disposición: Portal Público Europeo, Portal Público Nacional, Escritorio eTwinning, TwinSpace...
I Encuentro eTwinning de Inspectores de Educación. Madrid, 26 y 27 de febrero de 2014.
Una presentación de Olga Paniagua. Proyectos de Colaboración Escolar en Europa, Subdirección General de Cooperación Territorial, MECD.
Noa & Max es una serie de animación y una plataforma interactiva que fomenta la innovación y la creatividad en TIC entre los jóvenes. La serie y plataforma buscan impulsar el interés de los jóvenes por las TIC y generar creatividad a través de un aprendizaje divertido. Sin embargo, requiere mantener actualizada la plataforma y puede estancarse si no se actualiza regularmente.
El documento describe un proyecto de educación empresarial entre estudiantes de varios países europeos. Los estudiantes formaron equipos para desarrollar ideas de negocios. En una reunión en Hamburgo, seleccionaron la idea ganadora de Luxemburgo, llamada Idea S.A., que estableció una empresa matriz internacional con cada país gestionando su propia sucursal. Los estudiantes se asignaron tareas por departamentos para la empresa matriz, con el equipo del autor responsable de la gestión administrativa. El trabajo en red a través de eTwinning facilit
2014 eTwinning en el desarrollo de las competencias del alumnadoGuillermo Medrano
Libro educativo con licencia CC-BY-NC-SA
Compartido para difundir el trabajo de Anne Gilleran y
Caroline Kearney. Libro descargable en la dirección: http://files.eun.org/etwinning/book2014/ES_Etwinning_2014.pdf
El documento describe una presentación sobre cursos presenciales de eTwinning en Cataluña. Explica la experiencia en Cataluña, un ejemplo de curso estructurado, consejos para cursos y el procedimiento para solicitar financiación. El documento proporciona detalles sobre varios cursos ofrecidos por el Departamento de Educación de Cataluña y centros regionales de recursos para profesores.
Este documento describe varias formas en que un proyecto eTwinning puede integrarse en los módulos de formación profesional para desarrollar competencias profesionales, personales y lingüísticas. Se proponen actividades de proyectos eTwinning que pueden formar parte de unidades temáticas, módulos completos o contenidos impartidos en inglés, así como en tutorías y para celebrar días especiales. El objetivo es incluir la metodología eTwinning de manera transversal en la formación profesional.
Este documento discute cómo los estudiantes de hoy han crecido en un mundo digital y están familiarizados con herramientas como Wikipedia, Google y YouTube. Sin embargo, sus experiencias terminan cuando ingresan a las instituciones educativas, las cuales no aprovechan plenamente el potencial de estas herramientas. El documento sugiere que se necesitan nuevas formas de enseñar que se adapten mejor a las formas de aprendizaje de los estudiantes en la era digital.
Buenas prácticas en el uso de Redes Sociales Educativas #RRSSDDMiguel Barrera Lyx
El documento describe el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y cómo utiliza las redes sociales para comunicar información, compartir contenidos y buenas prácticas, y colaborar para crear comunidades. El INTEF usa plataformas como Twitter, YouTube, Pinterest y SlideShare para difundir contenidos formativos y eventos en directo.
Erasmus+ es una comunidad en línea para escuelas y profesores de 37 países europeos que proporciona herramientas para comunicarse, colaborar en proyectos y formarse profesionalmente. Desde 2005, se han registrado unos 150.000 centros y 350.000 profesores que han desarrollado alrededor de 45.000 proyectos. En diciembre de 2015, había 6460 proyectos activos con la participación de 17.000 profesores.
El documento describe las escuelas europeas y la educación en Europa. Se discuten varios temas clave como la internacionalización de la educación, la movilidad de estudiantes y profesores, y los programas de la Unión Europea como Erasmus+ para promover la cooperación entre escuelas y sistemas educativos. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación y fomentar una mayor comprensión e integración entre los países de Europa.
El documento describe un proyecto bilingüe llamado "EuropeanCitiesPast and Present" que utiliza la plataforma eTwinning y un wiki para que los estudiantes practiquen un idioma extranjero. El proyecto busca desarrollar las habilidades de los estudiantes para trabajar en un entorno globalizado. Los estudiantes colaboran en el wiki para compartir materiales sobre ciudades europeas pasadas y presentes.
