Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos de campañas de concientización pública sobre estilos de vida saludables. La rúbrica evalúa cinco categorías: el producto de campaña, el uso y formato de citas, las soluciones y estrategias propuestas, los datos e investigaciones incluidos, y la calidad de las fuentes.
#EducaFinanciera - Rúbrica NOOC Importancia de la Educación Financiera (1ª Ed...INTEF
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el NOOC "Importancia de la Educación Financiera" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Ejemplo de un proyecto de colaboración realizado en el Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico para integrar la enseñanza de las destrezas de información a un curso del programa subgraduado de la Escuela de Enfermería. Ilustra las estrategias que utilizaron los bibliotecarios y la profesora para planificar, implantar y evaluar la integración de las DI al curso. Se describen los factores que propiciaron la colaboración entre ellos.
#EducaFinanciera - Rúbrica NOOC Importancia de la Educación Financiera (1ª Ed...INTEF
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el NOOC "Importancia de la Educación Financiera" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Ejemplo de un proyecto de colaboración realizado en el Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico para integrar la enseñanza de las destrezas de información a un curso del programa subgraduado de la Escuela de Enfermería. Ilustra las estrategias que utilizaron los bibliotecarios y la profesora para planificar, implantar y evaluar la integración de las DI al curso. Se describen los factores que propiciaron la colaboración entre ellos.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Your rubric campaña de conciencia pública vida saludable 2
1. RubiStar Rúbrica hecha usando:
RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org )
Campaña de Conciencia Pública : vida saludable
Nombre del maestro/a: Srta. delgado henao
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Campaña/Producto Los estudiantes
crean un producto
original, preciso e
interesante que está
adecuadamente
relacionado al tema
de la campaña.
Los estudiantes
crean un producto
preciso que está
adecuadamente
relacionado al tema
de la campaña.
Los estudiantes
crean un producto
preciso pero no
adecuado al tema
de la campaña.
El producto no es
preciso.
Fuentes -Citas La información en
todas las citas es
correcta con
respecto al formato
asignado.
La información en
todas las citas es
correcta pero hay
errores menores en
el formato.
La información en
casi todas las citas
es correcta, pero
hay errores
menores en el
formato.
La información en
las citas con
frecuencia es
incorrecta o hay
errores menores
en el formato.
Discusión Intensa-
Soluciones
Los estudiantes
identifican más de 4
soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al menos
4 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al
menos 3
soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican menos
de 3 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Discusión Intensa-
Soluciones
Los estudiantes
identifican más de 4
soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al menos
4 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al
menos 3
soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican menos
de 3 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Investigación/Datos
Estadísticos
Los estudiantes
incluyen 4 ó más
ejemplos de alta
calidad o datos para
apoyar su campaña.
Los estudiantes
incluyen al menos 3
ejemplos de alta
calidad o piezas de
datos para apoyar
su campaña.
Los estudiantes
incluyen al menos
2 ejemplos de alta
calidad o datos
para apoyar su
campaña.
Los estudiantes
incluyen menos de
2 ejemplos de alta
calidad o datos
para apoyar su
campaña.