Scientix: Recursos y proyectos en la enseñanza de la Física.
Comunidad para la enseñanza de la ciencia en Europa cuyo principal objetivo es la divulgación e intercambio de las buenas prácticas en educación de la ciencia.
Ponencia Emprendumooc de INTEF - III Jornada Espiral EmprendeINTEF
Este documento describe un curso masivo abierto en línea (MOOC) sobre el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. El MOOC utiliza un enfoque conectivista y genera artefactos que demuestran la adquisición de competencias docentes. Los participantes pueden obtener insignias digitales que reconocen los objetivos alcanzados y las competencias adquiridas.
El documento lista varias actividades como boliche, licor y piragua, así como recursos como diccionario y cuaderno. Se pide copiar texto, consultar definiciones de palabras en el diccionario, unir puntos siguiendo el abecedario y escribir el abecedario en mayúscula cursiva.
Temporalización general anual 2º eso 2013 2014carmenmg131
Este documento presenta la temporalización anual de contenidos y evaluaciones para la asignatura de Educación Física para alumnos de 2o de ESO. La primera evaluación se centra en el calentamiento, atletismo y acampadas. La segunda evaluación cubre hábitos saludables, juegos malabares y deportes anglosajones. La tercera evaluación evalúa actividades en la naturaleza y el análisis del blog personal de Educación Física creado por los estudiantes. Cada evaluación incluye exámenes te
El documento presenta las actividades complementarias planificadas para los alumnos de 4o de primaria durante los tres trimestres. En el segundo trimestre se incluye una excursión al embalse de Finisterre, donde los alumnos observarán el paraje natural y aprenderán sobre la importancia de proteger el medio ambiente. La excursión involucrará a dos clases, un total de 50 alumnos y será guiada por dos expertos. Se ha planificado un itinerario detallado que incluye observación de aves, identificación de plantas y
El documento describe una sesión de educación artística para alumnos de 3o primaria sobre ritmo y percepción musical. La sesión incluye objetivos como aprender las notas musicales, los matices y tipos de instrumentos. Las actividades son una clase teórica, identificar instrumentos, componer ritmos corporales, explicar el violín, aprender y cantar una canción, y dibujar un violín. La sesión busca desarrollar competencias como el conocimiento musical, la expresión artística y cultural, el aprendizaje autónomo
La música ha evolucionado mucho en los últimos años. Ahora, con la llegada de servicios de streaming y descargas digitales, la música se puede acceder fácilmente desde cualquier dispositivo como teléfonos inteligentes y computadoras. Estos cambios en la industria musical han afectado la forma en que los artistas crean y distribuyen su música.
Este documento presenta la temporalización anual y los criterios de evaluación para la asignatura de Educación Física de 3o de ESO. Se dividen el curso en tres evaluaciones que cubren diferentes contenidos como las cualidades físicas, lesiones deportivas, y diversas actividades y deportes. Cada evaluación incluye exámenes teóricos y prácticos, así como trabajos que los estudiantes deben completar y subir a sus blogs personales. Los estudiantes deben demostrar predisposición, entregar todos los trabajos requeridos,
El documento proporciona instrucciones para dos actividades escolares. La primera actividad pide a los estudiantes recortar imágenes de revistas que muestren tanto la protección de la naturaleza como su maltrato, y completar un cuadro. La segunda actividad implica observar imágenes proporcionadas y anotar sus semejanzas y diferencias. El documento lista los materiales necesarios como revistas, cuadernos y lápices de colores.
El documento describe un proyecto de educación empresarial entre estudiantes de varios países europeos. Los estudiantes formaron equipos para desarrollar ideas de negocios. En una reunión en Hamburgo, seleccionaron la idea ganadora de Luxemburgo, llamada Idea S.A., que estableció una empresa matriz internacional con cada país gestionando su propia sucursal. Los estudiantes se asignaron tareas por departamentos para la empresa matriz, con el equipo del autor responsable de la gestión administrativa. El trabajo en red a través de eTwinning facilit
2014 eTwinning en el desarrollo de las competencias del alumnadoGuillermo Medrano
Libro educativo con licencia CC-BY-NC-SA
Compartido para difundir el trabajo de Anne Gilleran y
Caroline Kearney. Libro descargable en la dirección: http://files.eun.org/etwinning/book2014/ES_Etwinning_2014.pdf
El documento describe una presentación sobre cursos presenciales de eTwinning en Cataluña. Explica la experiencia en Cataluña, un ejemplo de curso estructurado, consejos para cursos y el procedimiento para solicitar financiación. El documento proporciona detalles sobre varios cursos ofrecidos por el Departamento de Educación de Cataluña y centros regionales de recursos para profesores.
Este documento describe varias formas en que un proyecto eTwinning puede integrarse en los módulos de formación profesional para desarrollar competencias profesionales, personales y lingüísticas. Se proponen actividades de proyectos eTwinning que pueden formar parte de unidades temáticas, módulos completos o contenidos impartidos en inglés, así como en tutorías y para celebrar días especiales. El objetivo es incluir la metodología eTwinning de manera transversal en la formación profesional.
Este documento discute cómo los estudiantes de hoy han crecido en un mundo digital y están familiarizados con herramientas como Wikipedia, Google y YouTube. Sin embargo, sus experiencias terminan cuando ingresan a las instituciones educativas, las cuales no aprovechan plenamente el potencial de estas herramientas. El documento sugiere que se necesitan nuevas formas de enseñar que se adapten mejor a las formas de aprendizaje de los estudiantes en la era digital.
Buenas prácticas en el uso de Redes Sociales Educativas #RRSSDDMiguel Barrera Lyx
El documento describe el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y cómo utiliza las redes sociales para comunicar información, compartir contenidos y buenas prácticas, y colaborar para crear comunidades. El INTEF usa plataformas como Twitter, YouTube, Pinterest y SlideShare para difundir contenidos formativos y eventos en directo.
Erasmus+ es una comunidad en línea para escuelas y profesores de 37 países europeos que proporciona herramientas para comunicarse, colaborar en proyectos y formarse profesionalmente. Desde 2005, se han registrado unos 150.000 centros y 350.000 profesores que han desarrollado alrededor de 45.000 proyectos. En diciembre de 2015, había 6460 proyectos activos con la participación de 17.000 profesores.
El documento describe las escuelas europeas y la educación en Europa. Se discuten varios temas clave como la internacionalización de la educación, la movilidad de estudiantes y profesores, y los programas de la Unión Europea como Erasmus+ para promover la cooperación entre escuelas y sistemas educativos. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación y fomentar una mayor comprensión e integración entre los países de Europa.
El documento describe un proyecto bilingüe llamado "EuropeanCitiesPast and Present" que utiliza la plataforma eTwinning y un wiki para que los estudiantes practiquen un idioma extranjero. El proyecto busca desarrollar las habilidades de los estudiantes para trabajar en un entorno globalizado. Los estudiantes colaboran en el wiki para compartir materiales sobre ciudades europeas pasadas y presentes.
Scientix: Recursos y proyectos en la enseñanza de la Física.
Comunidad para la enseñanza de la ciencia en Europa cuyo principal objetivo es la divulgación e intercambio de las buenas prácticas en educación de la ciencia.
Ponencia Emprendumooc de INTEF - III Jornada Espiral EmprendeINTEF
Este documento describe un curso masivo abierto en línea (MOOC) sobre el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor organizado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. El MOOC utiliza un enfoque conectivista y genera artefactos que demuestran la adquisición de competencias docentes. Los participantes pueden obtener insignias digitales que reconocen los objetivos alcanzados y las competencias adquiridas.
El documento lista varias actividades como boliche, licor y piragua, así como recursos como diccionario y cuaderno. Se pide copiar texto, consultar definiciones de palabras en el diccionario, unir puntos siguiendo el abecedario y escribir el abecedario en mayúscula cursiva.
Temporalización general anual 2º eso 2013 2014carmenmg131
Este documento presenta la temporalización anual de contenidos y evaluaciones para la asignatura de Educación Física para alumnos de 2o de ESO. La primera evaluación se centra en el calentamiento, atletismo y acampadas. La segunda evaluación cubre hábitos saludables, juegos malabares y deportes anglosajones. La tercera evaluación evalúa actividades en la naturaleza y el análisis del blog personal de Educación Física creado por los estudiantes. Cada evaluación incluye exámenes te
El documento presenta las actividades complementarias planificadas para los alumnos de 4o de primaria durante los tres trimestres. En el segundo trimestre se incluye una excursión al embalse de Finisterre, donde los alumnos observarán el paraje natural y aprenderán sobre la importancia de proteger el medio ambiente. La excursión involucrará a dos clases, un total de 50 alumnos y será guiada por dos expertos. Se ha planificado un itinerario detallado que incluye observación de aves, identificación de plantas y
El documento describe una sesión de educación artística para alumnos de 3o primaria sobre ritmo y percepción musical. La sesión incluye objetivos como aprender las notas musicales, los matices y tipos de instrumentos. Las actividades son una clase teórica, identificar instrumentos, componer ritmos corporales, explicar el violín, aprender y cantar una canción, y dibujar un violín. La sesión busca desarrollar competencias como el conocimiento musical, la expresión artística y cultural, el aprendizaje autónomo
La música ha evolucionado mucho en los últimos años. Ahora, con la llegada de servicios de streaming y descargas digitales, la música se puede acceder fácilmente desde cualquier dispositivo como teléfonos inteligentes y computadoras. Estos cambios en la industria musical han afectado la forma en que los artistas crean y distribuyen su música.
Este documento presenta la temporalización anual y los criterios de evaluación para la asignatura de Educación Física de 3o de ESO. Se dividen el curso en tres evaluaciones que cubren diferentes contenidos como las cualidades físicas, lesiones deportivas, y diversas actividades y deportes. Cada evaluación incluye exámenes teóricos y prácticos, así como trabajos que los estudiantes deben completar y subir a sus blogs personales. Los estudiantes deben demostrar predisposición, entregar todos los trabajos requeridos,
El documento proporciona instrucciones para dos actividades escolares. La primera actividad pide a los estudiantes recortar imágenes de revistas que muestren tanto la protección de la naturaleza como su maltrato, y completar un cuadro. La segunda actividad implica observar imágenes proporcionadas y anotar sus semejanzas y diferencias. El documento lista los materiales necesarios como revistas, cuadernos y lápices de colores.
Este documento presenta la temporalización anual y criterios de evaluación para la asignatura de Educación Física de 3o de ESO. Se dividen el curso en 3 evaluaciones que cubren diferentes contenidos como las cualidades físicas, lesiones deportivas, deportes y actividades. Cada evaluación incluye exámenes teóricos y prácticos, así como trabajos que los estudiantes deben completar y subir a un blog personal. Al final del curso, los estudiantes deben entregar un dossier digital que incluye todo su trabajo y progreso
El documento instruye al lector a hacer puntos dentro de un cuadrado con un lápiz afilado, trazar 5 líneas rectas desde cada punto, y luego colorear los puntos de azul y las líneas de verde.
Entrevista a Clare Allcard a La Vanguardia (30 desembre 2013)quetxCB
Clare Allcard vivió durante 20 años navegando en un velero de 18 metros junto a su marido Edward, de 99 años, y su hija Katy. Navegaron por todos los mares del mundo desde finales de los 60 hasta finales de los 80, visitando numerosos puertos donde realizaban reparaciones en la embarcación. Actualmente viven en las montañas de Andorra, aunque Edward sigue navegando ocasionalmente.
Temporalización general anual 3º eso 2013 2014Garcia-cervigon
Este documento presenta la temporalización anual y criterios de evaluación para la asignatura de Educación Física de 3o de ESO. Se dividen el curso en 3 evaluaciones que cubren diferentes contenidos como las cualidades físicas, lesiones deportivas, deportes y actividades. Cada evaluación incluye exámenes teóricos y prácticos, así como trabajos que los estudiantes deben completar y subir a un blog personal. Al final del curso, los estudiantes deben entregar un dossier digital que incluya todo su trabajo y progreso
Este documento presenta el plan de temporalización de la primera evaluación de Educación Física para los estudiantes de 3o de ESO. El plan describe 28 sesiones que se llevarán a cabo de septiembre a diciembre, enfocándose en diferentes cualidades físicas como la fuerza, la velocidad y la resistencia a través de actividades como carrera continua, circuitos y pruebas de evaluación.
Temporalización general anual 3º eso 2013 2014AnaBelenNP10
Este documento presenta la temporalización anual y criterios de evaluación para la asignatura de Educación Física de 3o de ESO. Se dividen el curso en 3 evaluaciones que cubren diferentes contenidos como las cualidades físicas, lesiones deportivas, deportes y actividades. Cada evaluación incluye exámenes teóricos y prácticos, así como trabajos que los estudiantes deben completar y subir a un blog personal. Al final del curso, los estudiantes deben entregar un dossier digital que incluye todo su trabajo y progreso
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes propongan soluciones a desacuerdos en su salón de clases. También incluye una tabla para clasificar seres vivos e inanimados según se alimenten y observar una imagen. El documento busca promover la resolución pacífica de conflictos y el aprendizaje sobre la alimentación de diferentes seres.
Este documento describe una actividad complementaria para los estudiantes de primer grado que consiste en un espectáculo de magia al final del curso escolar. El objetivo es proporcionar diversión y recuerdos positivos a los estudiantes antes de las vacaciones. El espectáculo se llevará a cabo en el centro cívico local y será realizado de forma gratuita por un ilusionista amateur con el fin de darse a conocer. Los maestros y padres apoyarán la actividad para asegurar la seguridad de los estudiantes.
Este documento describe el proyecto WikiSkills, cuyo objetivo es promover el uso de wikis como herramientas de aprendizaje y desarrollo socio-cultural. El proyecto desarrollará una metodología pedagógica innovadora basada en el aprendizaje colaborativo mediante wikis, diseñará un currículo de formación y capacitará a profesores en su implementación para fomentar habilidades como la alfabetización digital, el pensamiento crítico y la inclusión social.
Este documento describe un proyecto llamado Red Proniño de educadores que busca crear una comunidad de aprendizaje entre educadores de América Latina que trabajan con niños en riesgo o situación de trabajo infantil. El proyecto provee recursos tecnológicos y formación continua a los educadores con el objetivo de promover el aprendizaje colaborativo, valores inclusivos y innovación pedagógica. Esto se logra a través de la instalación de aulas digitales en las escuelas, acceso a una red de educadores y
eTwinning y el cambio transformador de centros: proyecto pilotoEducación Innovación
Proyecto impulsado desde la Dirección General de Innovación, Becas y Ayudas a la Educación, junto con el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning España (Ministerio de Educación), el British Council en Escocia y el Ayuntamiento de Glasgow.
Este documento resume 10 recursos educativos publicados en mayo en el portal de la Red de Buenas Prácticas 2.0. Incluye podcasts, herramientas como Intervue y TimeRime, proyectos como Endesa Educa y H.O.L.A TV, y eventos como TEDxCartagena y DiseñaWeb 2012. El portal ofrece recursos digitales para profesores y difunde experiencias innovadoras.
La Red Europea “School on the Cloud”: aprender geografía en la NubeIsaac Buzo
Presentación de la Red Europea "School on the Cloud" en el IX Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria". Interesante catálogo de herramientas en la nube que aparece en el enlace de la última página.
Este documento describe una iniciativa colaborativa para desarrollar actividades que fomenten la competencia digital en el aula. Se buscan actividades en las que los estudiantes tengan que buscar, seleccionar, transformar e intercambiar información utilizando las TIC. Para participar, se pueden añadir nuevas actividades al final del documento, respetando las aportaciones de otros y sin repetir actividades ya existentes. El documento ya incluye varias actividades propuestas por otros participantes.
Este documento describe una iniciativa colaborativa para desarrollar actividades que fomenten la competencia digital en el aula. Se buscan actividades en las que los estudiantes tengan que buscar, seleccionar, transformar e intercambiar información utilizando las TIC. Se invita a añadir nuevas actividades al final del documento y se ofrecen ejemplos como la creación de mapas conceptuales, webquests y el uso de wikis y blogs colaborativos.
U N I R Univerisdad Online Presentacioncarladeunir
1. La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ofrece varios grados y másteres en línea con características singulares como su enfoque internacional, innovación tecnológica y didáctica efectiva.
2. UNIR se dirige tanto a nivel individual como corporativo a personas de diversos orígenes y situaciones que buscan una educación flexible.
3. UNIR ha creado una red de universidades de I+D a través de varios proyectos europeos.
Este documento presenta Wikispaces y Google Educativo como herramientas didácticas que permiten a estudiantes y profesores trabajar colaborativamente en proyectos educativos. Explica las características y funciones básicas de Wikispaces y varias aplicaciones de Google como Google Docs, Blogger y Google Groups. Resalta que estas herramientas fomentan habilidades de trabajo en equipo y aprendizaje activo.
El documento describe varios proyectos y políticas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) implementados en las diferentes comunidades autónomas de España. Muchos de estos proyectos se enfocan en dotar a los centros educativos de infraestructura tecnológica, desarrollar portales de recursos educativos, y capacitar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC.
3 encuentro embajadores madrid alexandre barez cbmreino demurciaAlexandre Bárez
Este documento resume el III Encuentro de Embajadores eTwinning que tuvo lugar el 20 de mayo de 2015 en Madrid. Durante el encuentro, los embajadores compartieron buenas prácticas de proyectos eTwinning y discutieron cómo apoyar a los docentes y mejorar la calidad de los proyectos. También recibieron formación en comunicación pública y aprendieron a utilizar herramientas como Twinspace y Webex. Finalmente, debatieron propuestas para el futuro de la red de embajadores europeos, incluyendo webinars y la creación de
Este documento proporciona una introducción a los grupos de investigación y redes educativas. Define los grupos de investigación y explica cómo están vinculados a las redes educativas para compartir información. Luego describe varias páginas y redes educativas notables como REUNA, Red Iberoamericana, RUTE y el Grupo DIM de la UAB, comparando sus objetivos, enfoques y actividades. El documento concluye que estas redes educativas son valiosas para la investigación educativa al permitir la colaboración y el intercambio
Este documento describe los esfuerzos del Instituto Nacional de Formación Docente para conectar a los docentes con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través del programa "Conectar Igualdad". El objetivo es construir un espacio de encuentro para compartir experiencias innovadoras, capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC, y asegurar que los docentes tengan acceso a las herramientas digitales.
Este documento describe un proyecto colaborativo para desarrollar actividades que fomenten la competencia digital en los estudiantes. El proyecto surgió de un taller organizado por el Ministerio de Educación de España. Se buscan actividades (no herramientas) en las que los estudiantes tengan que buscar, seleccionar, transformar y presentar información utilizando las TIC. El documento incluye una serie de actividades propuestas por participantes y explica cómo otros pueden añadir sus propias actividades.
Este documento describe un proyecto llamado "Con otros ojos" en el Colegio La Paz en Torrelavega que crea una comunidad educativa en la que los estudiantes generan y comparten contenidos en línea. El proyecto incluye una revista semanal creada por estudiantes, un sitio web con recursos educativos como libros digitales y actividades interactivas, blogs temáticos, presencia en redes sociales, un espacio wiki y foros para compartir contenidos. El objetivo es convertir a los estudiantes de meros espectadores
El documento describe la creación de una Red de Educación Infantil para fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de recursos entre maestros. La Red utiliza la plataforma Moodle para ofrecer foros, correo electrónico, chat y wikis con el objetivo de introducir a los maestros en el uso de las TIC y aplicaciones web 2.0 en la enseñanza, así como actualizar sus conocimientos didácticos de manera participativa.
El documento describe la creación de una Red de Educación Infantil para fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de recursos entre maestros. La red utiliza la plataforma Moodle para ofrecer foros, correo electrónico, chat y wikis con el objetivo de introducir a los maestros en el uso de las TIC y aplicaciones web 2.0 en la enseñanza, así como actualizar sus conocimientos didácticos de manera participativa.
Similar a WikiSkills project leaflet in Spanish (20)
This document discusses a project called WikiSkills that aims to facilitate lifelong learning, collaboration, and knowledge sharing through wikis. It brings together a consortium of partners across Europe to support training, inclusion of diverse communities and cultures, and development of creativity and socio-cultural skills through wiki platforms and communities. The project receives funding from the European Commission.
This document discusses promoting a website through various online marketing techniques. It recommends optimizing the website for search engines by including relevant keywords, keeping content fresh and updated, and building backlinks from other high quality sites. Links to the website should also be shared on social media platforms to raise awareness and drive more traffic.
This document discusses a project called WikiSkills that aims to facilitate lifelong learning, collaboration, and knowledge sharing through wikis. It brings together a consortium of partners across Europe to support inclusion, creativity, community cultures, and teacher training using digital tools. The project is funded by the European Commission.
This document discusses promoting a website to increase traffic and mentions several techniques including optimizing the website for search engines, building backlinks, posting on social media, creating helpful content, and submitting the site to directories. However, the document provides no details on any of these techniques and does not include enough information to form a useful summary.
Wikiskills leaflet santiago di compostelaWikiSkills
This document outlines information about the WikiSkills project, which was funded by the European Commission. The project developed an innovative training curriculum focused on effective use of wikis in educational settings to achieve learning objectives and foster community among Europe. A WikiSkills event was scheduled in Santiago de Compostela, Spain, hosted by CESGA, to discuss the WikiSkills project and the role of Galipedia as a master wiki for learning.
Wikis are collaborative hypertext authoring systems that have been widely used in education. The WikiSkills project aims to develop innovative pedagogical approaches using wikis to foster creativity, digital literacy, and social skills. The methodology includes analyzing user needs, developing a pedagogical framework, designing training curriculums, providing teacher training, and implementing wiki-based learning scenarios to evaluate the project's impact. Participants from different educational sectors and cultures will learn how to use wikis for their socio-professional development and foster a community of learners across Europe.
WikiSkills: Empowering and fostering social, professional, cultural and civic skills through pedagogical use of Wiki technologies and methodologies
As part of the WikiSkills project, partners organized a series of conferences in Spain, Belgium and Greece. Each national event intended to inform about the existence of this great opportunity to empower wiki-culture. These events acted as forums among scientists, educational practitioners, wikipedians and professionals linked to web2.0, to share good practices around the use of wiki.
The aim of the events was to promote the use of wiki as a powerful tool in the current educational society, as well as to develop and consolidate a sustainable community of practice.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
WikiSkills project leaflet in Spanish
1. Contacto
Consorcio
Ynternet.org
Suiza
www.ynternet.org
die Berater ®
Austria
www.dieberater.com
Ellinogermaniki Agogi
Grecia
www.ea.gr
Universitat de Barcelona
España
www.futurelearning.org
MAC-Team
Bélgica
www.mac-team.eu
HES-SO
Suiza
www.hes-so.ch
CESGA
España
www.cesga.es
Wikimedia Sverige
Suecia
www.wikimedia.se
Universitat de Barcelona
Mario Barajas
+34 934037223
mbarajas@ub.edu
CESGA
María J. Malmierca
+34 981569810
mjrm@cesga.es
Facilitar el
aprendizaje
sinérgico y el
desarrollo socio‐
cultural
www.wikiskills.net
Este proyecto ha sido financiado con la ayuda de la
Comisión Europea. Esta publicación refleja únicamente las
opiniones del autor, y la Comisión no se hace responsable
del uso de la información que contiene.
2. WikiSkills en acción
cultura wiki
aprendizaje permanente
Resultados
Un marco pedagógico: un marco
conceptual para mejorar el aprendizaje
colaborativo a través de wikis.
Un kit de competencias wiki: una serie de
10 competencias que se pueden fomentar
a través de la adopción de la cultura wiki.
Directrices para docentes y formadores: un
libro
prác�co
para
educadores
interesados en el diseño y la aplicación de
escenarios de aprendizaje basados en wiki.
Disponible en 4 idiomas.
¡Y más!
Participación en una conferencia TEDx:
durante la conferencia TEDx Ginebra 2013,
los resultados del proyecto se presentaron
a una audiencia internacional amplia.
Un tour de conferencias: se organizaron
cinco conferencias en los diferentes países
del proyecto, para promover el uso de
wikis en contextos educativos.
¡Participa!
Un manual para los formadores WikiSkills:
una guía que permite a los formadores
WikiSkills familiarizarse con el enfoque
pedagógico del proyecto. En 4 idiomas.
Citas de participantes
Un profesor: "Las wikis ofrecen una forma más
democrática de trabajar con los alumnos".
Un estudiante: "Entendemos mejor
a los demás, y cómo trabajan".
Un profesor: "Nunca habia trabajado de
esta forma. Los profesores y los alumnos
colaboran hacia objetivos comunes".
Un estudiante: "Cambio, innovación,
creación. Eso es WikiSkills en tres palabras".
Una comunidad de profesores y
formadores: una comunidad sostenible de
profesionales
de
la
educación,
inves�gadores y responsables polí�cos, de
seis países de la UE, interesados en la
cultura wiki.
Una red de expertos en wikis: un equipo de
expertos que ofrecen su experiencia a las
comunidades interesadas en el desarrollo
de herramientas y metodologías wiki.
Visita wikiskills.net